| Код | 364675 | ||
| Дата создания | 2015 | ||
| Страниц | 84 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 47 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Проблема финансирования высшего образования является в XXI веке одной из актуальных экономических проблем. В настоящее время, особенно в России, уделяется повышенное внимание реформированию образовательной системы. Национальный проект «Образование» предполагает поощрение лучших преподавателей, внедрение современных способов управления, а также новые подходы к финансированию образовательных учреждений. Одновременно возникает вопрос о балансе между бюджетным и коммерческим образованием, о том, каким образом финансировать развитие системы высшего образования, а также обучение студентов.
В развитых странах Запада накоплен значительный опыт в данной области. Многие научные работы посвящены проблемам финансирования образования, различные механизмы применяются на практике. Это и государственное субсидирование, и финансирование через образовательные (благотворительные) фонды посредством выделения грантов, стипендий, и система кредитования студентов (выдача образовательных кредитов на период обучения).
Изучение этого опыта может оказаться полезным для успешного реформирования российской образовательной системы.
Тема «Образовательные кредиты в России» важна для многих экономических агентов. Для государства как основного реформатора системы образования. Для достижения эффективного распределения ресурсов необходимо выяснить, какие схемы финансирования дают наилучший результат. Данная тема актуальна для банковского сектора. Важно выработать оптимальную кредитную политику, которая была бы выгодна не только финансовым учреждениям, но и студентам-заемщикам. Для этого нужно изучить механизмы, которые в течение ряда лет успешно применяются в западной практике, проанализировать текущую ситуацию на российском рынке образовательных услуг. Вопрос об образовательных кредитах представляет интерес для самих студентов и их родителей.
Понимание этой сущности, делает тему выпускной квалификационной работы «Образовательные кредиты в России» особенно актуальной.
Объектом исследования является кредитование образования в России.
Предмет исследования: образовательные кредиты.
Целью выпускной квалификационной работы является исследование образовательных кредитов в России как перспективной, но пока мало распространенной формы оплаты обучения.
Для достижения поставленной цели в работе сформулированы следующие задачи:
При написании выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы научного исследования:
Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в исследовании теоретических основ образовательных кредитов; рассмотрении истории развития рынка образовательного кредитования в России и за рубежом.
Практическая значимость. Выполненный анализ образовательного кредитования в России создает методическую базу для предоставления коммерческими банками кредитов на образование.
При постановке и решении поставленных задач использованы законодательные и нормативные акты Российской Федерации (РФ), материалы Госкомитета РФ, Банка России; учебная литература; статьи, опубликованные в сборниках научно-методических работ, периодической печати; справочно-информационные системы «Гарант» и «Консультант-Плюс»; информационные ресурсы, размещенные в сети Интернет.
Источники по теме работы при их комплексном использовании, дополнении позволяют решать поставленные задачи.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
Во введении формируется актуальность, цель работы, исходя из поставленной цели, последовательно ставятся и решаются задачи. Выявляются предмет и объект исследования, а также источники, послужившие теоретической и практической основой данной работы.
В первой главе представлен теоретический материал, отражающий теоретические аспекты образовательных кредитов: сущность, цели кредитования, роль государства в предоставлении кредитов и особенности кредита на образование, а также рассмотрен зарубежный опыт образовательного кредитования.
Во второй главе выпускной квалификационной работы рассмотрен российский рынок банковского кредитования платного образования.
В третьей главе выявлены проблемы и определены направления совершенствования образовательного кредитования в РФ.
В заключении подводятся итоги проделанного исследования.
Теоретической и практической основой данной работы являются материалы, исследования экономистов по смежным проблемам за рубежом, материалы, полученные в процессе анализа работы коммерческого банка, статистические материалы и данные изданий периодической печати.
1.1 Потребительское кредитование: понятие, виды, принципы
Банк, являясь коммерческим предприятием, размещает привлеченные ресурсы от своего имени и на свой страх и риск с целью получения дохода.
Активные операции банка разнородны как по экономическому содержанию, так и с точки зрения их доходности и качества. Часть актив-ных операций банка представляет собой безальтернативное размещение его средств (в фонд обязательного резервирования, на корсчет в РКЦ и т.п.), которое позволяет банку стабильно работать, но не приносит до-ходов. Другие виды размещения могут оказаться высокодоходными, но рискованными. Каждый коммерческий банк сам определяет свои рыночные приоритеты и специализацию в лю¬бой временной период своей деятельности.
Основой активных операций коммерческого банка следует считать операции кредитования. Субъектами кредитных отношений в области банковского кредита являются хозяйствующие субъекты, население, го-сударство и сами банки.
Банковские кредиты подразделяются на ряд видов по различным критериям или признакам
...
1.2 Образовательный кредит: сущность, цели кредитования, роль государства в предоставлении кредитов и особенности кредита на образование
Кредит на образование - довольно новый вид банковских услуг в России, но уже заинтересовавший многих. С каждым годом поступить на бюджетные места, которые постоянно сокращают, в ВУЗы становится все труднее. Статистика свидетельствует, что в ВУЗах Российской Федерации в 2011 году бюджетных мест было 418 (в 2010 г. - 438) на каждые 1 000 студентов. На коммерческой основе на первый курс по очной форме обучения в 2011 г. поступило 112 864 человек. По сравнению с 2010 г. зафиксировано сокращение количества первокурсников, поступивших на платную форму обучения на 46 916 человек, что составляет около 30 процентов (в 2010 г. - 159 780 человек) [33]. Обучение на коммерческой основе доступно не всем.
...
1.3 Зарубежный опыт образовательного кредитования
Международной практикой накоплен большой опыт студенческого кредитования. Национальные программы студенческого кредитования были впервые учреждены в таких различных странах, как Колумбия, Дания, Норвегия, Швеция, Япония и США в 50-е годы ХХ в. С конца 80-90-х гг. в странах Европы, Азии, Африки значительно вырос интерес к студенческим кредитам. Этот интерес связан с увеличением спроса на высшее образование, обострением бюджетных проблем, стремлением соблюдать принцип равенства образовательных возможностей. Международный опыт предоставления образовательных кредитов показывает, что программы студенческого кредитования имеют ряд принципиальных различий. При анализе существующих схем кредитования можно выделить три основных классификационных признака: субъект управления, способ начисления процентной ставки, способ гашения основной суммы.
...
2.1 Общие условия и виды образовательных кредитов
Самостоятельно получить кредит на образование можно только после поступления в вуз или среднее специальное учебное заведение, когда на руках есть договор о предоставлении платных образовательных услуг, а также на любом курсе обучения. Обязательное условие – наличие постоянной регистрации в регионе обращения.
Стать заемщиком можно с 14 лет, если есть письменное согласие законных представителей (в этом случае потребуется их поручительство или залог). Выдача кредита может осуществляться как единовременно, так и частями за каждый семестр. При этом на руки студенту деньги не попадают, а сразу переводятся в учебное заведение.
...
2.2 История развития рынка образовательного кредитования. Программа «Кредо» - механизм образовательного кредитования компании «Крэйн»
Образовательные кредиты отличаются от всех остальных, прежде всего тем, что заемщик – студент, то есть, по сути, безработный человек. Его первоочередная задача – учиться, а следовательно, он обычно не может зарабатывать на оплату кредита. При этом сам факт получения диплома еще не гарантирует человеку рабочее место с доходом, достаточным для погашения долга. Поэтому кредитные организации предпочитают давать студентам взаймы при наличии поручителей или созаемщиков, в роли которых могут выступать, например, родители.
...
Таблица 1 - Кредит для студентов дневного и вечернего отделений, обучающихся по программам первого высшего образования («бакалавр», «специалист»)
...
Таблица 2 - Кредит на обучение в магистратуре
...
Таблица 3 - Сопутствующий образовательный кредит
...
Таблица 4 - Максимальные сроки кредита
...
Таблица 5 - График предоставления кредита в сумме 15 000 долларов США и начисления процентов на него
...
2.3 Сотрудничество банков с ВУЗами
Одним из первых кредитовать образование в России начал Сбербанк России еще в 2000 году. Кредиты предоставляются только для обучения в российских учебных заведениях. Причем на обучение в среднеспециальных учебных заведениях выдается кредит в размере 100% стоимости обучения, в вузах – в размере 90%
...
Таблица 6 - Условия предоставления образовательных кредитов коммерческими банками
...
3.1 Причины невостребованности образовательных кредитов в РФ
Программа льготного образовательного кредитования предусмотрена постановлением правительства от 28 августа 2009 года, запущена была с июня 2010 года. Программа предполагает, что государство субсидирует банку процентную ставку по кредиту в размере 3/4 ставки рефинансирования. При этом максимальная ставка для студента не должна превышать 1/4 ставки рефинансирования плюс 3 процентных пункта. Льготные образовательные кредиты должны были выдаваться без поручительства и залога. Воспользоваться ими могут абитуриенты и студенты с хорошей успеваемостью, учащиеся в вузах, аккредитованных для участия в программе (в настоящее время 59 вузов). Программа должна действовать до конца 2013 года. В ней участвуют Сбербанк (самый активный участник), банк «Союз» и Промышленно-транспортный банк (Уфа).
...
3.2 Совершенствование развития российского рынка банковского кредитования платного образования
Сегодня хорошее высшее образование приобретает огромное значение. Диплом об окончании солидного высшего учебного заведения – залог получения в будущем престижной, а главное высокооплачиваемой работы. Современные абитуриенты это понимают и стараются получить самое лучшее образование, в том числе и за границей. Но хорошее образование стоит дорого, именно поэтому студентам приходится обращаться к образовательным кредитам.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема финансирования высшего образования является в XXI веке одной из актуальных экономических проблем.
Кредит на образование - довольно новый вид банковских услуг в России, но уже заинтересовавший многих. Образовательный кредит – это целевой кредит учащемуся для оплаты образовательных услуг вузов и сопутствующих расходов.
Главной целью кредитования высшего образования является финансовая помощь студентам, которые не способны полностью покрыть стоимость обучения в университете.
...