Сравнить 2 периодизации развития

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
ЛИТЕРАТУРА

Сравнить 2 периодизации развития

Кризис перехода от приятия к волнению, кризис 13 лет.
Период волнения, пубертатный возраст, от 13 до 17 лет.
Кризис  перехода от волнения к единству, кризис семнадцати лет.
По Л.С. Выготскому кризис 17 лет просто переход от детства к взрослости, после которой нет смысла говорить о человеке в смысле развития социумом, как о ребёнке.
Индивидуальное развитие сознания в культурно-исторической концепции рассматривается закономерно периодизируемым, проходящим через ряд кризисов перестройки структуры, сопровождающихся процессами инволюции, распада предыдущих структурных образований и скачкообразным возникновением новых.
Межкризисные периоды относительной структурной стабильности Л.С. Выготский характеризовал как периоды медленного эволюционного развития, роста, накопления изменений, которыезатем скачкообразно проявляются в кризисах. В каждом из стабильных периодов есть центральная линия развития, преимущественное развитие одной из высших психических функций. Созревающие в каждом  стабильном периоде развития высшие  психические функции Л.С. Выготский видел располагающимися вокруг центральной линии (зоны ближайшего развития).
 В каждом стабильном периоде развития в культурно-исторической концепции ребёнок сенситивен, чувствителен, ко вполне определённым социальным взаимодействиям, выражающим вполне определённые высшие психические функции, поскольку именно эти функции развиваются в нём.
Возникновение и развитие высших психических функций связано с употреблением знаков двумя людьми в процессе их общения. В противном случае знак не может стать средством индивидуальной психической деятельности. Генезис высших психических функций связан с употреблением знака двумя людьми в процессе их общения, без выполнения этой роли знак не может стать средством индивидуальной психической деятельности.
Жизнь - это переход от биологической обусловленности к свободе чистого сознания. Это конечный процесс, состоящий из ряда конечных кризисов, переходов от одной структуры сознания к другой, менее обусловленной. С другой стороны, жизнь это активное преобразование обусловленной действительности в действительность безусловную.
В данной концепции важным является видение индивидуального развития человека, как имеющего источником природу относительно тела и функций натуральных, и социум относительно высших психических функций и индивидуального сознания.