Исследование эффективности деятельности руководителя организации ( на примере: МБОУ гимназия №2 г. Чехов).

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ И ЕЕ ПОВЫШЕНИЕ
1.1 Деятельность руководителя и ее содержание
1.2 Критерии эффективности деятельности руководителя
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
2.1 Характеристика МБОУ Гимназии №2 г. Чехов
2.2 Анализ эффективности деятельности руководителя МБОУ Гимназии №2 г. Чехов
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
3.1 Пути повышения эффективности деятельности руководителя МБОУ Гимназии №2 г. Чехов
3.2 Внедрение комплекса мероприятий по повышению эффективности деятельности руководителя гимназии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1
Приложение 2

Исследование эффективности деятельности руководителя организации ( на примере: МБОУ гимназия №2 г. Чехов).

Во второй главе: «Анализ эффективности деятельности руководителя организации» проведен анализ эффективности деятельности руководителя МБОУ Гимназия №2 г. Чехов.
В третьей главе: «Разработка рекомендаций по повышению эффективности деятельности руководителя организации» приведены основные рекомендации по повышению эффективности деятельности руководителя МБОУ Гимназия №2 г. Чехов.
Заключение
Таким образом, мы провели наше исследование, тем самым достигнув цели и решив основные его задачи.
Опытно-экспериментальная проверка методики самооценки эффективности управленческой деятельности директора гимназии проводилось на базе гимназии № 2.
Применение данной методики позволило директору оценить уровень эффективности управления гимназией по всем параметрам (целевой, ресурсной, социально-психологической, технологической) как допустимый, а также внести коррективы в управленческую деятельность, которые привели к следующим позитивным изменениям в объекте управления:
- в содержание образования: внесены коррективы в ряд учебных программ с целью их модернизации и соответствия миссии и целям гимназии;
- в образовательном процессе: внесены дополнения в формы промежуточного и итогового контроля, направленные на раскрытие индивидуальных способностей учащихся, такие как защита исследовательского проекта, портфель ученика и др.; создан центр «Здоровье», целью которого является организация деятельности по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса;
- в методической работе усилена роль практической составляющей методической учебы с учетом различных категорий учителей;
- в структуре и технологии управления: расширение матричной структуры управления (создание проектных групп «Здоровье» и «Саморазвитие»), переход на управление проектами.
Проведение самооценки своего управленческого труда на основе предложенной автором методики позволило директору гимназии выявить противоречия, внести изменения в объект управления и осуществить перевод отдельных компонентов управленческой деятельности в новое качественное состояние. Экспертный опрос показал, что 100% опрошенных считает количество показателей достаточным для полного описания и оценки эффективности управленческой деятельности директора гимназии.
Практические рекомендации по проведению самооценки эффективности управленческой деятельности директора гимназии содержат описание этапов самооценки и управленческих условий, необходимых для проведения процедуры самооценки. Полученные с помощью методики результаты самоанализа рекомендуется использовать как информационную базу для аналитического доклада директора гимназии по итогам учебного года, а также последующего отслеживания динамики развития образовательной системы гимназии.
Проведенное исследование, направленное на решение поставленных нами задач позволило сделать следующие выводы:
1. Обоснование функционально-морфологических особенностей управления гимназией дает возможность руководителю сформировать систему показателей оценки эффективности управленческой деятельности директора гимназии, отражающих специфику объекта управления и является одним из главных оснований методологии самооценки.
2. Методика самооценки эффективности управленческой деятельности директора гимназии, включающая в себя процедуры самооценивания, систему показателей и критериев, дает возможность директору гимназии реализовать на практике процесс оценивания, корректировать свою управленческую деятельность и тем самым способствует повышению эффективности управления гимназией.
3. Для развития и совершенствования эффективности деятельности директора, необходимо развивать демократический стиль руководства, а также развивать в себе определенный набор лидерских качеств. Мы предлагаем прохождение тренинга по развитию лидерских качеств как одного и способов совершенствования стиля руководства.