Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
360158 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
64
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1 Физическая культура и спорт – основа здоровья подрастающего поколения (обзор литературы)
1.1 Роль врачебно-физкультурного диспансера в осуществлении динамического наблюдения за здоровьем спортсменов
1.2 Методы спортивной медицины, применяемые для медицинской характеристики детей-спортсменов
1.3 Особенности физиологических характеристик детей спортсменов
Глава 2 Материалы и методы исследования
2.1 Характеристика базы исследования
2.2 Разработка программы исследования
Глава 3. Анализ состава детей-спортсменов, занимающихся плаванием и находящихся на диспансерном наблюдении в ВФД
3.1 Распределение детей – спортсменов по полу, возрасту и группам тренировки
3.2 Количество детей в семье, режим питания, наличие вредных привычек, простудные заболевания у детей, занимающихся плаванием
3.3 Длительность занятий спортом, квалификация и спортивные результаты детей, занимающихся плаванием
Глава 4 Объём и структура функциональных исследований у детей, занимающихся плаванием
4.1Анализ объёма функциональных исследований у детей, занимающихся спортом
4.2 Анализ результатов функциональных исследований у пловцов в возрасте 10 и 15 лет
Заключение.
Выводы.
Список литературы
Приложения
Введение
Медико-социальная характеристика детей-спортсменов,занимающихся плаванием.
Фрагмент работы для ознакомления
Слабость мышц спины, неправильная осанка способствует раннему появлению остеохондроза, неблагоприятному положению внутренних органов грудной и брюшной полости (со снижением их функций). У школьников с нарушением осанки, как правило, ослаблены опорно-двигательный аппарат и мышцы, неэластичные связки, снижены амортизационные способности нижних конечностей и, что особенно важно, позвоночника. У таких детей очень высока степень риска получить тяжелые травмы (переломы конечностей, тел позвонков и других частей тела) при прыжках в длину, высоту, выполнении упражнений на спортивных снарядах, занятиях борьбой и некоторых других упражнениях.(23)Школьникам с выраженным нарушением осанки не рекомендуется заниматься теми видами спорта, которые оказывают большую нагрузку на позвоночник: тяжелая атлетика, прыжки в длину, в высоту, акробатика и другими аналогичными.В нашей стране плаванием занимаются люди разных возрастов. Однако основная масса людей, изучающих способы плавания и принимающих участие в соревнованиях,— это дети.Не менее велико оздоровительное значение плавания. Вода очищает кожу человека, способствует улучшению кожного дыхания и укреплению самой кожи. Она вызывает усиление деятельности различных внутренних органов: учащается дыхание, увеличивается частота сердечных сокращений, изменяется тонус периферических кровеносных сосудов, усиливается обмен веществ. Это объясняется тем, что вода по сравнению с воздухом имеет увеличенную теплопроводность и теплоемкость, а также значительную плотность, в результате чего теплоотдача и давление воды на поверхность тела человека резко возрастают. Плавание является таким физическим упражнением, которое способствует росту тела подростков, так как во время плавания человек находится в условиях частичной невесомости и в горизонтальном положении, вследствие чего позвоночник временно разгружается от обычных гравитационных нагрузок. Плавание способствует улучшению работы всех систем организма, и в первую очередь сердечно-сосудистой и дыхательной. Во время интенсивного плавания частота сердечных сокращений юного пловца, находящегося в состоянии спортивной формы, может увеличиться в 3—4 раза и достигнуть 150—200 уд/мин.При плавании любым способом спортсмен приспосабливает ритм дыхания к ритму движений: на каждый цикл движения он делает один энергичный вдох и один выдох в воду.(13)Плавание оказывает положительное влияние на состояние центральной нервной системы: устраняется излишняя возбудимость и раздражительность, появляется уверенность в своих силах. Это является следствием благотворного действия водной среды и физических упражнений на организм ребенка. Плавание закаливает организм детей и подростков. Частая смена температур внешней среды вырабатывает в организме защитные реакции. В результате этого повышается сопротивляемость организма к простудным заболеваниям. Следует помнить о том, что однажды приобретенный навык плавания сохраняется у человека на всю жизнь. Таким образом, плавание как физическое упражнение, гармонично развивающее и укрепляющее организм человека, способствует увеличению его двигательных возможностей и улучшению качества ряда движений, необходимых ему в повседневной жизни. Поэтому не случайно плавание входило в число основных средств советской системы физического воспитания.(4)В практике подготовки юных спортсменов для выявления показателей функциональной подготовленности с целью оценки и дальнейшей коррекции тренировочных нагрузок в большинстве случаев используют различные методы функциональной диагностики. С помощью данных методов и приемов определяется уровень развития двигательных способностей спортсменов и физической работоспособности.(6)Поскольку детский возраст спортсменов отличается вариабельностью функциональных и морфологических параметров, относительно высокими темпами развития ведущих систем организма, следовательно, в этот период организм более подвержен перетренированности, переутомлению и перенапряжению. (3)Однако в литературе нам не встретились работы, освещающие образ и условия жизни детей – спортсменов. В связи с выше изложенным целью нашей работы стало на основе всестороннего анализа детей – спортсменов, занимающихся плаванием, представить их медико – социальную характеристику. Проблема формирования оптимальной структуры функциональной подготовленности юных спортсменов на стадии базовой подготовки является актуальной. Объект исследования – дети, занимающиеся плаванием и находящиеся на диспансерном наблюдении в период с 2009 по 2011годы.Предмет исследования – условия и образ жизни ребенка, занимающегося плаванием.Единица наблюдения – каждый ребенок, занимающиеся плаванием и находящиеся на диспансерном наблюдении в период с 2009 по 2011годы.
Список литературы
Список литературы
1.Алексанянц Г.Д. Использование феномена сердечно-дыхательного синхронизма для оценки регуляторно-адаптивных возможностей организма юных спортсменов // Теория и практика физ. культуры. – 2004. – № 8. – с. 25
2.Артеменков А.А., Синельникова Е.В. Сопряжение дыхания и кровообращения как показатель компенсаторных возможностей организма // Биохимические и биофизические механизмы физиологических функций: Материалы конф. молодых физиологов и биохимиков России. – СПб., 1995. – с. 14.
3.Баевский Р.М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. – М.: Медицина, 1979. – 295 с.
4.Булгакова Н.Ж. Обучение плаванию в школе. – М.: Просвещение, 1974. – 238 с.
5.Верхошанский Ю.В., Виру А.А. Некоторые закономерности долговременной адаптации организма спортсмена к физическим нагрузкам // Физиология человека. –1978. – Т.13. – №5. – С. 811.
6.Гулько И.С., Голенцов В.Б., Панькова Л.Н. Комплексная методика полуколичественной экспресс-оценки физических возможностей организма человека: Метод. рекомендации. – Минск, 1986. – 28 с.
7.Детская спортивная медицина // Под ред. С. В. Хрущева, С.Б. Тихвинского. – М.: Медицина, 1991. – 559 с.
8.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник. — М.: Медицина, 1999. — 304 с.
9.Еркомайшвили И.В. Основы теории физической культуры / Курс лекций. – Екатеринбург, 2004. – 192 с.
10.Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 207 с.
11.Корженевский А.Н. Информативность энергетических показателей для оценки физической работоспособности и подготовленности спортсменов // Теория и практика физ. культуры. – 1994. – № 9. – С. 25-30.
12.Кравец А.Г. Возрастные изменения структуры физических способностей у юных спортсменов // Теор. и практ. физ. культуры. – 1981. – №7. – С. 26-28.
13.Крылов А.И., Кононов С.В. Плавание в физическом воспитании школьников // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2006. – Вып. 20. – С.17-20
14.Кучкин С.Н., Бакулин С.А. Физиологические принципы и классификация физических упражнений и их характеристика // Физиология человека / Под общ. ред. В.И. Тхоревского. – М.: ФОН, 2001. – С. 309-324.
15.Лаптев А.П. Возрастные особенности организма// Физическая культура и спорт. – 1984. – №8. – С.12-14
16.Медик В.А., Юрьев В.К. Курс лекций по общественному здоровью и здравоохранению. – М.: Медицина, 2003. – с. 14
17.Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. – М.: ФиС, 1982. – 280 с.
18.О физической культуре и спорте в Российской Федерации / Федеральный закон № 80-ФЗ. – М., 29.04.1999
19.Основные закономерности и типологические особенности роста и физического развития / В.Д. Сонькин, И.А. Корниенко, Р.В. Тамбовцева и др. // Физиология развития ребёнка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000. – С. 31-59.
20.Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – К.: Олимпийская литература, 1997. – 584 с.
21.Радзиевский А.Р., Шахлина Л.Г., Яценко З.Р. Физиологические механизмы физической и умственной работоспособности при спортивной и трудовой деятельности. – Львов, 1981. – С. 21-22.
22.Спортивная медицина. Практические рекомендации. – М.: Медицина, 2003. – 384 с.
23.Степкина М.А., Федотов В.К. Диагностика нарушений осанки во фронтальной и горизонтальной плоскостях и дифференцированный подход к их исправлению // Восстановительная медицина и реабилитация. – 2010. – Т. 1. – С. 15-16
24.Уилмор Д., Костилл Д. Физиология спорта и двигательной активности. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – 503 с.
25.Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: ФиС, 1980. – С. 255.
26.Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 224с.
27.Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. – М.: ФиС, 1972. – С. 74.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00358