Вход

Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 363385
Дата создания 2018
Страниц 41 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 10
Файлы
DOCX
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами.docx[Word, 68 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (41)

Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59835
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59836
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59837
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59838
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59839
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59840
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59841
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59842
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59843
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59844
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59845
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59846
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59847
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59848
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59849
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59850
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59851
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59852
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59853
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59854
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59855
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59856
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59857
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59858
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59859
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59860
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59861
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59862
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59863
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59864
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59865
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59866
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59867
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59868
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59869
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59870
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59871
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59872
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59873
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59874
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами Образец 59875

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрической фигуры ... 5
2 Анализ программных задач ознакомления детей с формой предметов и геометрических фигур в разных возрастных группах ... 11
3 Методика ознакомления детей с формой предмета и геометрических фигур ... 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 33
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 35
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 37
ПРИЛОЖЕНИЕ В ... 40

Введение

Актуальность исследования обусловлена важностью ознакомления детей дошкольного возраста с формой предметов и геометрическими фигурами, являющимися эталонами формы окружающих предметов. Выделив и опознав форму, человек может точно различать предметы окружающей действительности. Каждый предмет имеет свою форму, в основе любого предмета можно обнаружить сходство с той или иной геометрической фигурой.

Элементарные математические представления о геометрических фигурах складываются у детей рано. Постепенно ребёнок переходит от примитивных форм анализа фигуры, состоящих в вычленении в ней отдельных составляющих частей, к более сложному анализу объекта. В дошкольном возрасте у детей формируется некоторый «багаж» элементарных геометрических представлений, который необходимо обобщить и систематизировать.

В настоящее время специалистами исследованы особенности восприятия формы предметов и геометрических фигур детьми дошкольного возраста (А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, З.М. Богуславская и др.). Методике развития геометрических представлений у детей дошкольного возраста посвящен ряд исследований и научно-методических работ: А.В. Белошистой, А.М. Леушиной, Л.С. Метлиной, Б.П. Никитина, А.А. Столяра, Т.В. Тарунтаевой, А.П. Усовой и др. Авторы отмечают, что эффективность формирования геометрических представлений, зависит от того, какими средствами и методами, пользуется педагог, насколько правильно организованы педагогические процессы, соответствующие возрастным возможностям дошкольников.

Воспитателям ДОУ важно знать генезис представлений о форме предметов, и основываясь на знаниях этих закономерностей подбирать эффективные методы и приемы работы с детьми.

Цель работы: исследование процесса ознакомления дошкольников с геометрическими фигурами.

Задачи исследования:

  • рассмотреть особенности восприятия детьми формы предметов и геометрической фигуры;
  • проанализировать программные задачи ознакомления детей с формой предметов и геометрических фигур в разных возрастных группах;
  • описать методику ознакомления детей с формой предмета и геометрических фигур.

Фрагмент работы для ознакомления

1 Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрической фигуры

Особенности восприятия формы предметов и геометрических фигур детьми дошкольного возраста рассматривали А.В. Запорожец (1986), Л.А. Венгер (1998), З. М. Богуславская (2004), Р. И. Говорова (1974), В.П. Сохина (2004) и другие авторы. В исследованиях специалистов отмечается, что основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. Представление о форме предмета как границе между предметом и окружающим пространством возникает у детей очень рано. Форма, как отмечает А.А. Столяр, – это один из отличительных пространственных признаков любого предмета [18]. Не выделив и не опознав форму, человек не смог бы точно различать предметы окружающей действительности. Каждый предмет имеет свою форму. Значительную роль в опознании формы предметов играют геометрические фигуры, с которыми сопоставляются жизненные предметы, в основе любого предмета можно обнаружить сходство с той или иной геометрической фигурой.

...

2 Анализ программных задач ознакомления детей с формой предметов и геометрических фигур в разных возрастных группах

Среди основных направлений развития отечественного образования важное место занимает обновление требований к образовательным программам ДОУ. В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года) изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ [1]. В содержании программ дошкольного образования предлагаются разделы, одним из которых является «Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей». Формирование элементарных математических представлений, включающее ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами и формой предметов, входит в состав образовательной области «Познание».

...

3 Методика ознакомления детей с формой предмета и геометрических фигур

Проблему ознакомления детей с геометрическими фигурами и их свойствами следует, по мнению А.А. Столяра, рассматривать в двух аспектах: в плане сенсорного восприятия форм геометрических фигур и использования их как эталонов в познании форм окружающих предметов, а также в смысле познания особенностей их структуры, свойств, основных связей и закономерностей в их построении, т. е. собственно геометрического материала.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе рассмотрены особенности ознакомления дошкольников с геометрическими фигурами и формой предметов. Анализ литературных источников показал, что в дошкольном возрасте происходят качественные изменения в развитии восприятия, чему способствует освоение ими некоторых сенсорных эталонов (формы, цвета, размерных отношений). На протяжении дошкольного детства восприятие формы претерпевает ряд существенных изменений. Глубокие качественные изменения, происходящие на протяжении детства в зрительном восприятии формы, заключаются в том, что ребенок переходит постепенно от примитивных форм анализа фигуры, состоящих в вычленении в ней отдельных составляющих частей, к более сложному анализу объектов, заключающемуся в сравнении, сопоставлении воспринимаемого объекта с другими объектами или с предложенным образцом.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Игры для детей 2-3 лет

1. Игра «Чудесный мешочек». Незнайка приносит «Чудесный мешочек» и дети рассматривают, что в мешочке. Доставая фигуру, определяют ее форму, цвет. Затем закрывают глаза, а воспитатель прячет фигуру в мешочек. Каждый ребенок на ощупь определяет форму фигуры, называет ее.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Игры для детей 3-4 лет

1. Игра «Город геометрических фигур». Незнайка побывал в Городе геометрических фигур и перепутал все улицы и дома, жители города так расстроились, что забыли, кто в каком городе живет, дети помогут им расселиться в новом городе.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Игры и упражнения для детей 5-6 лет

1. Игра «Геоконт» Дети с помощью резинок создают изображение геометрических фигур по образцу и по замыслу.

2. Игра «Танграм»: дети составляют фигуры по образцу.

...

Список литературы [ всего 10]

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
  2. Альтхауз Д. Цвет — форма — количество: опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста / Д. Альтхауз, Э. Дум. — М., 1984.— 64 с.
  3. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. — М.: Владос, 2003. — 400 с.
  4. Васильева М. Л. Программа воспитания п обучения в детском саду. — М.: Просвещение, 1985.
  5. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. - М.: Просвещение, 1988. - 144с.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022