Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
360052 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
14
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
?
Содержание
Введение
1.Понятие общего недоразвития речи
2.Система работы логопеда с детьми с общим недоразвитием речи
Заключение
Список литературы
Введение
Особенности развития речи и путей ее формирования у дошкольников с ОНР
Фрагмент работы для ознакомления
Среди неспецифических методов профилактики и коррекции состояний и ситуаций риска в развитии ребенка игра выделяется как деятельность, наиболее полно удовлетворяющая потребностям психолого-педагогической практики и самих детей. Поэтому в работе с детьми с нарушениями речи игра становится не просто универсальным, а оптимальным психолого-педагогическим средством, которое позволяет всесторонне влиять на их развитие.Особое значение данной проблемы определяется тем, что в настоящее время в логопедической практике увеличивается и совершенствуется арсенал игр, упражнений, заданий, направленных на развитие речи детей, однако без знания психических, речевых особенностей и возможностей ребенка невозможно получить положительный результат логопедической работы.ЗаключениеВ современной логопедии направленному использованию игровой деятельности придается все большее значение, так как игра заключает в себе наибольшие возможности для предупреждения и коррекции речевых нарушений.Особое значение данной работы определяется в связи с тем, что у дошкольников с общим недоразвитием речи отстает в развитии формирование моторной, сенсорной и других сфер, что приводит к трудностям в общении, адаптации и социализации.
Список литературы
Список литературы
1.Абраменкова В.В. Игры и игрушки наших детей: Забавы или пагуба? // Современный ребенок в игровой цивилизации. – М., 2001- С.28
2.Азаров Ю.П. Игра и труд. – М., 1973.- 384с.
3.Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и задания. СПб.: КАРО, 2004. 96с.
4.Воробьева В.К. Обучение детей первоначальным навыкам связного высказывания. //Дефектология. – 1989.- №9.- с.45.
5.Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой моторики и общей моторики. – СПб.: КАРО, 2003. – 96с.
6.Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.Н. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях. М.: Просвещение, 1993. – 223с.
7.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии.-1966.- №6.- с.54
8.Готовность к школе./ Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Наука, 1995.- 119с.
9.Давидович Л.Р. Новое пособие по использованию игр в логопедической работе // Дефектология. – 1988. - №4. – с.85
10.Жичкина А. Значимость игры в развитии человека// Дошкольное воспитание. – 2002. - №4.- с.2-16
11.Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург: Издательство ЛИТУР, 2004. – 320с.
12.Игра как ведущий вид деятельности и форма организации жизни дошкольников// Игра и развитие личности дошкольника: Сб.научных трудов. / Под ред. Г.Г. Кравцова. М., 1990. – с.16
13.Игры в логопедической работе с детьми./Под ред. В.И. Селиверстова.- М.: Просвещение, 1987.- 144с.
14.Кабанова М.Н. Готовимся к школе.- СПб.: ИЗДАТ. ДОМ «Нова», 2003. – 224с.
15.Калягин В.А. Логопсихология. М.: «Академия», 2006.-320с.
16.Стребелева Е.Д. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии.- М.: ВЛАДОС, 2004.-224с.
17.Коноваленко С.В. Как подготовить ребенка к школе: Психологические тесты, игры и упражнения.- М.: Издательство Эксмо, 2003.-192с.
18.Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть I./Под ред. Л.С.Сековец.- М.: АРКТИ, 2005. -248с.
19.Кутузова И. Развитие игровой деятельности// Дошкольное воспитание. – 2003.- №5. С.25-27
20.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников, - Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. – 224с.
Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки С, Сь, З, Зь: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вентана-Граф, 2004. -32с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457