Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
364172 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
20
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСНОВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА - В.В. ДАВЫДОВА
1.1. Особенности и структура учебной деятельности
1.2. Основные положения образовательной системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
ГЛАВА 2. КОНТРОЛЬ КАК ОСОБОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
2.1. Понятие контроля и его виды
2.2. Взаимоконтроль, самоконтроль и контрольно-оценочная самостоятельность
2.3. Тестовый и рейтинговый контроль
2.4. Особенности педагогической технологии контроля и оценки учебной деятельности А.Б.Воронцова
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности
Фрагмент работы для ознакомления
Этот мотив не может быть сформирован без изменения всего процесса обучения, в том числе и характера контрольно-оценочной деятельности (10., С. 85).Цель: изучить особенности, виды контроля в образовательной системе Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова.Задачи: 1. Рассмотреть основные положения образовательной системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова2. рассмотреть понятие контроля и его виды 3. рассмотреть особенности педагогической технологии контроля и оценки учебной деятельности ЗАКЛЮЧЕНИЕСовременное развитие нашего общества требует от школы формирования личности с полноценной жизненной самореализацией. Для решения этой основной задачи необходимо развитие способностей учащихся, в том числе и способностей к саморазвитию, самопознанию и адекватной оценке своих возможностей и жизненных предпочтений. Успешность решения поставленной задачи существенно зависит от сформированного у школьников умения осуществлять контроль и оценку своих действий, причем важно, чтобы они умели контролировать как результат деятельности, так и сам процесс.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). – М. – 2002. – 303 с.
2.Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе // Начальное образование. – 2003. – № 1. – С. 3–8.
3.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения – М.: Директ-Медиа, 2008. – 613 c.
4.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: Академия, 2004. – 288 с.
5.Захарова А.В. Развитие контроля и оценки в процессе формирования учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьника. – М., 1982
6.Костина З.А. Тестовый контроль учебной деятельности // Известия Волгоградского государственного технического университета. – 2006. – № 8. – С. 35-36.
7.Ксензова Г.Ю. Оценочнаядеятельность учителя. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 187 c.
8.Максимова Т.П. Влияние формы кооперации младших школьников на развитие контрольно - оценочных действий // Развитие мотивационно - познавательной сферы младшего школьника в условиях учебной деятельности. – Волгоград, 1985 – 276 с.
9.Поливанова К.Н. Психологические формирования действия контроля в учебной деятельности. // Новые исследования в психологии. – 1983, – №1 – С. 65 – 68
10.Проничева Е.В. К проблеме формирования контрольно-оценочной самостоятельности младшего школьника // Педагогика. – № 4 (57) – 2008 – С. 85-89
11.Смирнова С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М.: Академия, 2002. - 240 с.
12.Торбогошева В.М. Развивающее обучение как целостная педагогическая система // Мир науки, культуры, образования. – 2009. – № 6. – С. 231-233
13.Шарохина Е. В., Долганова О. В., Петрова О. В. Педагогика: конспект лекций. – М. – 2008. –19 с.
14.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1995. – 342 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462