Наука и искусство

Содержание

Введение
Взаимовлияние науки и искусства
Идея единого художественно-научного познания
Заключение
Список использованной литературы

Наука и искусство

Еще одним существенным поводом для сближения науки и искусства является полифункциональность научной и художественной деятельности. Ряд функций оказывается для них общими. Это, например, такие как:
1) упорядочивающая (наука и искусство создают и непосредственно выражают представления о порядке мироздания, общества, человеческой жизни);
2) воспитательная (посредством обращения к ценностно-насыщенным сюжетам; в науке эта роль относится прежде всего к гуманитарным исследованиям);
3) инновационная (создание новых социокультурных образцов).
В связи с этим актуальными становятся исследования, направленные на комплексное решение многих проблем науки в рамках новой синергетической парадигмы знания (И. Пригожин, И. Стенгерс, Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов, И.В. Черникова, В.В. Лепов, В.Е. Михайлов, В.П. Ларионов и др.).
В современной отечественной и западной философии науки наблюдается интерес к социокультурной проблематике. Представители отечественной философии науки (Е.А. Мамчур, П.П. Гайденко, А.П. Огурцов, С.Н. Жаров, М.С. Козлова) анализируют различные факторы взаимодействия науки и культуры. Так, П.П. Гайденко полагает, что каналом взаимодействия науки с другими областями культуры является научная программа, С.Н. Жаров в качестве подобного посреднического элемента выделяет внеэмпирические концептуальные образования и т.д. Зарубежные исследователи объясняют перемены в науке согласно рациональным и нерациональным моделям (Н. Ньютон-Смит, К. Поппер, И. Лакатос, Л. Лаудан, Т.Кун, П. Фейерабенд), также отмечая важность общекультурных факторов в формировании научной картины мира.
Убедительным кажется предположение о том, что в формировании научной картины мира задействованы концептуальные образования и неявные смыслы, вычленяемые наукой из других подсистем культуры (В.В. Налимов). Например, Н. Бор, В. Гейзенберг, Д. Бом, Ф. Капра, В. Вернадский усматривали идейные параллели между традициями дальневосточных культур и научными исследованиями; B.C. Степин, Б.Г. Шулицкий, Т.П. Григорьева, И.В. Носова высказывают предположение о возможности синтеза западного и восточного способов мышления для формирования новой системы ценностей; А.Ф. Косарев, С.П. Батракова, К. Хюбнер соотносят науку и миф, рассматривая последний в качестве эвристического потенциала первого; о плодотворном взаимодействии науки и искусства пишут М. Бахтин, Л.Г. Бергер, Е.Л. Фейнберг, А.К. Сухотин, Н.А. Кормин и др.
Заключение
Итак, в общем жизненном пространстве культуры наука и искусство не только взаимопроникают, но и взаимодополняют друг друга. Ведь научный взгляд в силу своей специфики приводит к некоему утрированно абстрактному, деантропоцентрированному восприятию реальности. Художественное отношение к миру в определенной мере может компенсировать эту односторонность. Искусство предоставляет нам средства осмыслить цельное, конкретное, индивидуальное, интуитивно-образное. Вопрос о достижении гетевского идеала, т.е. о возможности воссоединения науки и искусства и о развертывании единого проекта научно-художественного познания, остается спорным. Но несомненно то, что научное познание включает в себя и определенные моменты художественного восприятия. Искусство дарит ученому плодотворные интуиции, обогащает его тонкими смыслами, развивает его чувствительность, способность понимания и умственного созерцания.
Наука и искусство - два способа познания мира. Долгое время искусством считался вид культурной деятельности, удовлетворяющий любовь человека к прекрасному. Вместе с эволюцией социальных эстетических норм и оценок искусством получила право называться любая деятельность, направленная на создание выразительных форм в соответствии с эстетическими идеалами. В масштабах всего общества искусство — особый способ познания и отражения действительности, одна из форм общественного сознания и часть духовной культуры как человека, так и всего человечества, многообразный результат творческой деятельности всех поколений. Понятие искусства крайне широко — оно может проявляться как чрезвычайно развитое мастерство в какой-то определённой области.