Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
362861 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
74
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Мотивация достижения успеха у подростков занимающихся фигур-ным катанием
?
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития мотивации достижения успеха подростков занимающихся фигурным катанием
1.1.Мотивации достижения в психолого-педагогической науке
1.2. Подростковый возраст как переходный от детства к взрослости
1.3. Мотивационная составляющая личности подростка занимающегося фигурным катанием
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации достижения у подростков, занимающихся фигурным катанием
2.1. Организация исследования
2.2. Методики исследования мотивации достижения
2.3.Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Мотивация достижения успеха у подростков занимающихся фигурным катанием
Фрагмент работы для ознакомления
Названное противоречие создает проблему, сущность которой заключается в недостаточной разработке данных о мотивации достижения к успеху фигуристов юношеского возраста.Цель исследования: определить и изучить особенности мотивации достижения успеха личности подростков занимающихся фигурным катанием. Объектом исследования является мотивация достижения успеха у подростков занимающихся фигурным катанием.Предмет исследования – развитие мотивации достижения успеха подростков занимающихся фигурным катанием. В соответствии с целью, объектом и предметом была сформулирована основная гипотеза исследования.Гипотеза исследования состоит в предположении о существовании следующих связей:Подростки, занимающиеся фигурным катанием, характеризуются высокой потребностью в достижениях;Подростки, стремящиеся к успеху, имеют различные показатели мотивации с подростками, стремящимися к избеганию неудач.Для доказательства выдвинутых предположений были поставлены следующие задачи исследования:Рассмотреть понятие мотивации достижения в психолого-педагогической науке;Выделить подростковый возраст как переходный от детства к взрослости;Проанализировать мотивационную составляющую личности подростка занимающегося фигурным катанием;Провести эмпирическое исследование мотивации достижения у подростков, занимающихся фигурным катанием.Методологическую основу исследования составили фундаментальные принципы психологии, а именно: детерминизма и причинно-следственной связи психологических явлений, развития, активности и системности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.); принципы культурно - исторического подхода к изучению личности (Л.С. Выготский); теоретические положения, определяющие специфику процесса социализации личности в условиях обучения в вузе (Г.И. Аксенова, И.А. Зимняя, Е.И. Исаев, Н.А. Коваль, В.Н. Косырев, Р.П. Мильруд, В.И. Слободчиков и др.). Гуманистическая направленность данного исследования основывается на постулатах теории мотивации к росту и овладению мастерством (А. Маслоу, К. Роджерс), социально-когнитивной теории постановки целей (А. Бандура).Теоретическим основанием исследования выступают концептуальные работы, раскрывающие основы мотивационной детерминации деятельности (В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, Е.П. Ильин, С.Б. Каверин, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн, М.И. Старов, Д.Н. Узнадзе, К. Левин, К. Роджерс, А. Маслоу, Р. Кеттелл, З. Фрейд, Х. Хекгаузен, Л. Фестингер, и др.); развития профессиональной, учебной мотивации и мотивации достижения (К.А. Абульханова-Славская, Г.И. Аксенова, Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.А. Вербицкий, А.А. Деркач, В.Н. Дружинин, В. Г. Зазыкин, Н.В. Комусова, В.Н. Косырев, М.Ш. Магомет-Эминов, А.К. Маркова, А.В. Петровский, Н.С. Пряжников, В.Д. Шадриков, А.Г. Шмелев, и др.).Методы исследования. Для решения поставленных задач в исследовании использовались следующие методы: 1) теоретические методы: теоретический анализ научных статей, монографий, психологических исследований, демонстрирующих состояние изученности и разработанности проблемы; психологический анализ основных детерминант развития мотивации достижения успеха у студентов;2) эмпирические методы: наблюдение, самооценка, экспертная оценка, эксперимент, тестирование. Для тестирования использовался комплекс психодиагностических методик: Мотивация аффилиации тест А. Мехрабиана в модификации Магомед-Элинова. Методика избегания неудач, Методика мотивация к успеху Т. Элерса. Методика изучение потребности в достижениях Ю.М. Орлова. 3) методы статистического анализа: корреляционный анализ.Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:- расширено представление о роли мотивации достижения успеха в становлении личности подростка занимающегося фигурным катание и ее развитии;- обобщены, систематизированы и интегрированы данные о психологических детерминантах мотивации достижения успеха;Практическая значимость работы состоит в том, что:Достоверность и обоснованность результатов и выводов обеспечиваются использованием теоретических и эмпирических методов исследования, соответствующих предмету, цели, задачам работы; методологической обоснованностью теоретических положений; экспериментальной проверкой гипотезы, давшей положительные результаты; применением методов математической и статистической обработки эмпирических данных. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.ЗаключениеРезультаты теоретико-эмпирического исследования мотивации достижения успеха подростков, у подростков занимающихся фигурным катанием, позволили сформулировать следующие выводы:1.В литературе неоднократно подчёркивалось, что успешность деятельности зависит, прежде всего, от отношения к ней субъекта, от особенностей его мотивационной сферы, особенно это важно в подростковом возрасте, так как центральным новообразование подросткового возраста - чувство взрослости, которое выражается в стремлении к независимости, самостоятельности, в утверждении своего личного достоинства. Сравнивая себя с взрослым, подросток не видит никакой разницы между собой и взрослым. 2. Проблема мотивации является одной из самых важных в современной психологии.
Список литературы
Список литературы
1.Агеевец В.У, Выдрин В.М. Влияние спорта на воспитание интеллек-туальных , нравственных качеств и социальной активности личности. //Спорт в современном обществе. М.: ФиС, 1980.- С.110-123.
2.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности.- М.: Мысль, 1976.-С. 156.
3.Асмолов А.Г. Психология личности.Принципы общепсихологического анализа. - М., 1990. - С.367.
4.Арестова, О.Н. Мотивация как негативный фактор мышления
5./ О.Н. Арестова // Современная психология мотивации; под ред.Д.А.Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - С. 233-243.
6.Асеев, В.Г. Мотивы поведения и формирование личности / В.Г.Асеев.- М.: Политиздат, 1976. -157 с.
7.Афанасьева, Н.В. Структура мотивации достижения: автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Н.В.Афанасьева. - М., 1999. - 23с.
8.Батурин, И. А. Влияние успеха и неудачи на функциональное состоя-ние человека / И. А. Батурин // Вопр. психологии. — 1984. — № 5. - C. 37-45.
9.Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л. И. Божович, Л.В. Благонадежина. - М.: Просвещение, 1972. - 367с.
10.Бондырева, С. К. Внутренний мир, сознание, духовность / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов: методическое пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. - 28 с.
11.Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби.- М.: Академический проект, 2004. - 232 с.
12.Булатова, Е. А. Динамика мотивации достижения успеха у подростков, лишенных родительского попечительства, в процессе проектной деятельности / Е. А. Булатова // Образование и наука. Изв. Урал. отд-ния Рос. акад. образования. - 2007. - № 2 (44). - С. 67-74.
13.Белорусова В.В. Нравственное воспитание детей и молодежи в про¬цессе занятий спортом. - М.:Физкультура и спорт, 1974.-С. 113.
14.Быховская И.М., Горбачева В.В. Иссследование структуры моти-вационного компонента деятельности тренера // XIII Научн.- практ.конф. по психологии физ.воспитания и спорта. М. 1992. - С.81-82. 25.
15.Выдрин В.М. Культура, физическая культура, спорт. // Сб. Спорт в современном обществе.-М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 9 -42.
16.Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. - 288с.
17.Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. - С. 299.
18.Выготский, Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 3. / Л. С. Выготский.- М.: Педагогика, 1983. - С.374.
19.Выготский,Л.С. Педология подростка. Избранные главы / Л. С.Выготский. Собр. соч. Т.4. М.: Педагогика,1980.
20.Гордеева, Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы / Т.О. Гордеева // Современная психология мотивации; под ред. Д.А.Леонтьева.- М.: Смысл, 2002. - с. 47-103.
21.Гиссен Л.Д. Опыт психодиагностического исследования личности спортсмена//Вопр. спорт, психогигиены. Вып.2.Москва.1993.-СЛ5 - 22.
22.Горская Г.Б. Дисгармонии в личностном развитии учащихся специали¬зированного спортивного класса: источники и профилактика//Тез.докл. XIII науч.-практ. конф. психологии физ.воспитания. Москва, 1992.-С.147.
23.Гиссен Л.Д., М.П. Мирошников. Некоторые принципиальные положе¬ния в исследовании психологических особенностей личности спортсмена //Вопр.спортивной психогигиены.Вып.2.Москва.1993.С7 -15.
24.Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности / Б.И. Додонов // Вопр. психологии.-1984.- № 4.- С. 126-130.
25.ДукаА.Я. Направленность личности и психологические особенности спортсменов -юниоров //Тез. докл. XI Всесконф.психологов спорта. Минск, 1990.-С.15-16.
26.ДукаА.Я. Направленность личности и внутренние противоречия легкоатлетов - юниоров. // Тез.докл.ХШ науч.-практич.конф. по психологии физического воспитания и спорта. Краснодар, 1992.- С.44.
27.Епищев И.С. Класификация индивидуально- психологических особен¬ностей юных спортсменов, специализирующихся в академической гребле //Ментальная тренировка в спорте. Материалы к псих, сим¬позиуму в рамках меж.конф. "Олимпийское движение и социальные процессы. Москва. 1997г. -С.32-33.
28.Жоров П.А., Халецкий Г.В. Индивидуально-психологические особен¬ности хоккеистов-юниоров // 1st International Congress of Sport Psychology, Russia, Moscow'92.- C.63.
29.Зверева, Р.Г. К вопросу об особенностях исследования проблемы мотивации достижения успеха в студенческом возрасте [Текст] / Р.Г. Зверева // ВЕСТНИК Пятигорского государственного лингвистического университета. – Пятигорск: изд-во ПГЛУ, 2008. – Спец. вып. – С.92-97.
30.Зверева, Р.Г. Психологические особенности развития мотивации достижения успеха у студентов [Текст] / С.В. Хребина, Р.Г. Зверева // ВЕСТНИК Пятигорского государственного лингвистического университета. – Пятигорск: изд-во ПГЛУ, 2009. – Вып. №2. – С.446-451
31.Зверева, Р.Г. Внешние и внутренние предпосылки развития мотивации достижения успеха у студентов вуза [Текст] / Р.Г. Зверева // Молодая наука - 2009: материалы региональной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – Ч.13. – Пятигорск: изд-во ПГЛУ, 2009. – С.18-23.
32.Зобков В.А. Мотивация и самооценка подростка как фактор готовности к соревновательной деятельности. Авт.канд.дис. 1982. - С.21.
33.Киселев Ю.Я. Влияние спортивной деятельности на личность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1984.-С.121.
34.Киселев Ю.Я.,Куликов Ю.Д. Методика оценки мотивации в системе психологического обеспечения подготовки спортсменов //Прикладные вопросы спортивной психологии. - Смоленск: СГИФК, 1989.- С.65-76.
35.Козлов Е.Г., Родионов А.В. Установка как личностный фактор в регуляции деятельности спортсмена // Спорт и личность. М., 1975.-С.140-151.
36.Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде.-М.:Физкультура и спорт, 1984. - С.128. 72.
37.Коротаева Н.В. Взаимоотношения тренер-спортсмен в системе подготовки специалистов по единоборствам. Автореф.дис...канд.пед. наук. - М., 1990.- С.22.
38.Кондратьева, М.В. Мотивация достижения успеха в структуре личности в современной психологии: автореф. дисс. ... канд. психол. наук / М.В. Кондратьева. - М., 2001. - 25с.
39.Кручинин, В. А. Мотивация достижения как значимый фактор деятельности / В. А. Кручинин, Е. А. Булатова // Психологическая наука и практика: проблемы и перспективы : материалы I регион. науч.-практ. конф. / Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Н. Новгород, 2006. - С.146-150.
40.Кузьмин, Е. Б. Психологические особенности волейболистов и их роль в эффективности спортивной деятельности / Е. Б. Кузьмин // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научных трудов. - Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2005. - С. 126-130.
41.Кузьмин, Е. Б. Формирование положительного мотивационного отношения детей и подростков к занятиям спортом / Е. Б. Кузьмин // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научных трудов. - Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева,2005. - С. 130-138.
42.Кузьмин, Е. Б. Характеристика мотивации спортивной деятельности / Е. Б. Кузьмин, Д. Л. Порозов // Актуальные проблемы физического воспитания учащейся молодежи: сборник научных трудов. - Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2006. - С. 120-126. (Авторский вклад - 60 %)
43.Кузьмин, Е. Б. Экспериментальное исследование формирования спортивной мотивации волейболистов 15-16 лет / Е.Б. Кузьмин, Г.Л. Драндров // Актуальные проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях развития общества: материалы Всероссийской научно-практической конференции: сборник научных статей (29 ноября 2007 г., г. Чебоксары) / отв. ред. Ю.В. Кузнецов. - Чебоксары: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2007. - С. 111-118.
44.Кричевский Р.Л., Маржиня А.В. Психологические характеристики тренера как фактор эффективности юношеского спортивного коллек¬тива. Тез.док. XI Всесоюзной научно-практическ. конф. психологов спорта. Минск, 1990. - С. 26-27.
45.Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. / А.Н. Леонтьев.- М.: Педагогика, 1971. - 304 с.
46.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1975. - 640с.
47.Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. / А.Н. Леонтьев.- М.: Педагогика, 1981. - 522 с.
48.Леонтьев, Д.А. Системно-смысловая природа и функция мотива / Д.А.Леонтьев // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14, Психология.-1993.- №2.- С.73-
49.Мильман В.Э. Внутреняя и внешняя мотивация учебной деятельности / В.Э. Мильман // Вопр. психологии. - 1987.- №5. - С. 129-139.
50.Мотивации познавательной деятельности / Под ред. Ю. Н. Кулюткина и Г. С. Сухобской. - Л.: НИИ 00В, 1972.
51.Мотивация личности. Феноменология. Закономерности и механизмы формирования. Сборник науч. тр./ Под ред. А.А. Бодалева. - М.: Наука,1982.
52.Нюттен, Ж. Мотивация. / Ж. Нюттен // Экспериментальная психология: под ред. П.Фресса и Ж. Пиаже. - М., 1975. - Вып. 5. - С.
53.Родионов А.В.Влияние психологических факторов на спортивный результат.- М.:Физкультура и спорт, 1983.- С.112.
54.Родионов А.В. Психология спортивной деятельности. - В кн. Психология спортивной деятельности. М.: ФиС, 1977. - С. 3 -11.
55.Ричи, Ш. Управление мотивацией: учеб. пособие / Ш. Ричи, П. Мартин.- М.: Юнити. - 2004. - 400с.
56.Стамбулова Н.Б. Динамика когнитивного, эмоционального и пове¬денческого компонентов отношения "спортсмен -тренер" на протяже¬нии спортивной карьеры. //Ментальная тренировка в спорте. Материалы к псих. сим. в рамках меж.конф. "Олимпийское движение и социальные процессы. Москва. 1997г. - С. 101-103
57.Филатов А.Т. Эмоционально-волевая подготовка велосипидистов. Киев: Здоровье, 1975.- С.88.
58.Федулов И. С. Проблема формирования мотивации достижения в спортивной деятельности подростков / И. С. Федулов // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 119-121.
59.Худадов Н.А. О содержании психолого - педагогической работы тренера в процессе подготовки квалифицированных спортсменов. //Тез.докл. XIII научно-практ.конф. по психологии физического воспитания и спорта. Краснодар, 1992. - С.119.
60.Царик А.П. О культуре физической и духовной. Сер.физкультура испорт. - 1989. -N1. -С.11-30.
61.Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития. / Д.Б. Эльконин, М.,1994.
62.Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте: Избр. психол. тр. / Д.Б. Эльконин. - М., 1989. с. 24-51.
?
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00481