Развитие воображения у детей среднего дошкольного возраста в условиях современного детского сада

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..………..3
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА
1.1 Воображение как психологическая категория. Виды воображения…….6
1.2 Анализ программных задач в развитие воображения у детей средней группы детского сада…………………………………………………………..9
1.3 Особенности в различных видах деятельности у детей средней группы детского сада……………………………………………………………………11
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА
2.1 Организация, выборка и методы эмпирического исследования………...15
2.2 Содержание и анализ эмпирического исследования……………………..20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………29

Развитие воображения у детей среднего дошкольного возраста в условиях современного детского сада

Цель исследования: изучить развитие воображения у детей среднего дошкольного возраста в условиях современного детского сада.В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:Провести анализ психолого-педагогической литературы ПО проблеме развития воображения у детей средней группы детского сада.Провести экспериментальное исследование с целью определения уровня развития воображения у детей средней группы детского сада.Проанализировать результаты экспериментального исследования.Гипотеза исследования: мы предположили, что у детей среднего дошкольного возраста в условиях современного детского сада преобладает в основном средний уровень развития воображения.Методы исследования: на различных этапах работы и при решении отдельных задач, поставленных в исследовании, использовался широкий набор методов и методик: - анализ научной литературы по проблеме исследования;- (эмпирические методы) наблюдение, беседа, эксперимент. База исследования: исследование проводилось на базе МДОУ № …….г. Новосибирска в период с .. марта по .. апреля 2012 г.. В исследовании участвовало 15 детей, из них 8 девочек и 7 мальчиков. Возраст испытуемых 4-5 лет.Научная новизна и практическая значимость настоящего исследования заключается в том, что в данном исследовании был накоплен теоретический и практический материал по развитию воображения у детей дошкольного возраста. Данный материал может быть использован педагогами и психологами, как методическое пособие для работы с детьми в МДОУ.Настоящая курсовая работа изложена на 30 страницах, состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы.ЗАКЛЮЧЕНИЕВ настоящей работе подробно рассмотрена психологическая категория воображение, его виды и формы проявления, дано его определение. В работе представлен анализ основных теоретических концепций по данной проблеме. Подробно рассмотрены особенности в различных видах деятельности у детей средней группы детского сада и приведен анализ основных программных задач в развитие воображения у детей среднего дошкольного возраста. На экспериментальном уровне выявлен уровень развития фантазии и творческого воображения у детей среднего дошкольного возраста в условиях современного детского сада. Таким образом, воображение – это особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая духовная и материальная культура является продуктом воображения и творчества людей.