Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
366639 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Развитие мышления и памяти у детей старшего дошкольного возраста в контексте теоретико-психологического анализа
1.1.Характеристика детей старшего дошкольного возраста
1.2.Особенности становления мышления у детей дошкольного возраста
1.3.Развитие памяти и ее особенности у ребенка 5-ти летнего возраста
Выводы по Главе 1
Глава 2. Исследование особенностей становления памяти и мышления у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Обсуждение результатов
Выводы по Главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Личностные особенности детей младшего дошкольного возраста.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект: познавательная сфера у детей старшего дошкольного возраста
Предмет: механизмы формирования познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста
В качестве методики исследования использовались следующие методы для выявления особенностей развития мышления и памяти.
Методики исследования:
- методика «Смысловая память»
-методика «Память на числа»
- методика «Сравнение понятий»
- методика «Установление последовательности событий»
- педагогическое наблюдение, беседа направленные на выявления уровня развития мышления у детей дошкольного возраста.
Заключение
Целью исследования явилось выявление возрастных особенностей памяти и мышления ребенка.
В ходе исследования нами выявлены особенности памяти и мышления у испытуемых дошкольников:
Список литературы
1.Безруких М.М. Трудности обучения в школе: комплексный подход // Школьный психолог, 2006, №3.
2.Бережнова Л.Р. Современные формы организации обучения дошкольников. Методическое пособие. Мурманск: МОИПКРОиК, 2006. – 64 с.
3.Божович Л. И. Личность и ее формирование в дет¬ском возрасте. М., 1968.
4.Веракса Н.Е. Игра – зона ближайшего развития ребенка. Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2011, № 1.
5.Выготский, Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.
6.Гуторова М.Ф. Родители учатся играть с детьми // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2009. - № 6.
7.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под ред. Т.И.Бабаевой (отв. редактор), З.А.Михайловой, Л.М. Гурович. СПб. Детство- Пресс, 2002.
8.Измайлова А.Б. Русскаянародная педагогика: воспитание ребенка с младенческого возраста: монография// А.Б. Измайлова. – Владимир, 2001 – с.548
9.Кольцова М. М., М. С. Рузина. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. Изд-во: САГА, 2002 г., 224 с.
10.Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. – М.: Сфера, 2006.
11.Листик E. Организация взаимодействия родителей и детей в ДОУ. На основе детского экспериментирования // Дошкольное воспитание. – 2010. – №9.
12.Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем : Книга для занятий с детьми. – М.: Сфера, 2000, 2005. – 112 с.
13.Материалы второго российского конгресса «Мир семьи». Часть 1. Тезисы участников конгресса / Составитель и общая редакция С. А. Байкин.- М.: Фонд «Мир семьи», 2001. - 198 с.
14.Мухина В.С. Возрастная психология: феменология развития, детство, отрочество. 2-е изд. - М.: Академия, 2006.
15.Обухова Л.Ф. Детская психология.- М.: Тривола, 2005
16.Педагогическое сопровождение семейного воспитания: программы родительского всеобуча. – СПб: КаРО, 2005, - с. 125.
17.Педагогическое сопровождение семейного воспитания: программы родительского всеобуча. – СПб: КаРО, 2005.
18.Репринцева, Г.И., Яппарова, Г.М., Басыгарина, Ж.У. Игровая терапия детско-родительских отношений и развития ребенка: Научно-методическое пособие. – Астана, 2006. – 96 с.
19.Солнцева О.В. Дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие по учебной дисциплине «Дошкольная педагогика». СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2009, - 268 с..
20.Социально-эмоциональное развитие дошкольников в детском саду. //Методические советы к программе “Детство”. Под ред.Т.И. Бабаевой и З.А.Михайловой. СПб. Детство-Пресс. 2001.
21.Эльконин Д.Б. Психология игры – М.,1978, с. 262.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00444