Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
369558 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Особенности музыкально-ритмической деятельности детей 5-6 лет
1.1. Психолого-педагогическая характеристика возраста
1.2. Особенности музыкально-ритмической деятельности дошкольников
Выводы
Глава 2. Методические основы организации музыкально-ритмической деятельности дошкольников
2.1. Анализ программ
2.2. Характеристика особенностей методической работы на музыкально-ритмических занятиях с дошкольниками
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Музыкальноритмическая деятельность детей 5-6 лет.
Фрагмент работы для ознакомления
В соответствии с целью были определены задачи исследования:
1) охарактеризовать возрастные особенности дошкольников 5-6 лет;
2) описать особенности музыкально-ритмической деятельности в ДОУ;
3) проанализировать разработанность методики организации музыкально-ритмической деятельности в программах ДОУ;
4) учитывая методические рекомендации разработать музыкально-ритмические занятия для выделенной группы дошкольников.
Высказывание А.И. Бурениной, автора оригинальной программы музыкально-ритмического воспитания детей, подчеркивает значимость природного детского воображения: «Возможно самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни – это свободное движение под музыку, и научиться этому можно у ребенка» (Буренина, 200: 5). Действительно, детской двигательной легкости, раскрепощенности, непосредственности можно только позавидовать. Хотя без обучения двигательным навыкам не может быть красивой пластики, изящных движений.
Список литературы
1.Асафьев Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей. – Ленинград: Музыка, 1975. – 265 с.
2.Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. – М.: Просвещение, 1984. – 288 с.
3.Белкина В.Н., Васильева Н.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 255 с.
4.Буренина А.И. Коммуникативные танцы. – СПб: Музыкальная палитра, 2004. – 35 с.
5.Буренина А.И. Ритмическая мозаика. – СПб.: ЛОИРО, 2000. – 220 с.
6.Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967. – 415 с.
7.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.
8.Голейзовский К.Я. Образы русской народной хореографии. – М.: Искусство, 1964. – 368 с.
9.Горшкова Е.В. О музыкально-двигательном творчестве в танце // Дошкольное воспитание. – 1991. –№12. – С. 47-55.
10.Горшкова Е.В. От жеста к танцу. – М.: Гном и Д, 2002. – 120 с.
11.Зимина А.Н. Музыкальные этюды в детском саду. – М.: Просвещение, 1971. – 144 с.
12.Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 400 с.
13.Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 238 с.
14.Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – 240 с.
15.Сауко Т.Н. Топ-хлоп, малыши. – СПб.: Музыкальная палитра, 2001. – 120 с.
16.Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. – М.: Линка-пресс, 2006. – 272 с.
17.Фомина Н. Сказочный театр ритмической гимнастики // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 5. – С. 36-44.
18.Чибрикова-Луговская А.Е. Ритмика // Дошкольное воспитание. – 2003. – №12. – С. 112-117.
19.Чибрикова-Луговская А.Е. Ритмика. – М.: Дрофа, 1998. – 103 с.
20.Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1990. – 160 с.
21.Эстетическое воспитание в детском саду / под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1985. – 207 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432