Вход

Выявление причин дезадаптации детей младшего школьного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 361609
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 70
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретический анализ причин дезадаптации у детей в младшем школьном возрасте
1.1 Особенности развития детей в младшем школьном возраста
1.2 Понятие адаптации и дезадаптации в психологии. Виды дезадаптации
1.3 Причины дезадаптации у детей в младшем школьном возрасте
Глава 2. Эмпирическое исследование причин дезадаптации у детей в младшем школьном возрасте
2.1 Этапы эмпирического исследования
2.2 Диагностический аппарат исследования
2.3 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения исследования
2.4 Анализ и интерпретация полученных данных
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение



Введение

Выявление причин дезадаптации детей младшего школьного возраста

Фрагмент работы для ознакомления

Дезаптационные процессы исследовались различными дисциплинами – психологией, социологией, медициной, педагогикой, физиологии и др. Методологической базой данного исследования являются научные изыскания следующих авторов: Безруких М.М., Агафонова И.Н., Ковалева Л.Н., Каган В.Е., Дичев Т.Г., Тарасов К.Е., Алмазов Б.Н., Александровский Ю.А. и других.Целью данной исследовательской работы является изучение факторов, влияющих на нарушение адаптации детей младшего школьного возраста.Итак, объектом исследования являются дети младшего школьного возраста. Предметом – процесс адаптации младших школьников на примере учеников гимназии №*** города ****.Гипотеза исследования: стиль детско-родительских отношений, а также особенности стиля педагогического общения учителя являются факторами, оказывающиминепосредственное влияние на адаптацию детей младшего школьного возраста.Задачи исследования:Выявить особенности стиля детско-родительских отношений в семьях детей.Определить уровень адаптации детей младшего школьного возраста.Выявить взаимосвязь личностных особенностей и уровня выраженности адаптивных способностей детей.Провести корреляционный анализ, направленный на выявление взаимосвязи уровня выраженности адаптивных способностей и детско-родительских отношений, особенностей стиля общения педагога с детьми.Диагностический аппарат исследования состоит из следующих методик:Диагностика стилей педагогического общения. Тест школьной тревожности Филипса. Тест Кеттелла (детский вариант 8-12 лет). Тест-опросник родительского отношения (ОРО) В.В.Столина и А.Я.Варги.Статистическая обработка данных проводилась при помощи статистического критерия ранговой корреляции Спирмена и критерия достоверности различий U –Манна-Уитни, при помощи статистического пакета SPSS 11.0В эмпирическом исследовании приняло участие 40 детей, учеников гимназии № *** города ***, их 3 классных руководителя, а также 40 родителей обследуемых детей. Диагностическое исследование проводилось в ноябре 2012 года.

Список литературы

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 1999. - 672 с.
2.Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации. // Начальная школа № 1, 2006.
3.Адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6 и 7 лет и анализ причин дезадаптации http://www.psihologu.info/content/view/151/16/
4.Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей // Семейная
психотерапия. - СПб.: Издательство «Питер», 2000 – 512 с.
5.Ахутнина Т.В. Пылаева Н.М. Яблокова Л.В. Нейропсихологический подход к профилактике трудностей обучения. Методы развития навыков программирования и контроля. // Школа здоровья. Т. 2. 1995. №4
6.Баринова И.Г. Экология взаимодействия взрослого и ребенка // Мир психологии. -1997. -№ 1. - С. 174-182.
7.Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика. Проблемы психологической адаптации. М.: Просвещение, 1996.
8.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений/ А.С. Белкин. - М.: Издательский центр «Академия», 2000 – 243 с.
9.Белякова Н.В. Комплексный подход к проблеме школьной дезадаптации // Гуманитарные исследования / Омск. гос. пед. ун-т. -Омск, 1997. Вып.2., с.163-169
10.Богданова О.С. Причины школьной дезадаптации http://area7.ru/metodic-material.php?1860
11.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2007. – 400 с.
12.Василькова Ю.В., Васильева Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций; Учебное пособие для студентов педвузов и колледжей. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 124 с.
13.Введение в педагогическую деятельность/А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. – М., «Академия», 2000 – 123 с.
14.Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология. Учебное пособие для вузов/ Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: Владос, 2005 – 234 с..
15.Вострокнутов Н.В. Школьная дезадаптация: основные понятия, пути и средства комплексного сопровождения ребенка с проблемами развития и поведенияhttp://www.otrok.ru/medbook/listpsy/vostr.htm
16.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии/ Л.С. Выготский. - СПб., Изд. «Союз», 1997 - 44 с.
17.Всеволодова Н.А. Ахметкужина И.В. Влияние стиля семейных отношений на личность подростка http://indigoufa.narod.ru/st5.html
18.Заваденко Н.Н., Петрухин А.С., Успенская Т.Ю. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: её основные причины и подходы к диагностике // Неврологический журнал. 1998, № 6, с. 13–17
19.Ковалева Л.М., Тарасенко Н.Н. Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе. // Начальная школа, № 7, 1996.
20.Ковинько Л.В. Воспитание младшего школьника./ Л.В. Ковинько. - М.: Изд-во «Академия», 1998 – 206 с.
21.Коган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации / Вопросы психологии, 1984, № 4.
22.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: книга для учителя/ Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. - М.: Просвещение, 1988, с. 94-101.
23.Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика/ М.Ю. Кондратьев, В.А. Ильин. - М.: ПЕР СЭ, 2007 – 330 с.
24.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
25.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М: УРАО, 1998, - 176 с.
26.Матулене Г.О. социальной адаптации к деятельности // Психологический журнал. – 2002. – №5.
27.Наследов А.Д., Математические методы в психологии: Учебное пособие/ А.Д. Наследов.- Спб: Речь, 2004.
28.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога/ Р.В. Овчарова. - М.: ТЦ «Сфера», 2001 – 250 с.
29.Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории – М.: Мысль, 1971 – 253 с.
30.Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания.- М: Знак, 1981. - 216с.
31.Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: В 2т. – М., 2001. – Т.2. С.65-69.
32.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
33.Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М. Николаенко. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000, с. 149-151.
34.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 652 с.
35.Резническо М.А. Трудности взросления младшего школьника // Начальная школа. 1998, №1. с. 25-30.
36.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: Изд дом «БАХРАХ» - 1998.
37.Родители и дети. Электронный ресурс. http://www.all-about-child.com/parents.html
38.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер Ком, 1998. – 668 с.
39.Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - М.: Институт практической психологии, 1996, М.И. Лисина. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни.
40.Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. – Спб.: ООО «Речь», 2001, 350 с.
41.Спиваковская А.С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви). — М.: Педагогика, 1986. — 160 с.
42.Справочник психолога начальной школы. О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. Ростов - на - Дону: Феникс 2006, с. 347.
43.Соловьев И.В. Использование формы «С» многофакторного личностного опросника Р.Б. Кеттелла (16 PF) для оценки и прогнозирования адаптивности военнослужащих при выполнении боевых задач в условиях вооруженного конфликта.//Журнал практического психолога, 1998, №3
44.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М.: Мысль, 1987 – 352 с.
45.Трефилова Е.А Исследование особенностей адаптации младших школьников//URL: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2011/thesis/s10/s10_23.pdf
46.Юзефович Г.Я., Соколова В.Н. Трудные дети: беседы для родителей. Хабаровск: Педагогика, 1982. - 320 с.
47.Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М. Педагогика, 1994. – 226 с.
48.Школьная дезадаптация: признаки, причины, последствия http://www.vashpsixolog.ru/primary-school-age/92-adaptation-to-school/1151-adaptacziya-k-shkole-diagnostika-preduprezhdenie-i-preodolenie-dezadaptaczii?start=1
49.Школьная дезадаптация. Электронный резурс. http://schoolchild.ru/categoryblog/33-dezadapt.html





















Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482
© Рефератбанк, 2002 - 2024