Культурная революция в СССР в 20-30 гг.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… …3
1. ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………5
2. НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ……………………………..………………....6
3. АРХИТЕКТУРА……………..…………………………..………………….8
4. ЖИВОПИСЬ И МУЗЫКА…………………………………………………10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..15

Культурная революция в СССР в 20-30 гг.

членов сельсоветов РСФСР были неграмотны, так же и 4% принятых в партию в 1926 г. В этот период закладывались основы для всех единой трудовой школы. Так же в стране происходили сдвиги и в высшем образовании. Следует отметить, что перед революцией в 91 вузе страны обучались всего 112 тыс. студентов, если сравнивать с 1927-1928 гг. то в 148 вузах стало обучаться около 169 тыс. студентов. Причем все вузы находились на территории России, Украины и лишь один — в Грузии вплоть до 1917 г., теперь же вузов не было лишь в Киргизии, Туркмении и Таджикистане. Прием студентов осуществлялся через рабфаки и почти половина из них были выходцы из рабочих и крестьянских семей .Прежде всего, сотрудничать с властью стали представители естественных и точных наук. Геолог А.П. Карпинский, старейший ученый страны стал первым выборным президентом Академии наук СССР. Выдающийся биолог К.А. Тимирязев стал депутатом Моссовета. Один из создателей советской физической школы, академик А.Ф. Иоффе стал активно участвовать в преобразованиях в области культуры. Со временем и мировая величина в области физиологии, Нобелевский лауреат, И.П. Павлов признал новую власть, продолжая свою работу в России. Н.Д. Кондратьев, А.В. Чаянов, аграрники, ученые-экономисты получили в этот период широчайшее поле для деятельности. Свои исследования и работу продолжали следующие советские ученые: И.В. Мичурин, В.И. Вернадский, А.Н. Крылов, Н.Е. Жуковский и многие др. Можно сказать, что советская экономическая школа определяла на тот момент мировой уровень . Таким образом, в СССР в1928 г. расходы на образование составляли 8 руб. в год на душу населения, а в 1937 г. они увеличились до 113 руб. в год. В течение двух пятилеток были обучены грамоте 40 млн. человек, а грамотность по всей стране достигала 81%. К концу второй пятилетки в стране было осуществлено всеобщее начальное образование, при этом в 1939 г. XVIII съезд партии в качестве очередной задачи поставил задачу осуществления всеобщего среднего образование в городе и семилетнего в деревне. В 1938 г. во всех советских школах работало около 1 млн. учителей, более половины, из которых являлись специалистами со стажем менее 5 лет, в этом же году во всех школах было введено обязательное изучение русского языка. В промышленности же около 82% высших должностей занимали высококвалифицированные специалисты дореволюционной России. Так же с 1918 по 1928 гг. было подготовлено около 200 тыс. специалистов со средним специальным образованием и почти 340 тыс. с высшим . «В 1936 г. в городах начало функционировать школ больше, чем за три предыдущих года. Общее количество ученических мест при этом в городских новостройках в этом же году впервые стало больше, чем во всех школах, построенных в деревне в тот год. Такая же ситуация повторилось и в следующем году. Несмотря на то, что в период предвоенной пятилетки в городах, темпы сооружения школьных зданий несколько спали, во второй половине 30-х годов заметно улучшилась обстановка обучения детей горожан, что способствовало укреплению материальных основ народного образования. Вперед продвигалось и строительство школ в деревне. За этот период вступило в строй около 19 тыс. зданий, рассчитанных примерно на 4,3 млн. ученических мест. Конечно, здесь преобладали небольшие помещения, так как в деревнях свыше четверти школ имели в среднем около 40 учащихся и только по одному учителю. В некоторых областях, в том числе Московской, Рязанской и Мурманской работали школы, где на одного учителя приходилось всего по несколько учеников . АРХИТЕКТУРАВ советской России в 20-е гг. существовали различные направления архитектуры: «пролетарская классика» И. Фомина; супрематическая архитектура Л. Хидекеля; школа символического романтизма И. Голосова; неоренессанская школа И. Жолтовского и т.д. Эти направления, соревновавшиеся друг с другом, решали основные задачи формообразования новой архитектуры. Ведущую роль из данных направлений сыграли рационализм и конструктивизм.М. Гинзбург и братья Веснины, являясь педагогами ВУЗов, а также профессиональными архитекторами приняли идею именно конструктивизма как метода творчества, отвечающего «современности». Принципы конструктивизма, они стремились преломить применительно к архитектурному проектированию. Их проекты и книга М. Гинзбурга «Стиль и эпоха» (1924) выводили идеи данного метода в массы. М. Гинзбург и Веснины образовали творческий центр, собрав в нем много заинтересованной «архитектурной» молодежи. В дальнейшем в 1925 г. ими было создано Объединение современных архитекторов (ОСА) которое с 1926 г. имело собственный печатный орган – журнал «Современная архитектура».Основной задачей архитектуры этого периода стала забота о простом человеке, необходимо было создание такой архитектуры, которая бы могла максимально удовлетворять высоким запросам строителей коммунистического общества.В этот период в архитектурных мастерских начинается разработка проектов благоустроенных жилых домов для трудящихся. Помимо этого создаются и новые типы общественных зданий: дворцы культуры, труда, детские учреждения и др.Индустриализация промышленности внесла глубочайшие прогрессивные изменения в жизнь всех жителей советской страны. На прочной индустриальной основе развивается архитектура. Строительство за эти года охватывает целиком всю страну. В 1929-1932 гг. было построено около 1500 крупных индустриальных предприятий, а также были заложены десятки новых городов. Классовая борьба, которая велась в этот период в стране, напрямую отразилась на различных творческих направлениях архитектуры и как уже было отмечено выше, одним из наиболее сложных направлений стал конструктивизм.К положительным сторонам конструктивизма следует отнести применение прогрессивных материалов и конструкций, борьба за типизацию, стандарт, индустриализацию строительства. К отрицательным чертам конструктивизма относят оголение конструкций, упрощение форм, игнорирование художественного наследия архитектуры и агитация за создание мировой космополитической архитектуры. Также в конструктивизме, обращает на себя внимание хаотичность силуэта, раздробленность объектов, соединение их случайными элементами.Вместе с тем архитекторам-конструктивистам, которые проектировали промышленные здания в годы первых пятилеток, принадлежит большая заслуга в разработке такого типа светлого и удобного индустриального здания новой социалистической эпохи. В первую очередь сюда следует отнести первенцев советского тракторо - и автомобилестроения – Челябинский и Волгоградский – тракторные заводы и Горьковский и Московский автомобильные заводы, а так же Днепровская ГЭС имени В. И. Ленина .ЖИВОПИСЬ И МУЗЫКАВ области искусства программа партии встречала сопротивление тех художников, которые были настроены против Советской власти и тесно связаны с буржуазией. Реакционные художники и теоретики искусства обвиняли большевиков, в том, что они хотят подавить «свободную» личность художника и уничтожить русскую культуру в целом .В 20-е годы характерной была острая борьба между творческими группами различных направлений. По мнению партии, эти группировки только тормозили поступательный ход развития советского искусства, ослабляя его роль в борьбе за новую, социалистическую идеологию. В 1922 году возникла организация Ассоциация художников революционной России (АХРР). АХРР была создана для объединения художников-реалистов, творчество которых было бы в большей степени понятно и доступно простому народу и могло бы в ярких и доходчивых образах выражать сущность произошедших великих революционных преобразований в нашей стране .В АХРР вошли как мастера старшего поколения так и молодые художники, в основном все они были участниками Товарищества передвижных выставок и «Союза русских художников». Н.А. Касаткин был широко представлен своими работами на первой выставке АХРР.