Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
361033 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
113
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Исторические традиции и нормативно-правовые основы культурного сотрудничества Санкт-Петербурга и Финляндии
1.1. Особенности культурного сотрудничества Ленинграда/Санкт-Петербурга в ХХ веке
1.2. Нормативно-правовые основы культурного сотрудничества Санкт-Петербурга и Финляндии
Глава 2. Институциональный анализ и основные направления деятельности Института Финляндии в Санкт-Петербурге
2.1. Институциональная характеристика деятельности Института Финляндии в Санкт-Петербурге
2.2. Основные направления и формы работы Института Финляндии в Санкт-Петербурге
Глава 3. Направления совершенствования деятельности Института Финляндии в Санкт-Петербурге в области международного культурного сотрудничества
3.1. Перспективные направления культурного сотрудничества России и Финляндии
3.2. Оценка социально-экономической эффективности проектных решений
3.3. Институт Финляндии в Санкт-Петербурге – культурная практика
Заключение
Список использованной литературы
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
Приложение №6
Приложение №7
Приложение №8
Введение
Международное культурное сотрудничество на примере деятельности Института Финляндии в Санкт-Петербурге
Фрагмент работы для ознакомления
- выявлены интегративные тенденции и принципы развития межкультурного взаимодействия (в сфере музыки) на примере деятельности Института Финляндии в Санкт-Петербурге;
- обозначены направления использования финского культурно-образовательного опыта по организации межкультурного взаимодействия в сфере отечественного высшего образования.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в системе подготовки и обучения студентов вузов; при разработке базовых учебных программ по сравнительной культурологии, педагогике, философии образования.
Таким образом, процесс межкультурного взаимодействия России и Финляндии основывается на принципах: целостности, функциональности, динамичности, непрерывности, интегративности, культуросообразности, научности, гуманизации, свободы выбора. Культорологически-педагогическими условиями организации являются: реализация межнациональных стратегий по интернационализации вузов; привлечение к работе преподавателей и сотрудников с высоким уровнем квалификации, хорошей языковой подготовкой и международным опытом работы; подготовка российских и финских студентов к участию в культурно-образовательных трансграничных программах; предоставление грантов и ссуд российским и финским студентам, их обустройство и содействие в трудоустройстве.
И как следствие, основными тенденциями при организации межкультурного сотрудничества становятся: нарастание процесса глобализации обучения; развитие трансграничного образования с выдачей двойных дипломов; расширение международного культурного сотрудничества вузов, как одного из важнейших стимулов для развития взаимных обменов кадрами; полилингвизм и межкультурное образование.
Заключение
В заключении на основании проведенного исследования теоретических и статистических данных, касающихся межкультурного сотрудничества Финляндии и России на примере деятельности Института Финляндии в Санкт-Петербурге были сформулированы основные выводы исследования.
1. Межкультурное сотрудничество (в том числе и в области музыки) является формой проявления современных международных тенденций глобализации, интернационализации и европеизации, заставляющих по-новому осмыслить разнообразие и плюрализм в культурном развитии и образовании. В рамках исследования были определены четыре характерных подхода к определению «межкультурного сотрудничества» в рамках выбранной организации (института), представленные в российской и зарубежной научной литературе: 1) функциональный, связанный с определенными функциями культурного сотрудничества; 2) социальный, определяющий межкультурное сотрудничество как инструмент развития и способ реализации общности, группы, индивида, а также формирования определенного набора качеств; 3) культурологический, предполагающий, что межкультурное сотрудничество - это инструмент для приобретения межкультурных навыков и подготовки специалистов к работе в международной профессиональной среде; 4) виртуальный, включающий в определение межкультурного сотрудничества виртуальную мобильность и обучение в рамках дистанционного образования.
2. В процессе анализа научной литературы было выявлено, что межкультурное сотрудничество Финляндии и России — явление далеко не новое, а ее основные черты складывались с началом становления их взаимоотношений. Однако определяющий этап его развития связан со вступлением Финляндии в Европейский союз, а в России – с началом перехода к новым общественно-экономическим и политическим реалиям, что, в свою очередь, дало возможность участия российских и финских учащихся во всевозможных европейских и совместных программах межкультурного сотрудничества в рамках академической мобильности, и, как следствие, привлечения в страну значительно большего количества иностранных специалистов.
Вхождение Финляндии в Европейский союз в 1995 г., подписание Болонской декларации в 1999 г., переход российского общества на демократические «рельсы», выбор нового курса исследуемых стран на развитие наукоемкой экономики, привели к утверждение национальных стратегий интернационализации cферы культуры и образования. Интегративный этап характеризуется значительным ростом международных культурных связей Финляндии и России в результате принятия важных политических решений, совершенствования нормативно-правовой базы и реализации стратегии интернационализации вузов.
На современном этапе развития академической мобильности студентов проявляется взаимодействие внешних (опосредованного и непосредственного влияния) и внутренних (опосредованного и непосредственного влияния) факторов, оказывающих воздействие на содержание и организацию академической мобильности студентов вузов Финляндии.
3. Интернационализация является одной из ключевых целей финской политики высшего образования и основой российской стратегии культурного взаимодействия на уровне высших учебных заведений. Стратегия интернационализации, в свою очередь, является частью правительственных инициатив в области культуры и образования, основная цель которых - создание привлекательной на международном уровне системы профессионального образования, способной к культурно-исследовательской деятельность на открытой международной арене, а также содействовать развитию поликультурного общества. Кроме того, такой вид интернационализации способствует появлению разнообразия в обществе, культурных и деловых кругах, международных организациях, развитию конкуренции, новаторства, образованности. В целом, выбранный курс направлен на улучшение качества, повышение уровня и развитие культурно-образовательной деятельности. Основополагающая роль отводится высшим учебным заведениям Финляндии и России (как то институт Финляндии в Санкт-Петербурге) в связи с необходимостью их деятельности в международной образовательной среде и содействия созданию поликультурного общества.
Согласно стратегии в процесс управления межкультурным сотрудничеством в России и Финляндии вовлечены организации разных уровней: международные, европейские, региональные, местные, государственные и общественные.
4. Большая роль отводится высшим учебным заведениям как культурообразующим центрам в связи с возможности реализации их деятельности в международной образовательной среде и содействия созданию поликультурного общества.
5. В результате анализа литературы, касающейся исследуемой тематики, а также в ходе изучения деятельности ряда международных организаций в исследовании выявлены основные критерии, обеспечивающие, на современном этапе, системно-интегративную организацию и реализацию межкультурного сотрудничества, на примере Института Финляндии в Санкт-Петербурге, успешное функционирование которого зависит от следующих моментов: целевого, содержательного, организационного и оценочно-результативного.
6. Анализ организации межкультурного сотрудничества как в социально-экономической сфере, так и культурно-образовательной (на примере Института Финляндии в Санкт-Петербурге) показал эффективность данного процесса с учетом некоторых критериев: 1) организационная реализация проекта; 2) исходящая мобильность научных кадров; 3) процент участия отечественных и иностранных выпускников; 4) целенаправленный охват культурной сферы образования; 5) индекс доступности с учетом социальных и материальных критериев; 6) взаимосвязь обучения с дальнейшим трудоустройством; 7) уровень государственной (и не только) заинтересованности в реализации проекта. Критерии также включают долгосрочное воздействие академической мобильности на студентов, а именно: степень воздействия международного опыта обучения на развитие профессиональных и общекультурных компетенций и качеств будущих специалистов. Опыт обучения за рубежом обеспечивает выпускникам способность работать в межкультурной и глобальной межнациональной профессиональной среде. Более того, студенты, имеющие опыт зарубежного обучения, продолжают оставаться мобильными на рабочем месте.
7. В исследовании были выявлены основные принципы функционирования модели межкультурного сотрудничества на примере Института Финляндии в Санкт-Петербурге: 1) динамичности - создания эффективной практики беспрепятственной мобильности профессиональных молодых специалистов на всем европейском культурно-образовательном пространстве; 2) интегративности - согласования задач обучения, воспитания и приобщения с национальный аспект; 3) культуросообразности - обусловленности обучения и воспитания в контексте культур - мировой, региональной и национальной; 4) функциональности - согласованности управленческих и организаторских функций на всех этапах процесса межкультурного сотрудничества.
Список литературы
Отечественная литература:
1.Айдрус И. А. Позиция России на мировом рынке образовательных услуг (Аналитический обзор) / И. А. Айдрус // Alma Mater. 2009. - № 2. - С. 10-16.
2.Артамонова Е. И. Академическая мобильность как средство интеграции российских вузов в мировую систему высшего образования / Е. И. Артамонова, М. А. Ставрук // Педагогическое образование и наука. 2010. - № 1. - С. 11-20.
3.Байденко В.И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения / В.И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 352 с.
4.Богословский В. И. Развитие академической мобильности в многоуровневом университетском образовании / В. И. Богословский, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. -95 с.
5.Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / М-во образования и науки РФ и др.; под ред. В. И. Байденко. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.- 210 с.
6.Бринев Н. С. Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования / Н. С. Бринев, Р. А. Чуянов // Демократизация и перспективы развития международного сотрудничества. Омск, 2003. С. 226-229.
7.Выступление В. Путина на открытии Дома Финляндии в Санкт-Петербурге.- Режим доступа: http://www.instfin.ru/common_files/96.pdf/.- Загл. с экрана./
8.Выступление Премьер-министра Финляндии Ванханена на открытии Дома Финляндии в Санкт-Петербурге.- Режим доступа: http://www.instfin.ru/common_files/97.pdf/.- Загл. с экрана./
9.Гитман М. Б. Дуальная образовательная программа: зарубежный опыт и российские перспективы / М. Б. Гитман, В. Ю. Столбов, Е. К. Гитман // Высшее образование в России. 2006. — № 10. - С. 16-22.
10.Гречко П. К. Глобализация: образовательные горизонты / П. К. Гречко // Высшее образование в России. 2005. - № 11. — С. 102-107.
11.Джуринский А. Н. Интеграция образовательного пространства Западной Европы / А. Н. Джуринский // Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы: мат-лы I Всерос. Пед. конгресса, 19-21 дек., 2007 года, Москва, МАНПО, 2007.- С. 25-29.
12.Дудина И. А. Международное сотрудничество вузов: институциональный аспект / И. А. Дудина. Волгоград: Волгоград, науч. изд-во, 2005.-221 с.
13.Европейское пространство высшего образования — достижение целей: коммюнике конф. европейских министров высш. образования. — М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.- 9 с.
14.Жуковский И. В. Интеграционные процессы в развитии международных образовательных проектов / И. В. Жуковский // Стандарты и мониторинг в образовании. 2005. — № 1. - С. 52-56.
15.Институт Финляндии в Санкт-Петербурге.- Режим доступа: http://www.finland.org.ru/public/default.aspx?nodeid=36998&contentlan=15&culture=ru-RU/. - Загл. с экрана./
16.Казаринова Д. Б. Европейская интеграция: политика институциональный и социокультурный аспекты: автореф. дис. канд. полит, наук: 23.00.04 / Д.Б. Казаринова; М-во образования Рос. Федерации, РУДН. М., 2006. - 25 с.
17.Крылов А. М. Программы двойных и совместных международных дипломов / А. М. Крылов // Высшее образование в России. 2007. - № 5. - С. 42-45.
18.Медведев С. Е. Болонский процесс, Россия и глобализация / С. Е. Медведев // Высшее образование в России. 2006. - № 3. - С. 31-36.
19.Международные нормативные акты ЮНЕСКО.- М.: Логос, 1993. С. 400-410.
20.Музыка / Инфо-Финляндия.- Режим доступа: http://www.info-finlandia.ru/public/default.aspx?nodeid=40697&contentlan=15&culture=ru-RU/.- Загл. с экрана/.
21.Научно-техническая и инновационная деятельность в Российской Федерации: направления и формы государственной поддержки.- Режим доступа: http://www.ido.rudn.ru/rgp/data/2007/09/26/ed711940859b0ad63b3076414499083a/attachments/WP1_Brochure_1840.pdf/.- Загл. с экрана/.
22.О создании сети региональных и межвузовских центров международного сотрудничества и академической мобильности: приказ М-ва образования РФ от 6 сен. 1999 г. № 254 // Бюллетень М-ва образования РФ. 1999. - № 11. - С. 22-24.
23.Образование, наука и экономика в вузах. Интеграция в международное образовательное пространство: Междунар. науч. конф., 22-27 авг., 2004 г., Москва. М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2004. - 325 с.
24.Обучение за рубежом. Финляндия. 2008. - Режим доступа: http: // www.abroad.ru / reference / refcountry / finland /. - Загл. с экрана.
25.Олейникова О.Н. Болонский процесс и сопоставимость программ, дипломов и квалификаций высшего образования // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». М.: Изд-во МГОУ, 2009. С. 13-25.
26.Организация Объединенных Наций. Сборник документов, относящихся к созданию и деятельности. – М.: Госюриздат, 1956.
27.Поддержка инициатив сотрудничества ЕС - Россия в области культуры.- Режим доступа: http://www.rus-eu-culture.ru/591/delrus/.- Загл. с экрана/.
28.Постановление Правительства РФ от 12.01.1995 N 22 «Об основных направлениях культурного сотрудничества Российской Федерации с зарубежными странами».
29.Правовые аспекты модернизации высшего образования в России в свете идей Болонского процесса и современного зарубежного опыта / В. Ю. Сморгунова и др. СПб.: РГПУ, 2005. - 119 с.
30.Программа приграничного сотрудничества Юго-Восточной Финляндии и России на 2007-2013 годы в рамках Европейского Инструмента Соседства и Партнерства (ЕИСП).- Режим доступа: http://inter.lenobl.ru/Document/1347427241.pdf/.- Загл. с экрана/.
31.ПРОТОКОЛ согласования Плана действий по сотрудничеству между Санкт-Петербургом и Хельсинки на 2010-2012 годы.- Режим доступа: http://www.hel.fi/wps/wcm/connect/399f8a8041aff002bc34fcfb5088ca3e/протокол и план действий с Хельсинки 2010-2012_signed_final.pdf?MOD=AJPERES/.- Загл. с экрана/.
32.Развитие международного партнерства в образовании и научных исследованиях: материалы междунар. конф. / Отв. ред. Д. В. Коваленко. М.: Великий Новгород: НовГУ, 2002. - 94 с.
33.Регионализация и глобализация: общественные процессы в России и на Европейском Севере в XX-XXI веках: сб. науч. ст. / отв. ред. С. И. Шубин, П. С. Журавлев, А. О. Подоплекин. Архангельск : Поморский гос. ун-т, 2007. - 396 с.
34.Российско-Финляндский форум культуры.- Режим доступа: http://kultforum.natm.ru/tree2.html?id=91/.- Загл. с экрана./
35.Российско-финское сотрудничество.- Режим доступа: http://fontanka.fi/rubrics/pages/35-Российско-финское_сотрудничество/.- Загл. с экрана/.
36.Российско-финляндские отношения. Министерство иностанных дел Российской Федерации.- Режим доступа: http://www.mid.ru/ns-reuro.nsf/ZUstrana/FC1B3C070E2B571C43256DB1005187A2?opendocument/.- Загл. с экрана.
37.Россия и интернационализация высшего образования: мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. / МГУ; ред. Т. Б. Беляева и др. M.: TEUS, 2005. - 519 с.
38.Россия и Финляндия: развиваем сотрудничество.- Режим доступа: http://www.rgo.ru/2012/10/rossiya-i-finlyandiya-razvivaem-sotrudnichestvo/.- Загл. с экрана./
39.Румянцев А. Россия и Финляндия: С чего начинается история? // LiteraruS №1/ 2010 (весна) / URL: http://www.literarus.org/arkiv/rus2010/rus1f_2010.php/.
40.Соглашение Межпарламентской Ассамблеи государств – участников Содружества Независимых Государств «О культурном сотрудничестве государств – участников СНГ» от 4 декабря 2004 г. // www.wwf.ru.
41.Соловьева Н. С. Российско-финляндские отношения в 1992-2006 годах: автореф. дис. канд. ист. наук: 07.00.03 / Н. С. Соловьева. Казань, 2008. -26 с.
42.Ставрук М. А. Содержание и организация академической мобильности студентов Финляндии: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Ставрук Марина Александровна; [Сургут. гос. ун-т ХМАО-Югры].- Москва, 2011.- 24 с.
43.Ставрук М. А. Содержание и организация академической мобильности студентов Финляндии / М. А. Ставрук. Ярославль: Ремдер, 2010. - 260 с.
44.Филипповец Л. Ф. Обучение за рубежом. Страны Северной Европы: Норвегия, Швеция, Дания, Финляндия / Л. Ф. Филипповец. — М.: ACT: Восток-Запад, 2006.- 20 с.
45.Финляндия и Россия / Генеральное консульство Финляндии в Санкт-Петербурге.- Режим доступа: http://www.finland.org.ru/public/default.aspx?nodeid=41836&contentlan=15&culture=ru-RU/.- Загл. с экрана/.
46.Финские культурные и академические институты.- Режим доступа: http://www.instituutit.fi/en/.- Загл. с экрана./
47.Формирование единого научного образовательного пространства на Европейском Севере как ответ на вызовы XXI века: сб. ст. / сост. А. С. Крылова и др. Архангельск: Поморский гос. ун-т им. Ломоносова, 2005. -239 с.
48.Чистохвалов В. Н. Международное академическое сотрудничество / В. Н. Чистохвалов, В. М. Филиппов. М.: РУДН, 2008. - 252 с.
Литература на иностранном языке:
49.Airas-Hyodynmaa M. Across the Borders. Internationalisation of Finnish Higher Education / M. Airas-Hyodynmaa, L. Balme. Helsinki : CIMO, 2009. - 1301 p.
50.CIMO Strengthening the Internationalisation of Higher Education Institutions 2009 / ed. by J. Ketolainen at al. Helsinki: CIMO, 2010. - 42 p.
51.Cross-Border Cooperation within the European Neighbourhood and Partnership Instrument (ENPI).- Режим доступа: http://ec.europa.eu/europeaid/where/neighbourhood/regional-cooperation/enpi-cross-border/index_en.htm/.- Загл. с экрана/.
52.Dervin F. Academic Mobility Blending Perspectives / F. Dervin, E. S. Salmi. - Finland : University of Turku, 2007. - 250 p.
53.Dervin F. Impediments to engulfment into Finnish society: Exchange students' representations on their experiences in Finland // Research on Finnish Society. -2009.-Vol. 2.-P. 19-27.
54.Elkin G. Visualising the «internationalization» of universities / G. Elkin, F. Devjee, J. Famsworth // International Journal of Educational Management. 2005. -Vol. 19, №4.-P. 318-329.
55.Evaluation of education // Ministry of Education, 2010. URL : http: // www.minedu.fi / OPM / Koulutus / koulutuspolitiikka / koulutuksenarviointi / ?lang=en.
56.Exploring Student Mobility, Global Competence through Research // International Educator. 2006. - Vol. 15, № 6. - P. 12.
57.Finnish Studies Around the World 2009. Helsinki : CIMO, 2009. - 30 p.
58.Garam I. International mobility in Finnish vocational and higher education institutions 2008 / I. Garam, S. Korkala. Helsinki: CIMO, 2009. - URL : http: // www.cimo.fi.
59.Garam I. Study on the Relevance of International Student Mobility to Work and Employment. Finnish employers' views on benefits of studying and work placements abroad / I. Garam. Helsinki: CIMO, 2005. - URL: http: // www.cimo.fi.
60.Hagen J. University Co-operation and Academic recognition in Europe: the Council of Europe and the Communities // European Journal of Education. 2007. -Vol. 22, № l.-P. 77-83.
61.Hakala J. Internationalisation of science: views of the scientific elite in Finland // Science Studies. 1998. - Vol. 11, № 1. - P. 52-79.
62.Hoffman D. M. The Career Potential of Migrant Scholars: A Multiple Case Study of Long-Term Academic Mobility in Finnish Universities / D. M. Hoffman // Higher Education in Europe. 2007. - Vol. 32, № 4. - P. 317-331.
63.Holm K. Finnish Erasmus Mundus Master Programmes. Report on the findings of the self-assessment process of the Finnish Erasmus Mundus Master Programmes / K. Holm, T. Aarrevaara, A. Sundback. Helsinki : CIMO, 2008. -10 p.
64.Ketolainen J. Increasing mobility Finnish perspectives on academic mobility and Erasmus / J. Ketolainen, M. Airas. - Helsinki: CIMO, 2007. - URL : http: // www.cimo.fi.
65.Koivukangas O. Finland, Russia, and the European Union: the challenges of migration movements / O. Koivukangas: AEMI Conference 2003, 29 September 1 October.-2005.
66.Ministry of Education Strategy 2015 / Ministry of the Education, Finland. -Helsinki: Yliopistopaino, 2003. 20 p.
67.Ministry of Education. Finnish Education System in an International Comparison: Ministry of Education Policy analyses. Helsinki : Minedu, 2009. - № 2. - URL: http://www.minedu.fi
68.Quality handbook of higher education in Finland and Russia / ed. by S. Vainio. Turku: University of Turku, 2009. - 239 p.
69.Rinne R. The globalisation of education: Finnish education on the doorstep of the new EU millennium / R. Rinne // Educational Review. 2000. - Vol. 52, № 2. -P. 131-142.
70.Suomela-Salmi E. Finnish 2009. CIMO Programmes for Students of Finnish Language and Culture / E. Suomela-Salmi. Helsinki : CIMO, 2009. - 30 p.
71.Suomen kulttuuri- ja tiedeinstituuteille uusi asiamies.- Режим доступа: http://en.institute.fi/news/archives/year/2012#46/.- Загл. с экрана/.
72.Suomen kulttuuri- ja tiedeinstituutit.- Режим доступа: http://www.facebook.com/instituutit?ref=stream/.- Загл. с экрана/.
73.The Finnish Cultural and Academic Institutes.- Режим доступа: http://www.instituutit.fi/en/.- Загл. с экрана/.
74.The Finnish Institute in St. Petersburg / Association for Cooperation with Nordic Countries «NORDEN» /.- Загл. с экрана/.
75.Why Finland? Some of the many good reasons for international students to choose Finland. Helsinki: CIMO, 2006. - 16 p.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00497