Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
361838 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
21
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Характеристика познавательного процесса памяти
Роль эмоциональных факторов в процессах памяти
Роль мотивационных факторов в процессах памяти
Заключение
Список литературы
Введение
Роль эмоциональных и мотивационных факторов в процессах памяти
Фрагмент работы для ознакомления
Цель данной работы – рассмотреть роль эмоциональных и мотивационных факторов в процессах памяти.
Заключение
Память – это психический познавательный процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения индивидом его опыта. Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Память взаимосвязана со всеми психическими процессами и функциями, она зависит от таких индивидуальных особенностей, как: интересы и склонности личности, отношения личности к той или иной деятельности, от эмоционального настроя в конкретном случае, физического состояния, волевого усилия и многих других факторов.
Эмоции играют существенную роль в процессах памяти. События в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по истечении многих лет с момента первой и единственной встречи с ними могут выступать в сознании с отчетливостью и ясностью. О ситуациях, оставивших в памяти яркий, эмоциональный след, человек думает больше, чем об эмоционально нейтральных событиях. Положительные эмоции, как правило, способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют. Если в момент запоминания человек находится в приподнятом или подавленном настроении, то искусственное восстановление у него соответствующего эмоционального состояния при припоминании улучшает память.
Список литературы
Список литературы
1.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Психология человека. – М.: Педагогиче-ское общество России, 2004.
2.Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология па-мяти. / Под редакцией Гиппенрейтер Ю. Б. , Романов В. Я. – М., 1979. С. 193-207.
3.Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 2005.
4.Истомина 3.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольни-ков//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.-Ч. II.-М., 1981.
5.Ляудис В. Я. Память в процессе развития. – М., 1976.
6.Люсин Д. В. Эмоциональная регуляция когнитивных процессов // Ког-нитивная психология / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. М.: PER SE, 2002.
7.Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. Словарь сино-нимов. – М.: ТОМ, 1997.
8.Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М. , 1966.
9.Сысоева Т. А. Влияние эмоционального состояния на мнемические про-цессы: эффект конгруэнтности // Социальный интеллект: Теория, изме-рение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466