Вход

Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребенка дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 368875
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 58
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание


Введение
Глава 1. Проблема детско-родительских отношений в научной литературе
1.1. Психологическая характеристика личности детей дошкольного возраста
1.2. Влияние семейной среды и стиля воспитания на формирование личности ребенка
1.3. Взаимоотношения детей старшего дошкольного возраста с родителями
Выводы по главе
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и формирования личности детей старшего дошкольного возраста
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Результаты исследования
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребенка дошкольного возраста

Фрагмент работы для ознакомления

Интерес многих современных исследователей к сфере детско-родительских отношений объясняется значимостью роли взрослого для детского развития. Научная новизна работы состоит в теоретическом анализе особенностей воспитания детей в семье; в выявлении факторов, обусловливающих позитивные/негативные взаимоотношения детей с родителями; в изучении и использовании прогрессивного опыта работ отечественных и зарубежных учёных по проблеме детско-родительских отношений.Цель исследования – изучить детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами дошкольника. Объект исследования – детско-родительские отношения. Предмет исследования – особенности детско-родительских отношений и их взаимосвязь с личностными качествами дошкольника.Гипотеза: существует прямая зависимость между типом детско-родительских отношений и формированием личностных качеств у ребёнка старшего дошкольного возраста. Предполагается, что при дисгармоничном типе детско-родительских отношений у ребенка хуже развиваются волевые качества (снижена инициативность, целеустремленность, самостоятельность) и формируется неправильная самооценка (неадекватно заниженная или завышенная).Задачи:Теоретические:Провести анализ работ отечественных и зарубежных учёных по проблеме детско-родительских отношений.Изучить социально-психологический аспект формирования личности дошкольника.Эмпирические:1.Выявить трудности в детско-родительских взаимоотношениях.2.Определить тип детско-родительских отношений. 3.Выявить характер взаимосвязи детско-родительских отношений с личностными качествами ребёнка.Методологической основой работы является – учение о влиянии семьи как социальной среды на развитие личности ребенка; теория развития личности.Методы исследования:Для подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы психологического исследования: анализ литературных источников, наблюдение за семьями воспитанников, беседа с детьми и родителями для ознакомления с семьями, анкетирование родителей для выявления характера детско-родительских отношений, тестирование воспитанников для выявления эмоциональной оценки детьми взрослых и эмоционального самочувствия ребёнка в семье.Используемые методики исследования:1.«Родительское сочинение» В.В. Столина, адаптированная А.И. Тащевой для изучения характера детско-родительских отношений;2. Опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» И.И. Марковской для диагностики типа родительского отношения к ребёнку; 3. Игра-тест «Почта» модификация теста Е. Антони и Е. Бине для выявления отношения ребёнка к своему окружению; 4. Методика В.М. Геворкян для выявления волевых качеств личности ребёнка; 5. Проективный тест «Лесенка» С.Г. Якобсон и В.Г. Щур для диагностики самооценки ребёнка. Данное исследование проводилось в г.Кимры на базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2». Выборка составила 60 человек (24 ребёнка и родители (24 матери и 12 отцов)).ЗаключениеЦелью настоящего исследования являлось изучение детско-родительских отношений и их взаимосвязи с личностными качествами дошкольника. В ходе поведения исследования был решен ряд задач и выяснилось следующее.Проведенный анализ литературы показал, что в дошкольном возрасте происходит значительное развитие личности человека. Ребенок входит в сферу общественных отношений людей и взрослый помогает ребенку осознать эту систему общественной жизни.

Список литературы

Список литературы
1.Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек. / Д.В. Берко / Дис. Канд. псих. наук. - Ставро-поль, 2000.
2.Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре.// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 8. -143-179.
3.Демоз Л. Психоистория. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2000.
4.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус.- Минск: Университетская, 1997.- 237с.
5.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус.- Минск: Университетская, 1997.- 237с.
6.Дружинин В.Н. Психология семьи. – Изд. 3-е. – СПб.: «Питер», 2008. – 176 с.
7.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.,1999.
8.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.
9.Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-прак¬тикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А. Г. Лидерс. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Ака¬демия», 2007. — 432 с.
10.Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. - СПб.: Питер, 2009. - 318 с.
11.Мальтиникова, Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения детско-родительских отношений в системе взаимодействия образовательного учреждения с семьёй / Н.П. Мальтиникова // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. – Челябинск. - 2009. - С. 122-125.
12.Марковская И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Журнал практического психолога.- 1998.- №3.- с.51-56.
13.Матюгин И.Ю., Жемаева Е.Л., Чакаберия Е.И., Рыбникова И.К. Как развить хорошую память. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2001.
14.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 1996. – 254 с.
15.Прусакова О.А., Сергиенко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста. // Вопросы психологии. - 2006. - №4. - С. 24-32.
16.Психология / Под ред. А.А. Крылова.- М.: Проспект, 1999.- 584с.
17.Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 2001.
18.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой.- М.: ,2002.- 322с.
19.Селивёрстова Н.Я. Психодиагностика ребёнка: за и против // Во-просы психологии.- 2000.- №3.- с.14-18.
20.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО "Речь", 2007.
21.Смирнова Е. О., Быкова М. В. Опыт исследования структуры и дина-мики родительского отношения // Вопросы психологии, 2000 № 3. С. 3—13.
22.Спиваковская А. С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви). - М.,1986.
23.Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. – 1989.- №3.- с.16-37.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00486
© Рефератбанк, 2002 - 2024