Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
361948 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
12
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1. Характеристика общего недоразвития речи у детей
1. Психологические особенности детей с речевым недоразвитием
Выводы
Заключение
Список литературы
Введение
Психологические особенности ребёнка с речевым недоразвитием
Фрагмент работы для ознакомления
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве - одно из главных условий нормального развития ребенка и, в будущем, его успешного обучения в школе. Любые задержки и нарушения в развитии речи ребенка отражаются на формировании его личности и поведения.ЗаключениеСовременный ребёнок к 4,5 – 5 годам должен овладеть всей системой родного языка. Такой малыш правильно произносит все звуки. Его словарный запас составляет от четырёх до пяти тысяч слов. Иная картина наблюдается при общем недоразвитии речи, когда нарушение касается всех компонентов языковой системы: фонетики, грамматики, лексики.У таких детей в 5- летнем возрасте словарный запас составляет примерно 2,5 – 3 тысячи слов. В нём отсутствуют или же наличествуют в искажённом виде менее употребительные слова, обозначающие названия предметов, объектов, действий, их признаков.Однако развёрнутые смысловые высказывания детей с общим недоразвитием речи отличаются и отсутствием чёткости, последовательности изложения, отрывочностью, акцентом на внешние, поверхностные впечатления, а не на причинно-следственные взаимоотношения действующих лиц. Труднее всего даются таким детям самостоятельное рассказывание по памяти и все виды творческого рассказывания. Для детей с общим недоразвитием речи наряду с указанными речевыми особенностями характерна и недостаточная сформированность процессов, тесно связанных с речевой деятельностью, а именно:- нарушены внимание и память;- нарушены пальцевая и артикуляционная моторика;- недостаточно сформировано словесно – логическое мышление.
Список литературы
Список литературы
1.Волкова Л.С. «Логопедия» / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – Изд. Центр ВЛАДОС – 2002. – 235 с.
2.Волковская Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с об-щим недоразвитием речи / Т.Н. Волковская. – М. : Книголюб, 2004. – 231 с.
3.Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях (автономная детская речь). Москва, 1996. – 234 с.
4.Лямина Г.М. Развитие речи детей дошкольного и школьного возраста. –М.: Просвещение, 1992. – 179 с.
5.Миронова С.А. Развитие речи у дошкольников на логопедиче-ских занятиях / С.А. Миронова. – М. : Знание, 2001. – 235 с.
6.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1994. – С. 79.
7.Филичева Л.Е. Дети с ОНР воспитание и обучение / Л.Е. Филичева. – М. : Владос, 2005 – 487с.
8.ФиличеваТ.Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М. : Педагогика, 2001. – 317 с.
9.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Психолого-педагогические основы коррекции ОНР У детей дошкольного возраста // Дефектология. – № 6. – 1985. – С. 35-39.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457