Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
364975 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
104
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Реферат
Введение
1.Основной (теоретический) раздел
1.1 Геометрия как учебный общеобразовательный предмет, его цели и задачи.
1.2.Место учебного предмета «Геометрия» в федеральном базисном учебном плане.
1.3Понятие производной. Этапы возникновения понятия. Геометрический смысл производной.
1.4.Основные группы задач, решаемых с использованием производной.
1.5. Учебные программы, учебники, учебные пособия по теме «Применение производной в школьном курсе геометрии».
Выводы по первому разделу.
2.Технологический раздел
2.1.Методика преподавания темы.
2.1.1.Тема «Производная» в курсе геометрии 11 класса, её сущность и цели изучения.
2.1.2.Учебно-тематическое планирование по теме «Производная» в школьном курсе геометрии
2.1.3 Особенности форм и методов обучения по данной теме.
2.1.4.Конспекты уроков по теме «Производная» в геометрии
2.1.5.Открытые уроки по теме «Производная» в школьном курсе геометрии.
2.1.6.Самоанализ проведённых открытых уроков.
2.1.7.Блок контроля по теме «Производная» в школьном курсе геометрии:
2.2.Психолого –педагогический аспект изучения темы
2.2.1 Психологические особенности учеников возрастной категории 15-18 лет.
2.2.2 Основные типы конфликтов на уроках .
2.2.3.Профилактика возникновения конфликтов в данной возрастной группе на уроках математики.
Выводы по второму разделу
3.Формы и методы организации научного творчества учащихся в физико математическом лицее №1580 при МГТУ им. Баумана.
3.1Цели и задачи организации научного творчества в лицее.
3.2План работы по направлению научного творчества.
3.3Основные формы организации научного творчества в лицее.
3.4Основные приёмы и методы организации научного творчества в лицее.
3.5Выводы по третьему разделу.
4.Основы здорового образа жизни и медико-профилактических знаний
4.1.Организация обучения в условиях формирования здоровье сберегающей среды школы.
4.2.Гигиенические рекомендации к работе в кабинете математики.
4.3.Профилактические мероприятия по сохранению здоровья учащихся.
4.5 Профилактика табакокурения в школе.
Выводы по четвёртому разделу
Общие выводы и заключение
Библиографический список
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Приложение 10
Приложение 11
Введение
Применение производной в школьном курсе геометрии
Фрагмент работы для ознакомления
Анализ материалов исследования позволяет сравнить достижения российских учащихся с достижениями сверстников из других стран, выявить их сильные и слабые стороны.Каковы же выводы по результатам тестирования для российских школьников?Нашими школьниками успешнее всего выполняются задания, в которых проверяется такой вид деятельности, как знание. К проблемным заданиям для выполнения нашими школьниками относят такие, в которых описывается некоторая реальная ситуация и нужно применить имеющиеся знания для её разрешения. Российские школьники показывают нестабильные результаты в овладении одним из приоритетных для мирового педагогического сообщества умений - решать задачи.[17]На основании вышесказанного можно сделать вывод что современное обучение необходимо организовывать таким образом, чтобы каждый школьник был мобилен в своей дальнейшей деятельности, умел решать поставленные задачи, применяя знания из разны областей и наук.Цель данной работы - исследовать тему «Производная» на предмет её применения в школьном курсе геометрии.Задачи:Рассмотреть место предмета «Геометрия в современном базисном плане;Проанализировать учебники и пособия с целью выявления темы «Производная в школьном курсе геометрии» в современном образовании;Разработать методику изучения темы «Производная в геометрии» для учеников старших классов;Рассмотреть психологические особенности школьников старших классов;Рассмотреть виды конфликтных ситуаций на уроках и методы их предотвращения;Рассмотреть формы и методы организации научного творчества учащихся в физико- математическом лицее №1580 при МГТУ им. Баумана;Рассмотреть организацию обучения в условиях формирования здоровье сберегающей среды школы.
Список литературы
1.А.В. Семенов, А.С. Трепалин, И.В. Ященко, П.И. Захаров . Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся.Единый государственный экзамен 2012.Математика. Учебное пособие./М.:Интелект-Центр,2012.-112с.
2.А.В.Погорелов. Учебник «Геометрия 10–11». М.: Просвещение, 2008;
3.Алгебра и начала анализа: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/[ Ш.Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В.Сидоров и др.].-15-е изд. М.: Просвещение, 2007.
4.Алгебра и начала математического анализа. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / [Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева, Н. Е. Федорова, М. И. Шабунин]; под ред. А. Б. Жижченко. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2010.— 336 с;
5.Алгебра и начала математического анализа: 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни/[С.М. Никольский , М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин] .- 8-е изд.-М.: Просвещение,2009.
6.Алгебра и начала математического анализа: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/[ А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.]; под ред. А.Н. Колмогорова.-17-е изд.М.: Просвещение, 2008.- 384с.:ил.
7.Высшая математика для экономистов: Учеб. пособие для вузов/Н.Ш. Крамер, Б.А.Путко, И.М.Тришин, М.Н.Фридман; Под ред. Проф. Н.Ш. крамера.-М.: Банки и биржи,ЮНИТИ,1997.-439 с.
8.Г. К. Селевко Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т.: Народное просвещение,2006.
9.Геометрия, 10-11:учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни./ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов , С.Б. Кадомцев и др.] –М.:Просвещение, 2008;
10.Гусев В. А. Геометрия. Профильный уровень : учебник для 10 класса / В. А. Гусев, Е. Д. Куланин, А. Г. Мякишев, С. Н. Федин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
11.Д.Иванов. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании М.: Чистые пруды ,2007 г.
12.Исаева С.В., Миронова М.Г., Накоренок Д.А., Рекаева С.В., Чирва Т.А. под редакцией А.О. Корнеевой «ГЕОМЕТРИЯ (модульная программа)».
13.К.И.Мазур Решебник всех конкурсных задач по математике сборника под редакцией М.И.Сканави. Выпуск 4. Книга 1.:Киев.:Поисково- издательское агентство»Книга Памяти Украины»,1998
14.Калинин А. Ю., Терёшин Д. А. Геометрия. 10—11 классы,— Новое изд., испр. и доп.— М.: МЦНМО, 2011.-640 с, ил.;
15.Кон И. С. Психология старшеклассника: пособие для учителей. М.:
16.Куланин Е.Д., Федин С.И. 5000 конкурсных задач по математике.-М: ООО»Фирма «Издательство АСТ»»,1999.-720 с.
17.Л. Денищева, К. Краснянская Результаты исследования TIMSS Журнал «Математика» №1 2012г. Из-во «1сентября»;
18.Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. — 2-е изд. — М.: Мнемозина, 2001. —
19.Наумова Л. Д. Формирование готовности старших школьников к продуктивному разрешению конфликтов/журнал Образование и наука. 2009. № 10 (67).
20.Панина Е.Г. «Решение задач с использованием производной» (МОУ «Лицей» г. Вольск).
21.Пичугина Е.М. Самооанализ профессиональной деятельности учителя.
22.Потоскуев Е.В. Геометрия . 11 кл.: Задачник для общеобразовательных учреждений с углуб. и профильным изучением математики -М.: Дрофа,2004;
23.Проект ФГОС. Среднее (полное) общее образование. Представлен Президиумом Российской академии образования. Просвещение, 1980. 192 с.
24.Рудакова И. А., Жильцова С. В., Филипенко Е. А. Конфликтология для педагогов. Ростов н/Д: Феникс, 2005. 155 с.
25.Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М.: Просвещение, 1991. 128 с.
26.Сборник задач : кн. для учителя / И. Ф. Шарыгин.— 2-е изд.— М. : Просвещение, 2007.— 205 с.
27.Сборник задач по математике для поступающих в вузы: Учеб. пособие /П.Т. Дыбов, А.И. Забоев, А.С.Иванов и др.; Под ред. А.И. Прилепко.-2-е изд., испр. и доп. _ М.: Высш. Школа., 1989.-271 с.
28.Седова В.В., Лукьянова Т.Ю.«Начала стереометрии. Начала анализа».
29.Симонова Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их разрешения: автореф. дис. … канд. психол. наук:19.00.07. М., 1989. 19 с.
30.Смирнова И.М. Геометрия 10-11 кл.: Учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни)/И.М.Смирнова, В.А. Смирнов.-5-е изд.,испр. и доп.-М.: Мнемозина,2008;
31.Стандарт среднего (полного )общего образования по математике
32.Т.И.Шамова, Т.М. Давыденко. Управление процессом в адаптивной школе/М.: Центр «Педагогический поиск»,2001-384с.
33.Шарыгин И. Ф. Стандарт по математике : 500 геометрических Стандарт по математике : 500 геометрических задач : кн. для учителя / И. Ф. Шарыгин.— 2-е изд.— М. : Просвещение, 2007.— 205 с. : ил
34.Шарыгин И.Ф. Геометрия 10-11 кл.: Учеб. для общеобразовательных учеб. заведений. – М.:Дрофа,1999
35.Якунин В. А. Педагогическая психология: учеб. пособие: Европ.ин-т экспертов. СПб.: Полиус, 1998. 639 с.
36.Интернет источники: http://math-portal.ru/matan/861-differencialnoe-ischislenie-teoriya-i-prilozheniya-tihomirov-vm.html
37.В.Н. Касаткин Основы психологии и педагогики здоровья, Педагогический университет «Первое сентября»,Москва,2010.
38.Организация работы по формированию базовых компетенций современного школьника. Г. З. Вакуленко,
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00447