Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
365528 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
68
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы психологических особенностей беременных женщин
1.1. Подходы к изучению психологии материнства в трудах отечественных и зарубежных психологов
1.2. Психологические особенности переживания женщиной беременности
1.3. Психологические аспекты подготовки к родам
Глава 2 Эмпирическое изучение. Психологические особенности женщин, посещающих и не посещающих курсы подготовки к родам
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Выделение мишеней психологической коррекции в работе с беременными женщинами
Выводы по 2 Главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Введение
Психологические особенности женщин, посещающих и не посещающих курсы подготовки к родам
Фрагмент работы для ознакомления
Вторжение процессов осознания в область интимных отношений матери с ребенком, изначально регулируемых филогенетически ранними неосознаваемыми механизмами, требует тщательной научной рефлексии как самих этих взаимоотношений, так и способов вмешательства в них в целях диагностики, психологической коррекции и профилактики. Особенно это касается нашей страны, где активно развивающийся социальный запрос на такого рода психологические услуги сталкивается с недостаточностью теоретического, методического и организационного обеспечения.В связи с этим изучение проблемы психологических особенностей женщин, посещающих и не посещающих курсы подготовки к родам, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.Исходя из этого, целью даннойисследовательской работы является изучение психологических особенностей женщин, посещающих курсы подготовки к родам.Объект исследования: беременные женщины на III триместре беременности.Предмет исследования: психологические особенности женщин (самовосприятие и отношение к беременности).Гипотеза: женщины, посещающие курсы подготовки к родам обладают повышенным уровнем тревожности и особенностями отношения к беременностиДля решения цели исследования были поставлены следующие теоретические и практические задачи:Изучение теоретических исследований, посвященных проблеме психологического сопровождения беременности и особенностей эмоциональной сферы беременных женщин.Изучение психологических особенностей беременных, состоящих на учете в женской консультации и не посещающих курсы подготовки к родам и родительству.Изучение психологических особенностей беременных, посещающих курсы подготовки к родам.Сравнение психологических особенностей женщин, посещающих и не посещающих курсы подготовки к родам.Формулирование рекомендаций для психокоррекционной и психопрофилактической работы с беременными на курсах подготовки к родам на основании данных исследования.Современный подход к изучению проблемы предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа и синтеза литературы по проблеме, методов психодиагностики, методов статистической обработки данных, а именно:Методики психодиагностики:Опросник САН (оценка самочувствия, активности и настроения);Шкала реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера;Тест СЖО (смысложизненных ориентаций), адаптированная Д.А.Леонтьевым; Тест отношений беременной И. В. Добрякова;Анкета для социальной характеристики испытуемых;Методы математической обработки данных: первичная статистика, корреляционный анализ по методу Браве – Пирсона.В исследовании приняли участие 30 женщин, находящихся на III триместре беременности, в возрасте от 22 до 33 лет. Половина женщин, участвующих в исследовании, посещала курсы по подготовке к родам, другие беременные подобные курсы не посещали.Практическая значимость: были разработаны рекомендации для оптимизации эмоционального состояния беременной женщины, формирования адекватного отношения к беременности. Данные могут быть использованы при разработке коррекционных занятий, направленных на психологическую подготовку женщины к беременности, родам, оптимизации детско - родительских отношений и т.д. Результаты исследования могут быть полезны для медицинского персонала женских консультаций, а также для медицинских психологов, работающих с беременными женщинами.ЗаключениеПодготовка женщины к роли матери является одной из наиболее актуальных проблем современной науки и практики. Современное общество одним из наиболее приоритетных направлений в своем развитии пропагандирует здоровье нации, что и отражается в обеспечении условий для развития здорового поколения.
Список литературы
1.Абрамченко В.В., Коваленко Н.П. Перинатальная психология: теория, методология, опыт. - СПб., 2001
2.Аптулаева Т. Я скоро стану мамой. В ожидании ребенка. – М., 2008
3.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
4.Берн Ш. Гендерная психология. - СПб., 2001
5.Блюм Г.С. Психоаналитические теории личности. – М., 2004
6.Бойко В. В. От чего зависит потребность в детях? // Рождаемость: известное и неизвестное /Под ред. Э. К. Васильева. - М., 2005. – 341 с.
7.Брехман Г.И. Перинатальная психология: открывающиеся возможности. //Перинатальная психология и медицина. /Сб. научных работ. – СПб, 2003
8.Брехман Г.И. Пути многоуровнего взаимодействия матери и ее неродившегося ребенка / Перинатальнаяпсихология и медицина. - Иваново, 2001. - С. 164 - 179
9.Брутман В.И. Речь женщин в разные периоды беременности // Детский психолог.- 2004. - №7. С. 21 – 27
10.Брутман В.И., Филиппова Г.Г., Хамитова И.Ю. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопр. психол. – 2002. - №1. С. 59 – 68; №3.-с.109-117
11.Бурменская Г.В. Привязанность ребенка к матери как основание типологии развития // Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 2009. -№4. –С. 17-31
12.Варламова С.Н., Носкова А.В., Седова Н.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян //СОЦИС.-2006. №11.- С. 61-73.
13.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М., 2007
14.Гнедина Т. Г., Невструева Т. Х. Динамика карьерных ориентаций личности руководителя. М., 2005.
15.Грицай Л.А. Кризис традиционного материнства в современной России: социально-психологический аспект // Практическая психология и психоанализ. -2010. №3. // [электронный ресурс]
16.Гусева Ю.Е. Женщина на страницах женских изданий // Обзор журнальной прессы. -1999
17.Добряков И.В. Перинатальная психология. – СПб., 2011
18.Захарова Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Журнал практического психолога. – 1996. – № 6
19.Захарова Е.И., О.А. Карабанова. Диагностика характера детско-родительских отношений в пробе на совместную деятельность //Психолог в детском саду. – 2002. – № 1. – С. 23–31
20.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб., 2006
21.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2011
22.Исенина Е.И. Предпосылки качеств матери у беременных женщин (3 триместр) / Сб. материалов конференции по перинатальной психологии. - СПб., 1998
23.Исупова О.Г. Социальный смысл материнства в современной России // Социс. - 2000. - № 11
24.Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. - М., 2007
25.Коваленко Н. П. Перинатальная психология. - СПб, 2005
26.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2007
27.Ланцбург М.Е. Психотерапия и клиническая психология: методы, обучение, организация: Материалы. Росс. Конференции 26–28 мая 1999 г. – СПб., 2000
28.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: – М., 2007
29.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2005
30.Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб, 1999
31.Матвеева Е.В. Анализ материнства с позиции теории деятельности. – К., 2004
32.Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству //Вопросы психологии. - 2002. -№ 5. - С. 18-27
33. Мещерякова С.Ю. Путь к материнству начинается с младенчества // Дошк. восп. - 2002. - № 11. - С. 81–88
34.Минюрова С.А., Тетерлева Е.А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства // Вопр. психол. – 2003. - № 4. С. 63 – 75
35.Мулкиджанян А. П. Влияние этнокультурных факторов на формирование психологической готовности к материнству // Материалы научно-практической конференции. - М., 2004
36.Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен. - М., 2006
37.Орлевская М. Я хочу ребёнка // Cчастливые родители. - 2004. - № 3. - С. 76-78
38.Папушек Х., Папушек М. Значение невербального общения в младенческом возрасте для психического развития // Психологический журнал. - 2000. - № 3. - С . 65-72
39.Перну Л. Я жду ребенка. - М., 1989
40.Психика и роды / Под ред. Э.К. Айламазяна. – СПб., 1996
41.Психология и психоанализ беременности / Ред. – сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2003
42.Практическая психодиагностика / Ред. – сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2000
43.Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребёнком // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. – С. 67-81
44.Сирс У., Сирс М. В ожидании малыша. — М., 2007
45.Словарь практического психолога /Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
46.Смирнова Е.О. Генезис общения ребёнка от рождения до семи лет в исследованиях сотрудников Психологического института // Вопросы психологии. - 2004. - № 2. - С. 54 - 62
47.Социальная психология / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М., 2003
48.Строкова Н.В. Изучение динамики взаимосвязи уровня тревожности и отношения матери к будущему ребенку // Перинатальная психология и психология родительства. -2005. - №2. - С. 97-98
49.Узнадзе Д.Н. Общая психология / Пер. С грузинского Е. Ш.Чомахидзе; Под редакцией И.В. Имедадзе. – М.; СПб., 2004
50.ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» // http://www.consultant.ru/law/hotdocs/13114.html/?utm_campaign=hotdocs&utm_source=ya.direct&utm_medium=context&utm_content=law_code&utm_term=nov11&utm_conten=27511978&
51.Филиппова Г.Г. Девять месяцев, меняющих жизнь // Семья и школа. - 2001. - № 3 .- С. 14-17
52.Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопр. психол. - 2001. - №2. С. 22 - 36
53.Филиппова Г.Г. Материнство: Сравнительно-психологический подход // Психологический журнал. -1999. - №5. - С. 81-88
54.Филиппова Г.Г. Нарушение репродуктивной функции и их связь с нарушениями в формировании материнской сферы // Журнал практического психолога. -2003. -№ 4-5. – С. 83-108
55.Филиппова Г.Г. Перинатальная психология и психология родительства - новая область исследования и практики в психологии // Перинатальная психология и психология родительства. Тематический выпуск. - № 4-5. -2003
56.Филиппова Г. Г. Психология материнства. - М., 2002
57.Филиппова Г.Г. Ребёнок для родителей и родители для ребёнка // Cемья и школа. - 2003. - № 2. - С. 7-9
58.Филиппова Г.Г. Трудная радость материнства // Семья и школа. - 2001. -№ 1 - 2. –С. 7-9
59.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб.; - М., 2003
60.Ховат Ф. Любовь, материнство, будущее. – М., 1999
61.Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода / Филиппова Г.Г; cост. А.Н.Васина. - М., 2005
62.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб, 2005
63.Цареградская Ж.В. Ребенок от зачатия до года. – М., 2006
64.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999
65.Яныкина А.Н. Материнство как кризис идентичности современной женщины // Альтернативная медицина. - 2006. - №2. - С.15-18
66.http://www.sweli.ru/beremennost/rodi/rodi/podgotovka-k-rodam.html
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00372