Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
364243 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Развитие речи у младших школьников
1.1 Уровни развития речи у учащихся младших классов
1.2 Формы речи
1.3 Качества речи
1.4 Методы и приемы развития речи у учащихся начальных классов
1.5 Сочинение как один из видов работ по развитию речи учащихся
1.6 Особенности работы над сочинениями некоторых видов
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию речи у младших школьников на уроках русского языка на материале обучения сочинениям разных видов
2.1 Диагностика уровня развития речи у школьников четвертого класса
2.2 Методика обучения учащихся четвертого класса сочинениям разных видов
2.3 Уровень развития речи по итогам проведенной работы по написанию сочинений разных видов
Вывод по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Обогащение словарного запаса учащихся начальных классов при подготовке к сочинению в 4 классе
Фрагмент работы для ознакомления
А. Быстровой, А.И. Власенкова, А.П. Еремеевой, В.И. Капинос, Т.С. Кудрявцевой, М.П. Львова, С.И. Львовой, М.М. Разумовской, М.С. Соловейчик.Объект исследования: процесс развития речи учащихся начальных классов.Предмет исследования: обучение сочинению через обогащение словарного запаса в четвертом классеЦель исследования: теоретически обосновать методику работы над сочинениями в начальных классах и рассмотреть оптимальные варианты реализации лексического материала в системе развития речи учащихся четвертого класса.Для реализации основной цели были разработаны следующие задачи:1. Изучить педагогическую и методическую литературу по исследуемой теме.2. Разработать комплекс упражнений и творческих заданий, направленный на совершенствование навыков развития письменной речи (сочинение) в процессеизучения лексики.3. Провести констатирующий и контрольный эксперименты по выявлению уровня сформированности навыков связной речи.Практическая значимость исследования заключается в создании методических разработок по формированию речевых навыков связной речи в процессе подготовки к сочинению в 4 классе.Апробация работы осуществлялась в процессе экспериментального обучения в ГОУ СОШ № 2001 в четвертом классе. Методы исследования: - изучение психолого-педагогической и методической литературы;- тестирование;- количественный и качественный анализ полученных данных;Тема, цель и задачи исследования определили структуру работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. ЗаключениеВ курсовой работе были рассмотрены вопросы и проблемы развития навыков связной речи в начальных классах общеобразовательной школы. Умение писать разнообразные виды сочинений – это достаточно сложная работа, требующая от учителя систематической работы на каждом уроке: это работа со Словарем, конструирование предложений по определенной теме, развернутые ответы на вопросы, устные рассказы по наблюдению. Постепенное расширение и обогащение умений и навыков в области связной речи происходит благодаря составлению плана работы на учебный год. Развивать связную речь – это значит привить школьникам ряд конкретных умений: во-первых, умение осмыслить тему; во-вторых, умение собирать материал по данной теме; в-третьих, умение составить план; в-четвертых, подготовить языковые средства: лексику, отдельные предложения, фрагменты текста; в-пятых, составить весь текст; в-шестых, уметь корректировать / редактировать текст. [22].
Список литературы
1. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников / Г.А. Бакулина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 240с. (Библиотека учителя начальных классов).
2. Голуб И.Б. Культура письменной и устной речи: Учебное пособие / И.Б. Голуб. – М.: КНОРУС, 2010. – 264с.
3. Горина Л.В. Интеллектуально-речевое развитие младших школьников на уроках русского языка / Л.В. Горина. – Инта: Знание, 2010. – 76с.
4. Губанова Т.М. Опыты мыследеятельностной педагогики. М.: Институт учебника Пайдейя, 2008. – 328с.
5. Евтушёк Т.Е. Методические рекомендации для учителей начальных классов / Автореферат канд. пед. наук Т.Е. Евтушёк. – М.,2009. – 178с.
6. Елькина О.Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников / О.Ю. Елькина. – Педагогика. – 2004. - № 7. – С.23-28.
7. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М.: Просвещение, 1999. – 224с.
8. Информационные технологии в начальном образовании. – Школьные технологии. – 2009. - № 6. – 220с.
9. Исследование речи: Фонд содействия развитию психической культуры. – М., 2009. – 270с.
10. Климанова Л.Ф. Обучение русскому языку через общение // Начальная школа. – 2003. - № 12. – С. 37.)
11. Колесова О.В. Развитие речи младших школьников на функционально-стилистической основе / Диссертация канд. пед. наук О.В. Колесовой. – Нижний Новгород, 2007. – 199с.
12. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года / Официальные документы в образовании. - 2002. - № 4. - С. 3-31.
13. Ладыженская Т.А. Речевые секреты / Т.А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 1999. – 48с.
14. Львов М.Р. Методика русского языка в начальных классах: Учебное пособие для студентов вузов / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2007. – 462с.
15. Львов М.Г. Методика развития речи младших школьников / М.Г. Львов. - М.: Просвещение, 1998. – 138с.
16. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути её развития: Пособие для учителя / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1999. – 197с.
17. Нуруллина Н.Н. Как я учу писать детей сочинения / Начальная школа. – 1998. - № 3. – С.18-24.
18. Политова Н.Н. Развитие речи учащихся начальных классов / Н.Н. Политова. – М.: Просвещение, 2005. – 186с.
19. Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык / Начальные классы (1-4 классы) в двух частях: часть 1. – М.: Просвещение, 2009. – 318с.
20. Программы четырехлетней начальной школы: Проект Перспективная начальная школа / Сост. Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига / Учебник, 2009. – 196с.
21. Разумовская М.М. Русский язык: Учебное пособие для учащихся / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и другие. – М.: Дрофа, 2006. – 384с.
22. Рамзаева Т.Г. Программа для общеобразовательных учреждений, 1-4 классы/ М.: Дрофа, 2006. – С.19.
23. Речь. Речь. Речь: Книга для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1990. – 296с.
24. Серебренников Б. Общее языкознание / Б. Серебренников. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 420с.
25. Шихова О.В. Педагогика и методика начального образования / О.В. Шихова. – Вологда: Русь, 2003. – 460с.
26. «Школа 2100» как образовательная система. - М.: Баласс; Изд. дом РАО, 2005.
27. Яшина Н. Диагностика обученности в начальных классах / Н.Яшина // Народное образование. – 2004. - № 7. – С.134, 135.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00501