Вход

Воспитание культуры самовыражения дошкольников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 368509
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 35
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
Глава 1. Культура самовыражения дошкольников
1.1. Самовыражение человека
1.2. Культура самовыражения
1.3. Культура самовыражения дошкольников
Глава 2. Исследование уровня развития культуры самовыражения дошкольников
2.1. Описание уровней (высокого, среднего, низкого) в развитии культуры самовыражения дошкольников
2.2. Методики диагностики культуры уровня развития самовыражения дошкольников
2.3. Результаты применения диагностики
Заключение
Список литературы

Введение

Воспитание культуры самовыражения дошкольников

Фрагмент работы для ознакомления

Именно такой подход позволяет рассмотреть ребенка в целостности. Данные проблемные факты обусловливают актуальность исследования.Объектом изучения в данной работе является культура самовыражения личности.Предметом изучения в данной работе является культура самовыражения дошкольников и проблемы ее развития. Целью в данной работе было поставлено рассмотреть специфику и приоритетные направления воспитания культуры самовыражения дошкольников.В соответствие с целью в работе были определены следующие задачи:1. определить понятие самовыражения и культуры самовыражения;2. изучить особенности культуры самовыражения дошкольников;3. провести исследование уровня развития культуры самовыражения дошкольников.В процессе изучения поставленных вопросов мной были использованы метод анализа, теоретический метод, систематизация и обобщение.Работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы.ЗаключениеТаким образом, возможно отметить, что самовыражение - это отреагирование вовне своих внутренних чувств, убеждений.Самовыражение пронизывает ткань межличностного отношения людей, выполняя целый ряд важных психологических функций:-      Оно способствует психическому здоровью самовыражающейся личности.-      Самовыражение развивает личность, потому что оно содействует  самопознанию и  самоопределению.-      Оно является средством саморегуляции личности благодаря  механизму эмоциональной разрядки, уяснению проблемной ситуации через ее вербальный анализ, получению эмоциональной поддержки от коллектива, занимающегося самовыражением через творчество и другие виды деятельности. Последнее существенно снижает психическое напряжение человека и является главной целью исповедальных форм самовыражения.По оценкам специалистов возможности и спектр самовыражения человека безграничны. Человек может самовыражаться через различную творческую деятельность, хобби, общение, наблюдение, получение информации и пр. Приоритетность творчества в данном направлении отмечается по той причине, что с самых древних времен занимает в жизни человека значительное место и непременно сопутствует его самовыражению. Культура самовыражения формируется по средствам восприятия личностью традиций и в процессе социализации.

Список литературы

Список литературы

1.Аббаньяно Н. Позитивный экзистенциализм/Н. Аббаньяно - СПб.: Алетейя, 1998. - 386 с.
2.Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования/Т.В. Анохина // Классный руководитель. - 2000. - № 3. - С. 63–81.
3.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества/М.М. Бахтин - М.: Искусство, 1979. - 445 с.
4.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры детей дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М.: Дрофа, 1998. - 89 с.
5.Борев, Ю.Б. Эстетика/Ю.Б. Бореев -М.: Политиздат, 1981.-399с.
6. Буева, Л.П. Культура и образование. Проблемы взаимодействия/Л.П. Буева // Вопросы философии. - 1997. - - №2. – с. 31-38.
7.Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме/Л.П. Буева // Вестник высшей школы. - 1997. - № 4.С. 11–16.
8.Бурно М. Е. Терапии творческим самовыражением/М.Е. Бруно – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 412 с.
9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Элита, 2009. – 427 с.
10.Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века/О.С. Газман // Классный руководитель. - 2000. - № 3. - С. 6–33.
11.Гумбольдт В. Язык и философия культуры / пер. с нем. яз. М.: Прогресс, 1985. - 451 с.
12.Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ/ Т.А. Данилина, В.Я.Зедгенидзе, Н.М. Степина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 197 с.
13.Даниэль, С.М. Искусство видеть: О творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя Текст. / С.М. Даниэль. -Л.: Искусство, 1990. 223 с.
14.Каган М.С. Философия культуры/М.С. Каган - СПб.: Петрополис, 1996. - 416 с.
15.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 217 c.
16.Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека/Л.Н.Коган М.: Мысль, 1984. - 252 с.
17.Кравцова Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М.: Просвещение, 1996. – 204 с.
18.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 217 с.
19.Куражева Н.В., Вараева, Н.В. Психологические занятия с дошкольниками. «Цветик-Семицветик». - СПб.: Речь, 2005. – 174 с.
20.Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников/ З. А. Михайлова. - М.: Просвещение, 1990. – 94 с.
21.Панфилова М.А. Игротерапия общения / Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений/ Под научной редакцией В.М. Аспапова, канд. психол. наук, доцента. - М.: Знание России, - М.: Педагогика,1995. – 163 с.
22.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду/Т.И. Петрова - М.: ВЛАДОС, 2003. – 154 с.
23.Румянцева И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология/И.М. Румянцева - М.: ПЕР СЭ; Логос, 2004. - 319 с.
24.Топуридзе Е.И. Эстетика Бенедетто Кроче/Е.И. Топуридзе Тбилиси: Мецниереба, 1967. - 210 с.
25.Франкл В. Человек в поисках смысла / пер. с англ и нем. М.: Прогресс, 1990. - 367 с.
26.Фрэнкин Р. Мотивация поведения. Биологические, когнитивные и социальные аспекты/Р. Фрэнкин - СПб.: Питер, 2003. – 651 с.
27.Фромм Э. Искусство любви / Исследование природы любви / пер. с англ. Л.А. Чернышевой. Минск: Полифакт, 1990. - 80 с.
28.Хейзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня / пер. с нидерл.; общ. ред. и послесл. Г.М. Тавризян. М.: Прогресс; Прогресс-Академия, 1992. - 464 с.
29.Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. – М.: Новая школа, 1995. – 153 с.
30.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Избранные психологические труды. – М.: Институт практической психологии, 1995. – 416 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00428
© Рефератбанк, 2002 - 2024