Вход

Физическая подготовка детей дошкольного возраста средствами подвижных игр

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 367920
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 65
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста.
1.2. Физическое воспитание в дошкольном возрасте.
1.3. Подвижные игры — ведущее средство физического воспитания детей дошкольного возраста.
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования.
2.2. Методы исследования
ГЛАВА III. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Применение подвижных игр в физическом воспитании детей дошкольного возраста.
3.2. Анализ физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста.
3.3. Результаты экспериментальной методики в практику физического воспитания детей дошкольного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Физическая подготовка детей дошкольного возраста средствами подвижных игр

Фрагмент работы для ознакомления

Гипотеза исследования.Методика применения подвижных игр в физическом воспитании дошкольников будет педагогически целесообразной и эффективной, если се строить на основе использования подвижных игр.ЗАКЛЮЧЕНИЕДошкольный возраст - это важнейший период в жизни человека.Двигательнаядеятельность, как показал анализ научно-методической литературы, является одним из эффективных факторов, способствующих не только физическому и психическому развитию детей, но и формированию личностных качеств (Н.А. Фомина, 2004; Н.И. Дворкина, 2007 и др.). Вместес тем организация физического воспитания, существующая в настоящее времянаправленная в основном на формирование двигательных навыков и умений. Очевидно, что традиционно установленная форма занятий должна приобрести новое содержание. Необходимо всестороннее развитие дошкольников, что предполагает разработку специальной организации двигательной деятельности детей, учитывающей не только двигательную подготовленность, но и дальнейшее эффективное развитие дошкольников.Для организации работы в данном направлении необходим учет психологических особенностей детей дошкольного возраста, знание влияния различных упражнений на развитие двигательных качеств и психическое развитие детей. Решая данную проблему, мы исходили из многочисленных работ специалистов в области физического воспитания, физиологии, психологии, доказывающие, что само по себе созревание организма не порождает новых психологических образований, но создает предпосылки для усвоения нового опыта, новых способов деятельности, формирования новых психологических процессов.Анализ физической подготовленности детей позволил выяснить, что 40,1 % имеют уровень развития двигательных качеств - «ниже среднего» и «низкий», что является одним из достоверных показателей, указывающих на снижение функциональных возможностей таких детей.Вначале это участие пассивно, но постепенно, от взрослого и сверстников интересом к деятельности, начинают проявлять инициативу. Этих детей воспитатели часто характеризуют как хороших исполнителей.В связи с полученными данными, мы соотнесли качественные результаты двигательной подготовленности и физического развития («низкий», «ниже среднего», «средний», «выше среднего», «высокий») с индивидуальным индексом активности дошкольников. В подвижных играх детей дошкольного возраста расширяются социально-нравственные ориентации и чувства, обогащается представление о взаимоотношениях. В играх развиваютсяумения элементарного самоконтроля, саморегулирования своих действий и взаимоотношения с окружающими.На первом подготовительном этапе для создания благоприятного эмоционально-психологического климата, установления доверительных отношений между членами группы и педагогами проводилось: физкультурно-оздоровительная работа на основе игровой мотивации, разучивание игр, направленных на согласование в группах детей, работа по совершенствованию двигательных действий, освоенных ранее, и развитие физических качеств.На втором, обучающем этапе, с целью формирования глубины знаний о принципах и нормах поведения, о моральных ценностях осуществлялось разучивание подвижных игр, направленных на активизацию познавательной деятельности; создание в процессе физкультурно-оздоровительной работы условий, способствующих расширению представлений дошкольника в своих возможностях; закрепление подвижных игр, направленных на положительное групповое взаимодействие в «трудных»игровых ситуациях; разучивание игр, направленных на комплексное развитие физических качеств.

Список литературы

1.АдашкявиченеЭ.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: книга для воспитателей детских садов / Э.Й. Адашкявичене. М.: Просвещение, 1992. -159 с.
2.Артамонова Т. В. Развитие ловкости у детей дошкольного возраста Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т. В. Артамонова. — Волгоград, 1996.-22 с.
3.Бутин И. М. Развитие физических способностей детей [Текст] / И. М. Путин, А. Д. Викулов. - М. :Владос-пресс, 2002. - С. 69.
4.Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников: популярное пособие для родителей и педагогов / Н.Н. Васильева, Н.В. Новотворцева— Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2002. — 208 с.
5.Волков В. М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей [Текст]. М. Волков // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 5-6. - С. 21.
6.Волошина Л. Современная методология обучения играм с элементами спорта / Л. Волошина // Дошкольное воспитание. 2005. - № 11. - С. 27-32.
7.Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сборник статей / под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. -М., 1995. - 132 с.
8.ВоротилкинаИ.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях: методическое пособие / И.М. Воротилкина. — М.: НЦЭНАС, 2004. - 144 с.
9.Выготский Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выготский. - СПб. : СОЮЗ, 1997. - С. 27.-196.
10.ГавринС.Е. Уроки для дошколят / С.Е. Гаврин, А.С. Галанов и др. М.: ООО Изд-во «Росмен-Пресс», 2003. - 287 с.
11.Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от трех до пяти лет [Текст] : пособие для работников дошк. образ, учрежд. и родителей / А. С. Галанов. - М.: АРКТИ, 2002. - 96 с
12.Гасанова Д. И. Психотехнические игры как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста [Текст] :автореф. дис. ... канд. пед. наук / Д. И. Гасанова. - Махачкала, 2000. — 26 с.
13.Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: программа и программные требования / Л.Д. Глазырина. - М.: Владос, 2000. – 144
14.Глушкова Г.В. Физическое воспитание в семье и ДОУ: методические рекомендации: домашние задания / Г.В. Глушкова, Л.В. Голубева, И.А. Прилепи-на. М.: Школа-Пресса, 2005. - 95 с.
15.Годик М.А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик, В.К. Бальсевич и др. // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 5-6. - С. 24-32.
16.ГрядкинаТ.С. Педагогические условия оптимизации обучения детей 6-го года жизни основным движениям в детском саду (прыжки, метание, лазание): автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.С. Грядкина. Ростов н/Д, 1991. - 19 с.
17.Дворкина Н.И. Физическое воспитание детей 5-6 лет на основе подвижных игр дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств: метод пособие / Н.И. Дворкина, Л.И. Лубышева. М.: Советский спорт. 2007. - 80 с.
18.Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным [Текст]: / Г. и Д. Доман, Б. Хаги: пер. с англ. — М. : Аквариум, 2000 - 336 с.
19.Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» / Н.Н. Ефименко. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. - 256 с.
20.Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология 21 века / Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. М.: АРКТИ, 2000. -88 с.
21.Калиниченко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников: методическое пособие / А.В. Калиниченко, Ю.В. Микляева, В.Н. Сидоренко. М.: Айрис-Пресс: Айрис дидактика, 2004. - 106 с.
22.КантанВ.В. Раннее физическое развитие ребенка: методическое руководство для родителей и воспитателей / В.В. Кантан. СПб.: Корена-принт, 2001. - 272 с.
23.Карпеев Л. Г. Направление и принципы изучения двигательных координации основных видов движений [Текст] / Л. Г. Карпеев // Теория и практика физ. воспитания. - 1995. - № 9. - С. 5-7.
24.Кожухова Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учебное пособие для студ. высших и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова и др.. М.: Академия, 2002. - 320 с.
25.Кокорева О. И. Развитие точности движений у детей шестого года жизни в играх-эстафетах Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / О. И. Кокорева. -М., 1997. 16 с.
26.Кудрявцев В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. - 320 с.
27.Лях В. И. Двигательные способности : общая характеристика и основы теории и методики их развития в практике физического воспитания [Текст] / В. И. Лях//Физ. культура в шк. -№2,- 1996.-С. 14-16.
28.Маланов С.В. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста: теоретические и методические материалы / С.В. Маланов. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж МОДЭК, 2001.-160 с.
29.Матвеев А. П. Теория и методика физического воспитания [Текст] / А. П. Матвеев ; под ред. Б. А. Ашмарина. - М. : Просвещение, 1990 – 320 с.
30.Менькова С. Возможности интегрированного обучения в школе/ С. Менькова, И. Козлов // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов Международной конференции. — М., 1998. Т.2. — С. 384 -386.
31.Михайленко Н.Я. К портрету современного дошкольника / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова // Дошкольное воспитание. — 1993. № 1. — С. 27-34.
32.Михайлина Г.М. Методические подходы к педагогической диагностике физической подготовленности детей дошкольного возраста / Г.М. Михайлина А.Б. Лагутин // Сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. -М., 2000.-С. 119-122.
33.Монтессори М. Помоги мне это сделать самому [Текст] / М. Монтессори ; сост. вступ. ст. М. В. Богуславский. Г. Б. Корнетов. - М. : Изд. дом «Карапуз», 2000 - 272 с.
34.Осокина Т. И. Физические упражнения для дошкольников Текст. / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева. — М. : Просвещение, 1996. — С. 70-75.
35.Панов В. А. Методика развития координационных способностей детей 7 лет на основе применения стандартной тренировочной программы Текст. : автореф. дис. канд. пед. наук / В. А. Панов. М., 1996. - 23 с.
36.ПравдовМ.А. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры / М.А. Правдов // Начальная школа. 2005. - № 11. - С.71-74
37.РуноваМ.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей / М.А. Рунова. М.: Мозайк-Синтез, 2000. - 256 с.
38.Рылеева Е.В. Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4-6 лет / Е.В. Рылеева. М.: Айрис-Пресс, 2004. – 160 с.
39.Седых Н.В. Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях: Монография / Н.В. Седых. Волгоград: Изд-во ВГСХА, 2002.- 177 с.
40.Семенова Г.И. Использование оздоровительных технологий для улучшения показателей соматического здоровья детей / Г.И. Семенова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. - № 2. - С. 42-47.
41.Сивачева Л.Н. Физкультура — это радость! Спортивные игры- с нестандартным оборудованием / Л.Н. Сивачева. — СПб., 2001. — 48 с.
42.Смирнова Н. Игровое сообщество дошкольников / Н. Смирнова // Дошкольное воспитание. 2009. - № 1. - С. 35-39.
43.СтепаненковаЭ.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. М.: Академия, 2001. - 368 с.
44.Фомина Н.А. Физическое воспитание детей дошкольного возраста на основе системы сюжетно-ролевой ритмической гимнастики: дис. . д-ра пед. наук / Н.А. Фомина. Волгоград, 2004. - 320 с.
45.Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов вузов / Ж.К.,Холодов, В:С1 Кузнецов. 4-е изд. — М.: Академия, 2006. - 480 с.
46.Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: дис. . д-ра пед. наук / Ю:К. Чернышенко. — Краснодар, 1998.-353 с.
47.ШебекоВ.Н. Физическая культура дошкольника / В.Н. Шебеко // Дошкольное воспитание. 2009. - № 5. - С. 18-23.
48.ШерешекН.Н. Игра дошкольника и развитие регуляции его поведения / Н.Н. Шерешек // Наука образования: сборник. Вып. 22. — Омск: Изд-во Ом-ГПУ, 2004.-С. 399-405.
49.Шмаков С.А. Учимся, играя: методическое пособие / С.А. Шмаков. — М.: ЦГЛ, 2003.- 128 с.
50.ЭльконинД.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. — М.: Академия, 2006. -450 с.
51.Cramer Ph. The development of Desensive Mechanisms. 1990. — 150 p.
52.Mc. KenzieТ., et. al. School physical education: Effect of the child and adolescent trial for cardiovascular health // reventive Medicine. 1996. - V. 25. -P. 423-31 с
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465
© Рефератбанк, 2002 - 2024