Вход

Театрализованная деятельность, как средство подготовки детей к школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 363363
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 49
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава І. Теоретические основы изучаемого явления
1.1. Театральная деятельность как важная составляющая подготовки дошкольников к обучению в школе
1.2. Формы и методы организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
1.3. Основные требования к руководителю детской театральной студии
Выводы по главе
Глава ІІ. Исследование коммуникативных и творческих способностей дошкольников
2.1. Характеристика методик исследования и исследуемого контингента
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе
Глава ІІІ. Программа театральной студии «Театр мы» по развитию коммуникативных и творческих способностей дошкольников
3.1. Оснащение театральной студии «Театр мы»
3.2. Основные положения программы
Заключение
Библиография
Приложения


Введение

Театрализованная деятельность, как средство подготовки детей к школе

Фрагмент работы для ознакомления

Для изучения указанной выше проблемы нами были включены в работу следующие методики:
«Изучение коммуникативных умений» (М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова);
«Изучение выразительности речи» (М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова);
«Изучение особенностей использования детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоции» (М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова).
Практическая значимость данной работы заключается в том, что ее изучение позволит студентам педагогических ВУЗов и работникам образования составить представление об особенностях организации театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Заключение
Целью данной работы было изучение особенностей организации театрализованной деятельности в дошкольном возрасте и составление программы работы театральной студии, основанной на базе детского сада.
В связи с этим нами были реализованы следующие задачи:
1. Осуществлен анализ педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Проведено исследование, направленное на выявление уровня развития коммуникативных способностей и эмоционально-чувственной сферы детей дошкольного возраста.
3. Осуществлены интерпретация и анализ полученных в ходе проведения исследования данных.
4. Разработана программа осуществления театрализованной деятельности, способствующая решению задач по развитию личности детей дошкольного возраста.
Обзор психологической литературы позволил нам сделать следующие выводы:
1. Театрализованная деятельность является наиболее доступным видом искусства для детей дошкольного возраста. При этом она способствует решению множества актуальных психолого-педагогических проблем современности
2. Театрализованная деятельность имеет для дошкольников неоценимое значение, так как в ней происходит их активное и всестороннее развитие. В результате участия в театрализованной деятельности у детей развиваются память, внимание, воображение, формируется речь, улучшается дикция, быстрее развивается произвольность поведения, приобретаются навыки межличностного взаимодействия и эмоциональной разгрузки, развивается способность к самораскрытию.
3. Одной из наиболее эффективных форм привлечения детей – дошкольников к театральному искусству является организация на базе детского сада театральной студии, в рамках работы которой решаются следующие задачи: развитие детской фантазии и воображения; развитие всех видов памяти и всех видов творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).
4. Руководство театрализованной деятельностью дошкольников может осуществляться прямыми (выявление умения и желания у детей играть, беседы с детьми, распределение между детьми ролей, замечания и оказание помощи детям в ходе игры, похвала и т.д.) и косвенными (экскурсии в театры и музеи, чтение, прослушивание и просмотр художественных произведений, обсуждение с детьми просмотренного (прослушанного, прочитанного) материала и т.д.) методами.

Список литературы

1.Аничков мост: вчера, сегодня, завтра. Педагогический альманах. – Выпуск 2: «Музыкальные сказки». – СПб, 2006.
2.Антипина Е.А. Кукольный театр в детском саду. Сценарии с нот-ным приложением. М.: «Сфера», 2010. – 80 с.
3.Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. Сценарии с нотными приложениями. – М.: «Сфера образования», 2010. – 128 с.
4.Венгер А.А. Педагогика способностей. – М: Просвещение, 1988. – 106 с.
5.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М: Просвещение, 1997 – 93 с.
6.Гончарова О.В.Театральная палитра. Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: «Сфера», 2010. – 128 с.
7.Григорьева Т.С. Программа «Маленький актер» для детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: «Сфера», 2012. – 123 с.
8.Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. 2-5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: «ВАКО», 2011. – 256 с.
9.Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. – 2001. – №2.
10. Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в те-атральном образовании // Эстетическое воспитание. – М., 2002.
11. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и вос-питания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100». Посо-бие для педагогов и родителей. – М.: Дом РАО; Баласс, 2005. – 144 с.
12. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – №11.
13. Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. – СПб: «Музыкальная палит-ра», 2008. – 112 с.
14. Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М., 1972.
15. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной дея-тельности дошкольников и младших школьников. – М.: «ВЛАДОС», 2001. – 160 с.
16. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для заня-тий с детьми 5-6 лет. – М.: «Мозайка-синтез», 2008. – 144 с.
17. http://festival.1september.ru. МУХА-ЦОКОТУХА. Сценарий му-зыкального мини-спектакля по мотивам сказки К. Чуковского.


Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00487
© Рефератбанк, 2002 - 2024