Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
369318 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
? Основные модели, принципы и концепции развития профессиональной компетентности специалиста социальной работы
1.1 История социальной работы в России
1.2 История социальной работы за рубежом
1.3 Основные модели и принципы развития профессиональной компетентности специалиста по социальной работе
?? Основные направления подготовки специалистов социальной работы в современной России на примере РГСУ и кафедры социальной работы СПБГУТД
2.1 Нормативно-правовое обеспечение социальной работы в современной России.
2.2 Особенности и основные направления подготовки специалистов социальной работы на примере РГСУ и кафедры социальной работы СПБГУТД
2.3 Перспектива и программы подготовки специалистов социальной работы в современной России
2.4 Основные методики подготовки специалистов социальной работы в современной России
Заключение
Список используемой литературы:
Введение
Развитие профессиональной компетентности специалиста социальной работы.
Фрагмент работы для ознакомления
Степень разработанности проблемы и теоретическая база исследования. Особую актуальность проблема профессиональной подготовки специалистов для социальной сферы приобрела после принятия Закона РФ «О высшем и послевузовском образовании», в котором утверждена концепция подготовки профессиональных кадров, ориентированная на удовлетворение потребностей общества в квалифицированных специалистах. Одним из путей решения этой проблемы является формирование профессиональной компетентности специалиста. Общеметодологические и теоретические проблемы подготовки профессиональных кадров в системе высшего образования освещаются в работах С.Я. Батышева, В. А. Полякова, В. А. Сластенина и др. Различные аспекты профессиональной деятельности социальных работников, организации и перспективы развития социальныхслужб раскрываются в трудах Н.А. Аминова, П.Д. Павленка и др. Проблемы профессиональной подготовки социальных работников представлены в работах отечественных ученых Л. Г. Гусляковой, И. А. Зимней, Е.И. Холостовой, М.В. Фирсова и др. Проблема компетенции, компетентности и профессиональной компетентности специалиста широко обсуждается на страницах научно-педагогической печати в связи с принятием концепции модернизации образования. Методологические и теоретические аспекты развития профессиональной компетентности отражены в работах К.Я. Вазиной, Э.Ф. Зеера, А.К. Марковой, Ю.Н. Петрова, НЛ. Солянкиной и др. Различные виды, специфика, методика формирования компетентности нашли отражение в работах: Н.А. Аминова, Л.Н. Боголюбова - социальная компетентность; Л.Г. Антроповой, О.В. Фадейкиной - коммуникативная компетентность; А.С. Белкина, А.Л. Бусыгиной, Н.Н. Лобановой, В.В. Нестерова - педагогическая компетентность; Н.Г. Витковской - информационная компетентность; А.Н. Кузьмицкой, Н.В. Остапчук - психологическая компетентность; О.А. Пановой, А.А. Черемисиной - правовая компетентность; Л.В. Панфиловой — экологическая компетентность; Н.В. Поморцевой - культурологическая компетентность; И.В. Роберта - конфликтная компетентность и др. В теоретической части исследования рассматривается:Основные методологические принципы теории подготовки и концепции развития профессиональной компетентности специалиста социальной работы с учетом истории социальной работы в России и за рубежом, нормативно-правового обеспечения социальной работы в современной России.В практической части исследования рассматривается:Основной задачей практической части исследования является разработка перспектив по повышению профессиональной компетентности специалистов социальной работы и предложить методические рекомендации, разработанные автором исследования.ЗаключениеЦелью данной дипломной работы было проанализировать состояние подготовки и профессиональной компетентности специалиста социальной работы на примере города Санкт-Петербурга.
Список литературы
Список используемой литературы:
1.Агошкова О.В., Иванов А.Г., Поддубная Т.Н. Актуальные проблемы организации и проведения практики студентов факультета социальной работы // Социальная работа. – 2008. - №1. – с.57-59
2.Арская-Смирнова Е.Р. Профессионализация социальной работы в России Социологические исследования. – 2009. - №5. – с.86-95
3.Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Основы построения концепции и организации социальной работы в России в первой половине 1990-х гг. - Барнаул - М., 1993;
4.Гришанова Н.А. Профессиональная подготовка социальных работников: новые подходы и тенденции // СОТИС. – 2009. - №2. – с.25-26
5.Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты. - М., 2000;
6.Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. - М., 2001; 300 лет. История российских социальных служб. Хронограф / Под ред. Г.Н.Кареловой, В.И. Жукова. - М., 2001;
7.Закатова И. Готовим профессионалов для социальной сферы // Социальная работа. – 2009. - №4. – с.23-25
8.Кремнева Т. Подготовка социальных работников за рубежом Социальная работа. – 2008. - №1. – с.46-49
9.Куличенко P.M. Социальная работа и подготовка социальных работников в современной России. — Тамбов, 1997.
10.Ляшенко А.И. Организация и управление социальной работой в России. - М., 1995;
11.Малькова З.А. Актуализация проблем воспитания в США. // Социальная защита. - 2008. - № 3. – с.79-90
12.Морозова Н., Зуева С., Чидилян Е., Филатова Е. Система подготовки социальных работников // Социальная работа. – 2004. - №1. – с.48-49
13.Нещеретный П.И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. - М., 1993;
14.Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. "Трудности перевода": теория, практика и качество подготовки специалистов по социальной работе // Отечественный журнал социальной работы. – 2009. - №1. – с.64-79
15.Рудзик М.Ф. Становление и развитие системы дополнительного профессионального образования // Отечественный журнал социальной работы. – 2009. - №1. – с.72-75
16.Слепцов Н.С. Стандарты квалификации практической социальной работы Социальная защита. – 2008. - N 7. – с.68-76
17.Словарь-справочник по социальной работе /Под ред. Е И. Холостовой. - М., 1997;
18.Туринский В. Подготовка кадров в системе социальной защиты населения // Социальная работа. – 2009. - №3. – с. 20-21
19.Филатова Е.В. Динамика представлений о профессии у студентов – будущих социальных работников // Психология зрелости и старения. – 2009. №4. – с.67-73
20.ФирсовМ.В. Антология социальной работы в России. - М., 1994-1995. - Т. 1-3;
21.ФирсовМ.В. История социальной работы в России. - М„ 1999;
22.Фокин В.А., Фокин И.В. Содержание подготовки профессиональных социальных работников в США // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2009. - №1. – с.3-19
23.Цыплакова Л. Москва – Нидерланды // Социальная работа. – 2009. - №2. – с.53-54
24.Черемошкина Л.В., Письменная Е.Е. Профессиональные способности специалистов по социальной работе // Отечественный журнал социальной работы. – 2009. - №1. – с.76-87
25.Чернышова Н. Обмен опытом: учёба у зарубежных коллег // Социальная работа. – 2008. - №4. – с.24-26
26.Шерон Б. Ранняя история социальной работы в США и социальная работа в современной России: параллели и различия (субъективный взгляд американского исследователя) // Отечественный журнал социальной работы. 2008. - №2. – с.79-85
27.Шишкина О.В. Развитие специалистов по социальной работе в процессе профессиональной подготовки // Отечественный журнал социальной работы. 2008. - № 3. – с.79-84
28.Шмелёва Н.Б. Воспитание личности социального работника в учебной и профессиональной деятельности // Отечественный журнал социальной работы. – 2009. - №4. – с.72-75
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00872