Вход

Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 369239
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 101
Мы сможем обработать ваш заказ 7 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 330руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
1.1. Агрессия как психологический феномен
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.3. Причины агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация исследования и обоснование выбора методик
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3. Содержание коррекционно – развивающих занятий, направленных на снижение агрессивности в поведении у детей старшего дошкольного возраста
2.3. Проверка эффективности коррекционно – развивающих занятий, направленных на снижение агрессивности в поведении у детей старшего дошкольного возраста
2.4. Рекомендации по профилактике агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2

Введение

Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет – психологические особенности агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста.В качестве рабочей гипотезы выступило предположение о том, что специально организованная деятельность с использованием коррекционных упражнений может способствовать снижению уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста.Цель, объект, предмет, а также гипотеза исследования ставят следующие задачи:Изучить феномен агрессии в психологической литературе.Рассмотреть психологические особенности старшего дошкольного возраста.Выявить причины агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.Эмпирически изучить особенности агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.Разработать рекомендации по профилактике агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.Методологической основой настоящего исследования являются основные положения возрастной и педагогической психологии, представленные в работах отечественных и зарубежных психологов: Эльконина Д. Б., Рубенштейна С. Я., Выготского Л. С., Фрейда З., Эриксона Э., и др.Методы и методики исследования. На разных этапах работы были использованы различные методы психологического исследования: теоретический анализ источников; методы психодиагностики; психолого- педагогический эксперимент; методы математической обработки данных.Научная новизна работы и теоретическая значимость состоит в том, что была рассмотрена сущность феномена агрессии; изучены развивающие и коррекционные возможности метода сказкотерапии с целью снижения уровня агрессии детей старшего дошкольного возраста.Практическая значимость работы состоит в том, что была разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа, направленная на оптимизацию личностного развития детей старшего дошкольного возраста и снижение формирования у них уровня агрессии. Данные могут быть использованы при разработке коррекционных занятий, направленных на оптимизацию процесса личностного развития детей дошкольного возраста в ДОУ.База исследования. Эмпирическая часть работы проводилась на базе детского сада № 103 «Семицветик», г. Нижний Новгород. В исследовании приняли участие дети старших групп в возрасте 5 – 6 лет в количестве 20 человек.Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. ЗаключениеВ настоящей работе исследована проблема агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста и возможности его коррекцииТема зарождения и становления такой черты как агрессивность, чрезвычайно актуальна, поскольку множество негативных и деструктивных явлений среди молодежи, наблюдаемых в последнее время (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и пр.), имеют свои истоки в раннем и дошкольном детстве. Это побуждает обратиться к рассмотрению развития отношений детей друг с другом на ранних этапах онтогенеза. В последние годы существенно возрос научный интерес к проблемам детской агрессии.Дошкольный возраст является важнейшим этапом становления личности. В этот период между закладывается тот фундамент, который затем будет залогом дальнейшего личностного и психического развития уже взрослого субъекта деятельности и взаимоотношений.

Список литературы

Список литературы

1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии.- М.: Просвещение, 1993
2.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб; М., 2001
3.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
4.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
5.Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого: Дис. канд. псих. наук. – Пенза, 2000
6.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1999
7.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968
8.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб., 1999
9.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999
10.Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до шести. - М., 1996
11.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М., 2007
12.Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.80-84.
13.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.310-327
14.Загвязинский В. И. Личностно-социальный подход в воспитании // Педагогика. – 2006. - № 3
15.Захарова Л.Я. Дитя в очереди за лаской. - М., 1999
16.Захаров, Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Журнал практического психолога. – 1996. – № 6.
17.Захарова Е.И., Карабанова О.А.. Диагностика характера детско-родительских отношений в пробе на совместную деятельность // Психолог в детском саду. – 2002. – № 1. – С. 23–31.
18.Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование.- 2000.- № 3. - с. 35-38
19.Земская М.Р. Семья и личность. - М., 1999
20.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2000
21.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2000
22.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001
23.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000
24.Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения.- СПб., 1997
25.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
26.Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5 – 7 лет. – Ярославль, 2006
27.Ковалев С.В. Психология семейных отношений. - М., 1987
28.Коночук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания // Психологический журнал. – 1985. - №5 - С. 16-32.
29.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2004
30.Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – СПб., 2003
31.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья. - 2004.- № 2.- с. 5-14
32.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. – М., 2006
33.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000
34.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999
35.Мак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. – СПб., 1997
36.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2000
37.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
38.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
39.Макушина О.П., Тенькова В.А. Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. – Воронеж, 2008
40.Налчаджян А. Агрессивность человека. – СПб., 2007
41.Обухова Л. Ф. Детская психология. - М., 1996
42.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. - М., 2003
43.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
44.Паренс Г. Агрессия наших детей.- М.: Просвещение, 1997
45.Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2., С.130-143
46.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Бодалева. – СПб., 2002
47.Прохоров А.О., Велиева С.В. Психические состояния детей дошкольного возраста // Вопросы психологии.- 2003.- № 5. - с. 56-66
48.Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
49.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000
50.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. - 1996. - №5. - С.3-18
51.Родионова Т.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях // Работник социальной службы. – 2003. - №2. – С. 41-47.
52.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
53.Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. - М., 2001
54.Скрипкина Т. П., Гулъянц Э. К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. - Ростов-н/Д., 1993
55.Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
56.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 34–36
57.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов н/Д., 2003
58.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М., 1987
59.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1997
60.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - с. 93-99
61.Филонов Г. Н. Воспитание и демократия // Педагогика. – 2006. - № 6
62.Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М., 1999
63.Фромм Э. анатомия человеческой деструктивности. – М., 1998
64.Фурманов И.А. Детская агрессивность. - Мн.: 1996
65.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003
66.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - М., 2004
67.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2007
68.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. – М., 2007
69.Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. – CПб., 2005
70.Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. - Ростов н/Д., 2003
71.Шубина А. С. Педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей // Семейная психология и семейная терапия. – 2006. - № 4
72.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999


Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020