ФОРМИРОВАНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ (НА МАТЕРИАЛАХ СТУДИИ ЭСТРАДНОГО ТАНЦА.......... НА БАЗЕ ............).

Содержание

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы и предпосылки формирования танцевальной культуры подростков средствами СКД
1.1. Формирование танцевальной культуры подростков средствами СКД
1.1.1. Танец и его роль в культуре социума
1.1.2. Основные средства СКД
1.2. Педагогические условия формирования танцевальной культуры современного подростка в студии эстрадного танца
1.2.1. Студия эстрадного танца как вид социально-культурной деятельности подростка (история создания студии, специфика, особенности, отличия студии от других творческих коллективов)
1.2.2. Танцевальное искусство (виды, жанры)
1.2.3. Как происходит психо-физическое развитие подростка на занятиях студии
1.2.4. Анализ современных методик эстрадного танцевального искусства
1.2.5. Методы социально-культурной деятельности, которые применяются в деятельности студии эстрадного танца
Вывод по 1 главе
ГЛАВА 2. Студия эстрадного танца как фактор, способствующий процессу формирования танцевальной культуры подростков средствами СКД
2.1. Анализ деятельности студии эстрадного танца «Гротеск» (г. Клин, Московская область, Муниципальное учреждение «Молодежный центр «Стекольный»»
2.1.1.Оснавные направления и формы деятельности МЦ «Стекольный»
2.2. Программа формирование танцевальной культуры подростков МЦ «Стекольный» в студии эстрадного танца «Гротеск»
2.3.Полученные результаты и рекомендации, направленные на усовершенствование деятельности студии эстрадного танца «Гротеск» в формирование танцевальной культуры подростков средствами СКД
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

ФОРМИРОВАНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ (НА МАТЕРИАЛАХ СТУДИИ ЭСТРАДНОГО ТАНЦА.......... НА БАЗЕ ............).

Цель – определить возможности формирования танцевальной культуры подростков средствами социально – культурной деятельности. Задачи: 1. рассмотреть особенности и возможности формирования танцевальной культуры подростков средствами СКД;2. определить педагогические условия формирования танцевальной культуры современного подростка в студии эстрадного танца;3. проанализировать деятельности студии эстрадного танца «Гротеск» (г. Клин, Московская область, Муниципальное учреждение «Молодежный центр «Стекольный»»);4. выработать рекомендации, направленные на усовершенствование деятельности студии эстрадного танца «Гротеск» в формирование танцевальной культуры подростков средствами СКД.Объект исследования – предпосылки формирования танцевальной культуры подростков средствами социо-культурной деятельности. Предмет исследования – факторы, способствующие формированию танцевальной культуры подростков средствами социо-культурной деятельности. База исследования - Муниципальное учреждение «Молодежный центр «Стекольный»» г. Клин, студия эстрадного танца «Гротеск».Научная новизна. В работе были определены аспекты методологии для работы с подростками педагогов в направлении формирования у них танцевальной культуры средствами социально – культурной деятельности, разработаны рекомендации для работы педагогов социально – культурных учреждений с подростками на базе студия эстрадного танца «Гротеск» Молодежного центра «Стекольный» г. Клин. Методы исследования. Теоретическое изучение и анализ специальной литературы по изучаемой проблеме, анализ документации, наблюдение. Структура работы. Работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложения. Заключение Таким образом, в контексте теоретического и практического исследования занятия танцами являются одной из привлекательных для подростков форм проведения досуга, однако приоритет танцевальных студий на освоение подростками танцевальных движений с минимальной культурной составляющей и отсутствием самореализации подростка в индивидуальной творческой деятельности ограничивают возможности их привлечения. Современного подростка во многом определяет его душевное состояние и культурно – ориентированные склонности в связи с чем привлечение к организованному занятию танцами может осуществляться вполне успешно, в отличие от иных форм привлечения подростка к конструктивной деятельности. Было выявлено, что использование социально – культурной деятельности для формирования танцевальной культуры подростков среди всех прочих средств является наиболее успешным в связи с тем, что по сути является не просто ориентиром к организованному времяпрепровождению, но также многокомпонентным, включающим в себя различные формы и методы занятий с подростками средством организации досуга. Подобная тенденция обусловлена тем, что танец является видом искусства, обладающим особым способом художественной рефлексии, в рамках которого посредством ритмопластически организованных в пространстве и во времени движений тела создается особый тип художественного языка.Следуя классификации видов искусства по соотношению в них изобразительного и выразительного начала, танец возможно отнести к выразительным видам искусства, при этом следует отметить, что среди иных видов выразительного искусства танец наиболее тяготеет к изобразительности. Главный инструмент танцевального искусства – человеческое тело – предопределяет богатый потенциал повышенной изобразительности танца.В связи с этим, социально – культурная деятельность на современном этапе общественного развития приобретает все большее значение, в том числе и в направлении работы с подростками, нуждающимися в организации культурного и конструктивного проведения досуга. Также необходимо отметить, что на современном этапе формы организации культурного досуга очень противоречивы и неоднозначны не только на практике. Учреждения культуры не всегда могут предложить потенциальному или уже привлеченному клиенту занятие, которое бы соответствовало его требованиям и запросам. Существующие кружки, любительские объединения и клубы по интересам не готовы удовлетворить постоянное стремление населения и особенно молодежи к самостоятельности и оригинальности в выборе форм проведения свободного времени. Во многом они ориентируются на ограниченный выбор возможности проведения досуга предыдущего поколения, что для современных подростков совершенно не актуально. На современном этапе развития культурных досуговых учреждений методы социально-культурной деятельности применяются в работе учреждений культуры и досуга с целью эффективного использования популярных у населения форм и средств организации свободного времени. При этом, методами социально-культурной деятельности являются пути и способы воздействия на аудиторию, при которых наиболее полно достигаются намеченные результаты.Однако, при использовании методов СКД при работе с подростками необходимо учитывать не только их заинтересованность, но также и возрастные особенности, наиболее важной среди которых отмечается начало полового созревания и переориентация жизненных принципов, а также определение с жизненными стратегиями и принципа на будущее. Среди танцевальных жанров наиболее привлекательными для современного подростка являются жанры, связанные с эстрадой в связи с чем существует и привлекательность в подростковой среде студий эстрадных танцев, как формы организации досуга и реализации стремления подростка к творчеству. Важной составляющей данного устремления также является тот факт, что современный подросток в связи с широким распространением эстрадного танца имеет очень широкие возможности проявить себя для зрителя. Танец для подростка удовлетворяет двум его потребностным составляющим – это красивое зрелище, дающее возможность привлекать к себе внимание и одновременно острая спортивная борьба. Одновременно с этим, пребывание в танцевальном коллективе способствует выработке у подростков целого ряда личностных особенностей, которые обусловлены стремлением к достижению результата. У подростков формируется устойчивая эмоциональная сфера, развивается умение и навык преодолевать трудности, решать конфликты, выстраивать конструктивные модели общения и взаимодействия. Данные аспекты обусловливают и специфику организации работы педагогов в студиях эстрадного танца. Методики преподавания эстрадного танца весьма разнообразны и включают в себя как физическую подготовку танцоров, так и формирование у них актерского мастерства, по средствам которого будет передаваться суть картины танца.