Вход

Эмпирическое исследование взаимосвязи социальной адаптации ребенка и типа детско - родительских отношений

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 366568
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 70
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы социальной адаптации ребенка и типа детско-родительских отношений
1.1.Понятие о социальной адаптации
1.2.Институты социального развития ребенка
1.3. Понятие «родительское отношение», виды
1.4. Влияние типа детско-родительских отношений на развитие личности ребенка
Выводы по первой главе
Глава 2. Исследование взаимосвязи социальной адаптации ребенка и типа детско - родительских отношений
2.1.Характеристика выборки и методов исследования
2.2.Результаты исследования
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения………………………………………………………….………… 71


Введение

Эмпирическое исследование взаимосвязи социальной адаптации ребенка и типа детско - родительских отношений

Фрагмент работы для ознакомления

3. Охарактеризовать понятие «родительское отношение», описать его виды.
4. Проанализировать исследования психологов относительно влияния типа родительского отношения на развитие личности ребенка.
Эмпирические задачи:
1. Исследовать взаимосвязь особенностей социальной адаптации и типа детско- родительских отношений.
2. Сделать выводы относительно гипотезы исследования.
Методологической основой является концепция Л.И. Божович о развитии личности ребенка, учение А.Я.Варги, В.В.Столина о родительском отношении, исследование О.Е. Смирновой, И.В. Хохлачевой о особенностях детско-родительских отношений у детей с трудностями в общении, положения теории родительства Р.В. Овчаровой.
Методики исследования: тест-опросник родительского отношения (ОРО) А.Я.Варги, В.В.Столина, проективная методикаР.Жиля, методика исследования самооценки «Лесенка» (В.Г.Щур).
База эмпирического исследования – ДОУ №2 г. Кимры, Выборка составила 60 человек (24 ребёнка в возрасте 5 – 6 лет и родители (24 матери и 12 отцов).
Заключение
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных.
Развитие личности современного человека закладывается в раннем возрасте и предопределяется педагогическими характеристиками воздействия на него общества, воздействия на него окружающих людей и, прежде всего самых близких для ребёнка людей, его семьи. При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития ребенка.
В контексте нашего исследования наибольший интерес представляет понимание социальной адаптации, как процесса активного приспособления индивида к условиям социальной среды, а также как результат этого процесса, проявляющийся в формировании самосознания и ролевого поведения, самоконтроля, способности к адекватным связям к окружающим.
Само понятие “социальная адаптация” рассматривается как “процесс приспособления индивида к изменившейся среде с помощью различных социальных средств.
Социальная адаптация представляет собой элемент деятельности, функцией которого является освоение относительно стабильных условий среды, решение повторяющихся, типичных проблем путем использования принятых способов социального поведения, действия.
Анализ научной литературы показал, что социальная адаптация – это многофакторное явление, детерминированное социально- экономическими, демографическими, экономическими, психофизиологическими факторами.
Основными институтами социализации ребенка дошкольного возраста является семья и дошкольное учреждение. Социализация происходит более успешно, если они разделяют единые ценности и сотрудничают в интересах ребенка.
Проведенный анализ литературы показал, что в дошкольном возрасте происходит значительное развитие личности человека. Ребенок входит в сферу общественных отношений людей и взрослый помогает ребенку осознать эту систему общественной жизни. Основные изменения в личности дошкольника касаются мировоззрения, возникает первая картина мира, возникают первичные этические инстанции, формируется соподчинение мотивов и произвольное поведения, возникает личное сознание, понимание своего ограниченного места в системе отношений со взрослыми, стремление к осуществлению общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности.
Семейное воспитание решает ряд задач по всестороннему развитию ребенка. Особенностями семейного воспитания являются предпочитаемые методы и средства воспитания, а также стиль воспитания, влияние которого на формирование личности ребенка очень велико. Только в общении один человек становится для другого величайшем богатством, равноправным партнером, где признается его уникальность и неповторимость. Такие отношения характерны для духовно богатой семьи, где в атмосфере любви, доверия и принятия возможно формирование адекватного и здорового ребенка.
Взаимоотношения ребенка со взрослым в большей мере зависят от содержания общения со стороны взрослого. В условиях эмоционального положительного отношения со стороны взрослого ребенок доверительно относится к этому взрослому, стремясь быть успешным в деятельности и выполнять известные ему правила поведения. Общительность и доброжелательность взрослого выступают как условия развития положительных социальных качеств у ребенка.
Отчуждение, раздражительность и даже невнимание со стороны взрослого приводят к тому, что ребенок стремиться избежать неприятных эмоций и замыкается. Отчуждение взрослого может привести к развитию изолированности и замкнутости ребенка в коллективе.
Одним из наиболее значимых факторов социализации ребенка является родительский стиль.
Родительский стиль - это обобщенные, характерные, ситуационно неспецифические способы общения данного родителя с данным ребенком, это образ действий по отношению к ребенку. Анализ литературы показывает, что, несмотря на разнообразие понятий, описывающих родительские отношения, практически во всех подходах можно заметить, что родительское отношение по своей природе противоречиво.

Список литературы

49
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00447
© Рефератбанк, 2002 - 2024