Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
363981 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Состояние проблемы изучения особенностей эмоционально-волевой сферы у глухих детей
1.1. Современные научные представления об эмоционально-волевой сфере
1.2. Эмоционально волевое развитие глухих детей
Глава 2. Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы у глухих младших школьников
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2.Результаты экспериментального исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Эмоционально-волевая сфера глухих младших школьников
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования. Выявить особенности формирования эмоционально волевой сферы у глухих младших школьников.
Исходя из предмета, цели были выдвинуты следующие задачи исследования:
1. Исследовать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Рассмотреть особенности развития эмоционально-волевой сферы у глухих младших школьников;
3. Проанализировать современные научные подходы к проблеме исследования и обосновать необходимость развития эмоционально волевой сферы у глухих младших школьников;
4. Выявить особенности эмоционально волевого развития у глухих младших школьников;
Список литературы
Список литературы
1.Аргайл М. Радость // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М.: ЧеРо, 2008, с. 416-427
2.Бабаева, Т.И. О социально-эмоциональном развитии глухих школьников [Текст]/ Т.И. Бабаева// Дошкольное воспитание.- 2009.- №6. - С. 17.
3.Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития лисности ребенка //Диагностическая и коррекционная работашкольного психолога. М., 2007. С. 67-80.
4.Вертонян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. – Л., 2009. – с.7-19.
5.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 2006. – с. 41-46.
6.Додонов В.И. В мире эмоций. – Киев, 2007.- с. 41-60.
7.Зырянова Н.А. Эмоции как объект лингвопсихологического исследования// Официальный сайт Самарской государственной академии культуры и искусств- http://www.acis.vis.ru/
8.Классификация эмоций. Энциклопедия практической психологии «Психологос» - http://psychologos.ru Крайг Г, Бокум Д. Психология развития. – СПб., 2007. – 250с.
9.Калинина, Р.Р. Развитие и коррекция эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников [Текст] /Р.Р. Калинина.- Ярославль: Гринго, 2007. - С. 12.
10.Матвеева И.С. Психология эмоций. Теории эмоций/Практическая психология – М - 2008 г.
11.Рейковский Я. Исследования выражения эмоций // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М.: ЧеРо, 2008, с.439-446.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00504