Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368158 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДСЕСТРЫ
1.1 Классификация профессий
1.2 Понятие, сущность и виды компетенций
1.3 Особенности деятельности медицинской сестры и роль в ней психологической компетенции.
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР ДЕТСКОЙ ГОРОДСКОЙ БОЛЬНИЦЫ №2
2.1 Организация исследования и характеристика опрошенных медсестер.
2.2 Анализ результатов опроса медицинских сестер детской городской больницы №2
2.3 Программа по развитию психологической компетенции медицинских сестер
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Значение психологической компетенции в работе медсестры.
Фрагмент работы для ознакомления
Поэтому исследования, посвященные изучению роли психологических компетенций в работе медицинской сестры весьма актуальны.Все вышесказанное позволило определить цель исследования и задачи, призванные обеспечить достижение цели.Цель исследования – оценить значение психологической компетенции в работе медицинской сестры.Задачи исследования:Изучить теоретические основы профессиональной деятельности медсестры и роль в ней психологической компетенции.Проанализировать психологическую компетенцию медицинских сестер детской городской больницы №2.На основании полученных данных сформулировать выводы и рекомендации по улучшению качества сестринской помощи в детской городской больнице №2.Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные данные можно использовать при организации деятельности медицинских сестер с целью повышения качества сестринской помощи населению.Объект исследования – профессиональная деятельность медицинских сестер.Предмет исследования – психологическая компетенция медицинских сестер.Методы исследования:Проблемный и сравнительный анализ литературных источников по теме исследования.Метод опроса с помощью тестовых заданий.Методы вариационной статистики. Место проведения исследования – детская городская больница №2.ЗАКЛЮЧЕНИЕВ настоящее время в нашей стране проводятся активное реформирование сестринского дела, конечной целью которого является повышение качества сестринской помощи населению. Одним из аспектов реализации реформ является внедрение в практическую деятельность медсестер сестринского процесса, который, в числе прочего, обязательно должен включать в себя обсуждение с пациентом и его близкими всех возможных проблем, с которыми он может столкнуться вследствие своего заболевания, помощь в их решении, естественно в пределах сестринской сферы деятельности. Поэтому психологические компетенции в деятельности медсестер приобретают сегодня особое значение.Прежде всего, психологический аспект в работе медицинских сестер заключается в индивидуальном подходе к каждомубольному с учетом особенностей его личности, создании контакта с ним. Следовательно, чем выше уровень психологической подготовки сестры, тем выше уровень ее работы в целом. В работе с больными большое значение имеет и личность сестры, и ее отношения с коллегами, и личность больного.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Байденко В.И. Компетенции: к освоению компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». – М., 2004. – С. 131-132.
2.Бендюков М.А., Соломин И.Л., Черненко Д.С. Ты и твоя профессия. – СПб., 2000. – 284 с.
3.Громов А.П. Врачебная деонтология и ответственность медработников. – М., 1976. – С. 6-30
4.Зеер Э.Ф. Компетентностный подход как методологическая позиция обновления профессионального образования // Вестник учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. – 2005. – №1 (37). – С. 5-12.
5.Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Интернет-журнал «Эйдос». – www.eidos.ru. – 2006. – №2.
6.ЗимняяИ.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 18-21.
7.Зимняя И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования (идеализированная модель) // Проблемы качества образования / Кн. 2. – М., 2005. – 295 с.
8.Какорина Е.П. Организация сестринской помощи: перспективы развития // Главная медицинская сестра. – 2005. – №12. – С.13-17.
9.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону, 1996. – 287 с.
10.Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: учебник. – М., 2011. – 368 с.
11.Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов / Постановление Госстандарта РФ № 367. – М.,1994 (с изменениями от 2003 г.) – 34 с.
12.Основы сестринского дела / под ред. С.И. Двойникова. – М., 2007. – 336 с.
13.Островская И.В. Основы психологии и практика профессионального общения медсестры и пациента. – М., 2004. – 296 с.
14.Равен Дж. Компетентность в современном обществе. – М., 2002. – 208 с.
15.Саркисова В.А. Роль медсестер в повышении качества медицинской помощи //Сестринское дело. – 2004. – №1. – С. 4-6.
16.Селевко Г. Компетентности и их классификация // Народное образование. – 2004. – №4. – С. 136-144.
17.Серкин В.П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики: Учебное пособие для вузов. — М., 2008. — 382 с.
18.Современная организация сестринского дела: учебное пособие / под ред. З.Е. Сопиной. – М., 2008. – 576 с.
19.Степанов А., Бендюков М., Соломин И. Азбука профориентации. – СПб., 1997. – 214 с.
20.Урванцев Л.П. Психология в работе врача. Учебное пособие. – Ярославль, 1993. – 45 с.
21.Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход// Высшее образование сегодня. – 2004. – №8. – С.13-21.
22.Яковлева Н.В. Психологическая компетентность и её формирование в процессе обучения в ВУЗе (на материале деятельности врача): автореф. дис… канд. психол. наук. – Ярославль, 1994. –21 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00477