Вход

Современные подходы к диагностике нарушений речи у детей раннего возраста.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 362368
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 50
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление

Введение
Глава 1. Нарушения речи у детей раннего возраста
1.Причины нарушений речи у детей раннего возраста
2.Классификация нарушений речи у детей раннего возраста
Глава 2. Диагностика и профилактика нарушений речи у детей раннего возраста
1.Диагностика нарушений речи у детей раннего возраста
2.Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста
Глава 3. Коррекция нарушений речи у детей раннего возраста
1.Формы и способы коррекции речи у детей раннего возраста
2.Методики коррекции нарушений речи у детей раннего возраста
Глава 4. Нормы речевого развития у детей раннего возраста
1.Нормы развития речи на 1 году жизни
2.Нормы развития речи на 2 году жизни
3.Нормы развития речи на 3 году жизни
Глава 5. Задержка речевого развития у детей раннего возраста
1.Формы нарушений развития речи у детей раннего возраста
2.Признаки значительной задержки речевого развития у детей раннего возраста
3.Причины задержки речевого развития у детей раннего возраста
4.Диагностика задержки речевого развития у детей раннего возраста
5.Методы преодоления задержки речевого развития у детей раннего возраста
Глава 6. Методики развития речи у детей раннего возраста
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Современные подходы к диагностике нарушений речи у детей раннего возраста.

Фрагмент работы для ознакомления

5. Изучить проблему задержки речевого развития у детей раннего возраста: причины, признаки задержки речи, а также диагностические и коррекционные методы.
6. Изложить существующие методики развития речи у детей раннего возраста, используемые в практике родителями, преподавателями, воспитателями, логопедами, врачами.
Методы, используемые для решения поставленных задач:
1. Анализ литературы по теме работы: выявление в ходе анализа причин нарушения речи у детей раннего возраста, диагностических, профилактических, коррекционных методов работы с такими детьми, существующих норм развития речи и методов развития речи.
2. Проведение аналогии при изучении методик развития речи у детей раннего возраста, используемых в России и за рубежом.
3. Обобщение данных, изложенных в научной литературе и данных, размещенных на официальных государственных образовательных сайтах в результате проведенных исследований по проблеме нарушений речи детей раннего возраста в различных учреждениях и городах России.
4. Прогнозирование ситуации по улучшению/ухудшению (в процентном соотношении) уровня количества детей с нарушениями речи в раннем возрасте.
5. Анализ данных официальных образовательных источников, посвященных наблюдению за детьми с нарушениями речи, диагностикой и профилактикой, применяемых к детям, а также опробованию различных методик развития речи детей раннего возраста.
Изложенные в работе современные данные представляют практический интерес для врачей педиатров, неонатологов, неврологов, а также логопедов, дефектологов и психологов, работающих с детьми раннего возраста.
Заключение
Развитие детской речи представляет собой сложный и многообразный процесс. Дети не сразу овладевают лексико-грамматическим строем, слоговой структурой слов, звукопроизношением, словоизменением и т.п. Одни языковые группы усваиваются раньше, другие значительно позже. Поэтому на различных стадиях развития детской речи одни элементы языка оказываются уже усвоенными, а другие еще не усвоенными или усвоенными только частично.
Усвоение ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для правильной диагностики нарушений речи, для того, чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание. Кроме того, нужно четко представлять каждый этап речевого развития ребенка, каждый «качественный скачок», чтобы вовремя заметить те или иные отклонения в этом процессе. Знание законов развития речи детей в процессе онтогенеза необходимо и для того, чтобы правильно построить всю коррекционно-воспитательную работу по преодолению речевой патологии.

Список литературы

Список литературы

1.Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 2002 г., 247 с.
2.Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: Учеб. Пособие. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г., 242 с.
3.Аскарина Н.М., Кистяковская М.Ю., Ладыгина Н.Р., Эйгес Н.Р. Развитие и воспитание ребенка от рождения до трех лет. – М., 2009 г., 183 с.
4.Белова-Давид Р. А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 2009 г., 11-47 с.
5.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. – М., 2007 г., 165 с.
6.Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю. Педагогика детей раннего возраста. М.: ВЛАДОС, 2007 г., 304 с.
7.Громова О.Е. Обследование речи детей раннего возраста // Методы обследования речи детей – М., 2003 г., 10 п.л.
8.Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи.- М., 2004 г., 126 с.
9.Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М.: Соц.-полит, журн., 2004 г., 96 с.
10. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. - М.: Просвещение 2007 г., 300 с.
11. Лалаева Р. И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // Сб. методических рекомендаций. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000 г., 272 с.
12. Логопедия: Учеб. Для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 г., 680 с.
13. Гудонис В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики. // Дефектология. 2004. № 4. - С.8-17.
14. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития //Дефектология.2004 г. № 2, 34 с.
15. Правдина О. В. Логопедия. – М., 2003 г., 272 с. с ил.
16. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Изд. 5-е. – ростов на Дону: Феникс, 2010 г., 445 с., ил.
17. Поварова И.А. Заикание. Диагностика и коррекция. СПб.: Речь, 2005, 275 стр.
18. Розенгарб - Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста.- М., . 2003 г., 312 с.
19. Семенович А.В. Начальная диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Академия, 2002. - 232 с.
20. Щелованов Н. М. Развитие и воспитание ребенка от рождения до трех лет. - М., 2009 г., 184 с.
21. Сайт Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы http://omczo.org
22. Сайт наглядных методик развития детей раннего возраста http://luntiki.ru
23. Сайт РГПУ им. Герцена А.И. http://www.herzen.spb.ru
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462
© Рефератбанк, 2002 - 2024