Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
367310 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
13
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. КОМПОНЕНТЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОКРАТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА
ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА К ОРГАНИЗАЦИИ СОКРАТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА
ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА МЕТОДИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СОКРАТИЧЕСКИХ ДИАЛОГОВ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Сократический (воспитательный) диалог как психолого-педагогическое условие развития спонтанных мировоззренческих понятий детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Фрагмент работы для ознакомления
На наш взгляд, это не совсем правильно и справедливо, поскольку интересующий нас вид диалога может предоставить массу различных возможностей как для педагогики, так и для психологии. Что мы и продемонстрируем в данной работе. При написании реферата, мы пользовались трудами таких ученых, как: Блонский П.П; Выготский Л.С; Завьялов В.Ю; Лосев А.Ф; Макаренко А.С; Телегин М. В; Телегин М.В.Цель реферата – проанализировать особенности сократического (воспитательного) диалога как психолого-педагогического условия развития спонтанных мировоззренческих понятий детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:- рассмотреть компоненты, необходимые для полноценного методического обеспечения сократического (воспитательно-мировоззренческого, развивающего) диалога;- выяснить каким образом педагог должен готовиться к организации сократического (воспитательно-мировоззренческого, сократического) диалога;- описать в чем состоит специфика методического инструментария организации сократических диалогов с детьми старшего дошкольного возраста.
Список литературы
Список литературы:
1. Блонский П.П. Память и мышление. М., 2001.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М., 1983.
3. Завьялов В.Ю. Сократический диалог: методология. М., 1996.
4. Лосев А.Ф. История античной философии. М., 2003.
5. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. М., 2002.
6. Телегин М. В. Сократический, воспитательный диалог. Электронный ресурс. Код доступа: http://www.p4c.ru/index.php? view=book &item=498&cat=0&full=yes
7. Телегин М.В. Теория и практика диалогического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Электронный ресурс. Код доступа: http://www.p4c.ru/index.php?view=book&item =527&cat=0&full=yes
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00408