Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
365773 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
111
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. Функции и особенности государственного управления системой профессионального образования
1.1.Состав системы профессионального образования
1.2. Функции государственного управления системой профессионального образования на региональном уровне
1.3. Особенности государственного управления системой профессионального образования в Санкт-Петербурге
2.Анализ проблем в сфере высшего профессионального образования
2.1. Проблемы высшего профессионального образования в Санкт-Петербурге и их анализ
2.2.Проблема подготовки профессиональных кадров для инновационной экономики, инновации институтов, повышение привлекательности вузов
2.3. Анализ взаимодействия вузов, бизнеса, науки и власти на примере Санкт-Петербурга
3.Проектная часть
3.1.Формирование матричной модели институционального и нормативно – правового решения проблем развития высшего профессионального образования. Разработка матричной модели в Санкт-Петербурге
3.2.Моделирование процессов взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Система государственного управления сферой профессионального образования в Санкт-Петербурге
Фрагмент работы для ознакомления
Значительный вклад в создание теории управления образованием внесли концептуальные принципы общей системы управления, разработанные классиками управления Ф. Тейлором, А. Файолем, А. Рейли и Г. Саймоном.
Среди современных исследователей занимающихся проблемами эффективности управления образованием следует назвать таких исследователей как: Г.А.Балыхина, который выявил основы нормативно – правового регулирования образования в России, А.Н.Бурова, который проследил основные моменты модернизации образования в России, В.П. Засыпкина, который построил свое исследование на анализе зарубежных и российской моделей управления образованием, а также Г.ТР.Минкина, Д.С.Рогова и другие.
Эмпирическая база исследования основывается на статистических данных развития Санкт-Петербурга, статистических данных по образовательным учреждениям Санкт-Петербурга исключительно по высшим.
Заключение
Высшее профессиональное образование является одним из важнейших сегментов образования как социального института. Высшее профессиональное образование является верхним уровнем после среднего и профессионального образования.
Государственная политика в области образования обуславливается компетенцией конкретных органов, осуществляющих данную политику, финансирующих образование в социальном аспекте.
Компетенция органов – это предметы ведения того или иного органа, осуществляющего социальную политику в области образования. Компетенция позволяет не смешивать различные функции, начиная от государственных гарантий в области образования, и заканчивая финансированием образования.
Управление развитием образования строится на некоторых базовых принципах управления в целом, а именно относится к управлению в системе «человек-человек». Отличительными особенностями такого управления является наличие активного элемента (человека), как в управляющей, так и в управляемой системах.
Организация управления образованием строится на основе деятельности исполнительных органов власти Санкт- Петербурга, где одним из важнейших выступает Комитет по образованию.
Главными функциями управления системой образования в Санкт-Петербурге, наряду с информационно-аналитической, планировочно-прогностической, организационно-исполнительской, становятся интегрирующая, регулирующая, ценностно-развивающая, осуществляемой перечисленными выше субъектами управления являются также мотивационно-целевая, интегрирующая, регулирующая и ценностно-развивающая.
Образовательная политика по образованию в Санкт-Петербурге оказывает влияние на состояние сферы образования в Санкт - Петербурге, а также направлена на достижение определенных целей в сфере образования.
На современном этапе развития можно говорить об определенных результатах развития управлением образования в Санкт-Петербурге.
В целях повышения эффективности работы, достижения межведомственного взаимодействия и обеспечения комплексного подхода к решению задач модернизации сферы образования был создан Координационный совет по реализации приоритетного национального проекта в сфере образования в Санкт-Петербурге.
Мировая практика показывает, что серьезные и невосполнимые потери в сфере образования несут в себе угрозу конкурентоспособности страны. Страны, рано осознавшие это, продвинулись далеко вперед на пути технического прогресса.
Одно из стратегических направлений современного этапа развития страны – переход к инновационной экономике. Продвижение в этом направлении требует повышенного внимания к решению широкого круга задач, определяющих интеграцию образования, науки и производства.
Государственно-частное партнерство – это институциональный и организационный альянс между государством и бизнесом в целях реализации общественно значимых проектов и программ в широком спектре отраслей промышленности и НИОКР, вплоть до сферы услуг.
Важной задачей в повышении уровня эффективности управления образованием должна стать система взаимодействия – партнерства: государства, комитета по образованию Санкт-Петербурга, муниципалитетов, а также общественности и бизнес – сообщества.
Необходимо включение местного самоуправления, гражданских ассоциаций и общественных организаций в механизм социального партнерства и их развитие. Это является значимым элементом, способствующим моделированию, модификации, апробации и установлению новых социально-политических значимых форм и явлений в сфере образования.
Список литературы
1.Конституция РФ – М., 2011. С. 13
2.Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992 г. N 3266-1 (ред. от 15.02.2011 г.) // СЗ РФ 1996, N 3, ст. 150,
3.Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации" // СЗ РФ 2000, N 41, ст. 4089,
4.Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы // СЗ РФ 2011, № 9,. ст. 1255
5.План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года N 1507-р
Нормативные акты Санкт-Петербурга
6.Закон Санкт-Петербурга «Об участии Санкт-Петербурга в государственно-частных партнерствах. 20 декабря 2006 года. http://www. uprav78.ru/about/clause/70/39323/
7.ПостановлениеПравительства Санкт – Петербурга от 15.03.2006 г. «О составе координационного совета по реализации национального проекта в сфере образования в Санкт – Петербурге // Вестник Администрации Санкт-Петербурга 2006 - № 4, 9
8.Распоряжение Комитета образования N1507-р от 24.10.2008 О регулировании инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга // Официальный сайт Комитета по образованию СПб // [Электронный ресурс]: http://k-obr.spb.ru/
9.Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. (Петербургская школа 2020)
10.План мероприятий на 2008-2011 годы по реализации Закона Санкт-Петербурга «О Программе социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы, утвержденного постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 26 августа 2008 года N 1075;
11.Программа развития системы начального профессионального образования Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы, утвержденной постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20 мая 2008 года N 577
12.Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы // СЗ РФ 2011, № 9,. ст. 1255
13.План мероприятий на 2008-2011 годы по реализации Закона Санкт-Петербурга «О Программе социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы, утвержденного постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 26 августа 2008 года N 1075
14.Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы // СЗ РФ 2011, № 9,. ст. 1255
Научная литература
15.Андрущак Г.В., Юдкевич М.М. Спрос на образовательные кредиты: насколько востребован такой продукт // Банковский ритейл. – 2007. – № 2.С. 77
16.Анисимов А.В. Методы мониторинга и прогнозирования в управлении системой образования // Вестник Томского государственного педагогического университета 2006 - № 12. С. 36
17.Балыхин Г.А. Конституционные основы системы образования в России // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. 2009. № 18. С. 73
18.Бэлл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М.: Академия, 1999
19.Булаев Н.И. Об итогах 2009 г. и задачах развития профессионального образования в 2010 г. // Высшее образование сегодня 2010 - № 3. С. 11-12
20.Буров А.Н. Модернизация образования как фактор эффективного развития // Социология города 2009 - № 2. С. 21
21.Гэлбрейт Джеймс К. Какова американская модель на самом деле? Мягкие бюджеты и кейнсианская деволюция // Логос. 2003.- № 2.— С. 13—30
22.Варнавский В. Г. Альянс на неопределенный срок// "Фельд Почта". 2004. - № 29. – С. 5.
23.Веблен Т.Теория праздного класса: экономическое исследование институтов – М.: Прогресс, 1984
24.Винокуров А.А., Глушкова В.Г., Макар СВ., Плисецкий Е.Л., Симагин Ю.А Введение в экономическую географию и региональную экономику России – М., 2006.
25.Денисова О.П.Обеспечение качества образования в высшей школе на основе совершенствования учебно – воспитательного процесса // Вестник Череповецкого государственного университета 2011 – Т. 1. - № 31-3 С. 73-79
26.Евдокимова В. В. Правовые акты управления в сфере образования: понятие и черты // Право и государство: теория и практика . 2007 . № 12 . С . 20–21
27.Животовская И.Г. Проблемы развития высшего образования ФРГ // Экономика образования № 3, 2004. С. 93–105.
28.Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. – М.: Логос, 2000. качества образования // Высшее образование в России. 2009. № 2. С. 7–11.
29.Кодекс образования Франции. Законодательная часть. – М.: Статут,2003.
30.Коршунов С.В., Караваева Е.В., Попова Е.П. Профилирование и специализация подготовки кадров для инновационной экономики // Высшее образование в России.. 2011. - № 5. С. 10–23.
31.Косевич А.В. Экспорт образовательных услуг сферы высшего образования: мировой опыт и российская практика. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Москва 2006
32.Левицкий М.Л. Аналитический обзор замечаний и дополнений по проекту законопроекта «Об образовании в РФ» // Научные исследования в образовании 2010 - № 11. С. 3-10
33.Макгиннес Э. Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: сравнительное исследование взаимоотношений вузов и штатов в США/Пер. с англ. Центр ОЭСР – ВШЭ, 2005.
34.Мертон К.Р. Социальная структура и аномия // Социологические исследования 1992. - № 2–4. С. 18-24
35.Минкинна Г.Т. Управление инновационными процессами в муниципальной системе образования // Профессиональное образование в России и за рубежом 2010 - № 2. С. 47
36.Мотова Г.Н. Системы аккредитации за рубежом / Г.Н. Мотова, В.Г. Наводнов, В.Ж. Куклин, Б.С. Савельев. – М., 2008
37.Покровский Н.Е. О совершенствовании преподавания теоретико-социологических дисциплин // Социологические исследования 2005. - №10. С. 69–76.
38.Проблемы зарубежной высшей школы: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования // НИИИВО. М., 2010. Вып. 1. С. 14–15.
39.Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И. Третьякова. М., 2009.
40.Резник С. Д. Управление кафедрой. М.: ИНФРА-М, 2011.
41.Рогова Д.С. Реализация Национального проекта «Образование» в Санкт- Петербурге: правовой аспект // Известия Российского государственного университета им. А.И.Герцена 2007 – Т. 22. - № 53. С. 369
42.Система оценки качества образования // Материалы семинара – совещания // Мир человека 2008 – № 1. С. 2
43.Сенашенко В.С., Кузнецова В.А., Кузнецов В.С. О компетенциях, квалификации и компетентности. 2010. № 6. С. 18–23.
44.Смирнов С.Б. О проекте «Закона образования в РФ» // Вестник Герценовского университета 2010 – «№ 12. С. 7
45.Трушин А. В. Мировой опыт реализации инновационных стратегий и пути его адаптации в РФ. // НИИИВО М., 2011. С. 20.
46.Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики / под ред. А. Н. Асаула. СПб.: «Гуманистика», 2010 С. 47.
47.Хагуров Т.А. Высшее образование: между служением и услугой // Высшее образвоание в России 2011 - № 4 С. 47-57
48.Шаститко А. Структурные альтернативы социально-экономического развития России // Вопросы экономики. 2008. - № - 1.- С. 71-86.
Литература на английском
49.La Ley Organica Reguladora del Derecho a la Educacion [Электронный ресурс].http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo8-1985.html.
50.Weber M. Wirtschaft und Gesellschaft: Grundriss der verstehende Soziologie.- 5., rev. Aufl.- Tubingen: Mohr, 1980.
51.U.S. Department of Education, National Center for Education Statistic (NCES). 2002 Digest of Education Statistics. Washington, D.C.NCKS, 2003. http://nces.ed.gov/pubs2003/digest02.
Электронный ресурс
52.Генеральная прокуратура России обобщила практику прокурорского надзора за исполнением законодательства в сфере проведения ЕГЭ // http://prokrf.ru/14859
53.Данные приведены на совместном заседании коллегий Генеральной прокуратуры Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации, состоявшемся 27 марта 2008 г. // Официальный сайт Генеральной прокуратуры Российской Федерации. Режим доступа: http://genproc. gov.ru/news/news-7583/?print=1
54.Инновационная деятельность ( в образовании Санкт-Петербурга) // [Электронный ресурс]: Комитет СПб по образованию http://k-obr.spb.ru
55.Комитет по образованию // Официальный сайт Администрации СПб [Электронный ресурс]: http://www.gov.spb.ru/gov/admin/otrasl/educ
56.Организация инновационной деятельности в образовательной системе Санкт-Петербурга // [Электронный ресурс]: http://k-obr.spb.ru/page/360/
57.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ об устранении нарушений закона // [Электронный ресурс]: http://comnic.ulgov.ru/doplinks/409.html
58.Подготовлен законопроект, направленный на комплексное регулирование отношений в сфере образования по всем уровням (дошкольное, общее и профессиональное образование) // СПС Консультант плюс 2011: [Электронный ресурс]: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/14086.html
59.Правительство РФ выделяет 12 млрд руб. на привлечение ведущих ученых в вузы РФ. // [Электронный ресурс]: http://www.rbc.ru/rbcfreenews/20100413204835.shtml
60.Прокуратура Владимирской области выявила массу нарушений в работе вузов // [Электронный ресурс]: http://www.faito.ru/archnews/1196257131,1204317799/
61.Функции начальника отдела образования перечислены на примере отдела образования Невского района См.: [Электронный ресурс]: http://www.nevarono.spb.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=152&Itemid=131
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432