Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
364108 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
85
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1.Влияние народной игрушки на развитие личности детей
1.1.Воспитательное значение народной игрушки
1.2. Использование народной игрушки в работе по формированию нравственно-эстетических качеств у дошкольников
Глава 2. Педагогические условия формирования нравственно-эстетических качеств дошкольного возраста посредством народной игрушки
2.1.Организация и ход исследования по выявлению особенностей развития нравственных нравственно-эстетических качеств старших дошкольников
2.2. Условия формирования нравственно-эстетических качеств посредством народной игрушки у дошкольников
2.3.Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Роль народной игрушки в формировании нравственно-эстетических качеств у дошкольников.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель, предмет и объект исследования обусловили постановку следующих задач:
1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования;
2. Выделить особенности народной игрушки;
3. Рассмотреть влияние народной игрушки на развитие дошкольника.
4. выявить особенности нравственно-эстетических качеств детей дошкольного возраста;
Методы исследования: анализ научной литературы, работ детей, беседы, включённое и опосредованное наблюдения, игровые технологии,.
Методологическую основу исследования составили педагогические идеи отечественных и зарубежных, психологов и педагогов о формирование нравственно – волевых качествах личности, об условиях и факторах развития его личности, о человеке и его воспитании, положения системного и личностно-деятельностного подходов.
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Название глав отображает содержание.
Заключение
Таким образом, можно сделать вывод о том, что народная игрушка является неизменным спутником ребенка с первых дней его жизни. Она служит не только для забавы и развлечения, но в то же время выступает средством общего психического развития личности. В народной игрушке отражен разнообразный круг детских интересов: от знакомства с бытовыми предметами она ведет ребенка в мир животных, людей, в мир фантазии. Русская народная игрушка имеет свою историю, подтверждающую, что она не случайное явление, а устойчиво развивающаяся ветвь народного искусства, имеющая свои традиции. Поэтому чрезвычайно важно сберечь для современной культуры историческое прошлое, сохранить традиционное народное искусство, в том числе народную игрушку.
Изготовление игрушки ребенком, самостоятельное или совместное со взрослым, развивает праксические чувства - чувства, вызванные успехом и неуспехом, трудностями в осуществлении деятельности. Возможность изготовить игрушку для близкого человека также способствует развитию социальных чувств.
Немаловажную роль игрушка играет в отреагировании негативных эмоций ребенком, что позволяет в адекватной форме выразить отрицательный опыт, приобретенный ребенком.
Игрушка так же дает ребенку возможность почувствовать психологическую безопасность, особенно. Если игрушка изготовлена близким взрослым.
Список литературы
1.Абраменкова В. Во что играют наши дети?// Воспитание школьников.- 1998.-№4.-С.33-34.
2.Абраменкова В. В. Игры и игрушки наших детей. Забава или пагуба? Современный ребенок в игровой цивилизации. – М., 2011.
3.Алексютина Н., Бондарев М. Современная игрушка: колобок против киборга // Учительская газета.-2008.-№16/17(25 апр.). - С. 8-9.
4.Алиев Ю.Б. Дидактические аспекты художественного образования // Современная дидактика: теория практика / Под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева.- М., 1994. - С. 231-249.
5.Андреев В.И. Педагогика: Учебн. курс для творческого саморазвития. -Казань: Центр инновационных технологий. 2009. - 345с.
6.Андреева И.Г. Развитие творческой активности старших дошкольников в театрализованной деятельности: Дисс. канд. пед. наук. Саратов, 2001.- 199 с.
7.Архангельский Л.М. Социально-эстетические проблемы теории личности. М.: Мысль, 1974. - 221 с.
8.Акрушенко, А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В. Психология развития и возрастная психология [конспект лекций] – М. Эксмо,2008
9.Андреева Г.М. Социальная психология. [Текст] – М., «Просвещение», 1980. – 56 с.
10.Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. [Текст]Ред. кол. Т.Г.Киселева (отв. ред.), Б.Г. Мосалев, Ю.А.Стрельцов: Сб.статей. М.: МГУКИ, 2005.-121С.
11. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: [Текст] Введение
Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 2010. 67с.
12. Бахтин, М.М. [Текст] Эстетика словесного творчества М.М. Бахтин. М.: Искусство, 1979. 424 с.
13. Бодалев, А.А. [Текст]Психология о личности А.А. Бодалев, М.: Издательство МГУ, 1988.-187 с.
14.Бокошов Ж. Предмет общения и диалектика его разви¬тия: [Текст] Дисс. ... канд. филос. наук. Фрунзе, 1983. - 64 с.
15.Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения //[Текст] Образование и общество. - 12. - 2002. С. 9. [9;9]
16. Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей. [Текст] - М.: Мысль, 1981. - 166с.
17.Ветлугина Н.А. Сборник статей "Эстетическое воспитание в детском саду", под ред. Н.А.Ветлугиной, М., 1998.г.
18.Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1981.
19.Дорофеева А. Коргополь. Народная игрушка. Мир в картинках: нашлядное дидактическое пособие: для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 8с.
20.Зябкина В.В. Нравственно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе литературно-театрализованной деятельности // Игра и игрушка в учебно-воспитательном процессе: вчера, сегодня завтра: Теория и практические рекомендации / Под общ. ред. И.С. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2011. – С. 115-120 (0,4 п.л.).
21.Зябкина В.В. Эмоциональное освоение мира у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой // Современное гуманитарное образование в социокультурном пространстве столичного мегаполиса: сборник научных статей / Под ред. А.Г. Кутузова. – Вып. 4. – М.: МГПИ, 2011. – С. 43-47 (0,25 п.л.).
22.Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие. – М.: УЦ «Перспектива», 2011. – 128 с. (30% – авторское участие).
23.Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка: пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1980. - 62с.
24.Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Изд-во «Детство-Пресс» 2000 г. Санкт-Петербург.
25.Кто подарил нам матрешку?//Вокруг света. – 2004. - №12. – С.92.
26.Москвин А.Ю. Карабельников Д.В. Народная игровая кукла Нижегородской губернии и Верхнего Поволжья середины XIX – начала ХХ века: опыт интерпретации // Нижегородский краеведческий сборник. Т. 1. Нижний Новгород, 2005. с.
27.Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Т. С. Комаровой. – М., 2000. – 231с.Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия // Народное образование. - 1997 - №5. - С. 28-33.
28.Перминова Н. «Дымковская расписная», ВВКИ 1979 г. Горький.
29. Рондели Л.Д. «Народное декоративно-прикладное искусство», Москва «Просвещение» 1984 г.
30. Смирнова Е.О. Как играть с матрешкой // Психологическая наука и образование.-1997 - №4. - С.80-82.
31.Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. [Текст]– СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. 87 с.
32.Терещенко А. Быт русского народа. [Текст] - СПб.: ВЕЧЕ, 2008. - 318 с.
33.Усова А.П. «Русское народное творчество в детском саду», Москва «Просвещение» 1972 г.
34.Флерина Е.А. Игра и игрушка: пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1973.
35.Федотов Г. «Дарите людям красоту», Москва «Просвещение» 1985 г.
36.
37.Энциклопедия обрядов и обычаев под ред. Брудная Л.И., Гуревич З.М., Дмитриева О.Л., С-Пб: [Текст] "Респекс",2007 г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00628