Вход

Формирование фонематических процессов у детей с дизартрией

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 369467
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ 30 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление


Введение

Глава I. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования
1.1.Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной дизартрией
1.2. Сопоставительный анализ речевого развития детей в норме и при псевдобульбарной дизартрии
1.3. Обзор существующих подходов к формированию фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией
Выводы к главе 1

Глава 2. Формирование фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией
2.1. Теоретическое обоснование содержания логопедической работы по формированию фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией

Заключение
Список литературы

Введение

Формирование фонематических процессов у детей с дизартрией

Фрагмент работы для ознакомления

Нарушение формирования фонематического компонента детской речи и его вторичные последствия при псевдобульбарной дизартрии оказывают отрицательное влияние на формирование и развитие лексического, морфологического, семантического компонентов языковой способности.
Заключение
Фонематический слух формируется у детей в норме к двум годам как начальная стадия фонематического восприятия, когда различению слов способствует накопление определённого количества эталонов в речедвигательной и слуховой памяти ребёнка.

Список литературы

Список литературы


1.Белова-Давид Р.А. Клиническая характеристика детей с нарушениями звукопроизношения//Специальная школа. – М., 1967. – С. 114–121
2.Бельтюков В.И. Взаимодействие языковой и речевой структур в рамках единой системы //Дефектология. - 1993. - № 1. - С. 5 – 12
3.Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ). - М., 1971. – 216 с.
4.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. – 471 с.
5.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезу фонетико-фонематических расстройств//Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М., 1989. – С. 67-78
6.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. - М., 1953. - 264 с.
7.Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М., 1958. - 370 с.
8.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. - М., 1974. - 152 с.
9.ИсенинаЕ.И. Различение и узнавание как механизмы фонематического слуха: автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 1967. - 169 с.
10.Касевич В.Б. О восприятии речи //Вопросы языкознания. 1974. -№4.- С. 71-80
11.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961. - 311 с.
12.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - СПб., 2004. – 192 с.
13.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. – М., 1985. – 189 с.
14.Орфинская В.К. Принципы построения дифференцированной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии//Хрестоматия по логопедии/под ред. Волковой Л.С. - М., 1997. - С. 60-101
15.Серебрякова Н.В. Сравнительная характеристика объяснения слова дошкольниками со стёртой формой дизаратрии и без нарушений речи. – Нарушенния речи. Методы изучения и коррекции/под ред. Р.И. Лалаевой. – СПб., 1993. - С.11-22
16.Соботович Е.Ф. Принципы дифференцированной работы по устранению недостатков фонематического развития у детей с неправильным произношением//IV научн. сессия по дефектологии - М, 1971. С. 457-456
17.Соботович Е.А, Чернопольская А.Ф. Проявление стёртых дизартрий и методы их диагностики //Дефектология – 1974 №4. - С.20-21
18.Сорочинская Т.В. Оптимизация логопедической работы по формированию фонетической и просодической стороны речи у детей дошкольного возраста со стёртой формой дизартрии. Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1999. - 20 с.
19.Чистович Л.А. Звуковой анализ речи. Изд. 2-е. - М., 1966. - 207 с.
20.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. - М-Л. АПН РСФСР, 1948. - С. 101-133
21.Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа у детей дошкольного возраста//Докл. АПН РСФСР-вып.1 – 1957 – С. 107-110
22.Яковлев С.Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов в письме у учащихся школы для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Автор. дис. канд. пед н. Л., ЛГПИ им. А.И. Герцена.– 1988. – 20 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020