Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
359235 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования игровых методов как средства развития познавательного интереса младших школьников
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе
1.2. Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте
Глава 2. Игровые методики как средство развития познавательных интересов детей младшего школьного возраста
2.1. Понятие и виды игровых методик в педагогическом процессе
2.2. Практическое применение игровых методик для оценки учебной и познавательной мотивации детей младшего школьного возраста
2.3. Примеры применения игровых упражнений на уроках русского языка……………………………………………………………………………...22
Заключение
Список литературы
Введение
Игровые методики как способ оценки развития познавательной сферы ребёнка
Фрагмент работы для ознакомления
Гипотезой исследования явилось предположение, что игровые методики, применяемые в процессе обучения, помогают оценить развитие познавательных интересов младших школьников.В соответствии с целью и гипотезой курсовой работы были определены следующие задачи:Раскрыть понятие познавательного процесса. Рассмотреть сущность игры и возможности игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников.Выявить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.Проанализировать существующие игровые методики для детей младшего школьного возраста, с точки зрения оценки в развитии познавательных интересов младших школьниковОбъект исследования - процесс развития познавательных интересов младших школьников.Предмет исследования - игровые методики как способ оценки развития познавательной сферы детей в младших классах.Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, метод анализа педагогических игровых методик. В своей работе мы опирались на методические и научные исследования развития познавательных интересов младших школьников в трудах С.В. Арутюняна, В.М. Григорьева, Ф.И. Фрадкиной, Г.П. Щедровицкого и других, концептуальные положения использования игровых методов в развитии познавательной сферы младших школьников в психолого-педагогическом комплексе П.И. Пидкасистого, С.А. Шмакова, А.С. Прутченкова и других.Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, списка литературы. Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты курсовой работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений.ЗаключениеВ данной работе нами решены задачи курсовой работы: - раскрыли понятие познавательного процесса, его развитие и активизацию, как условие необходимое для развития психолого-педагогического воспитания учеников младших классов. - нами выявлены психолого-педагогические особенности детей младшего возраста; - проанализированы существующие методики игровых форм при обучении детей младшего школьного возраста.Изучение литературы, анализ и обобщение собранных по проблеме материалов дали нам возможность определить теоретические основы использования игровых методик для развития познавательных интересов младших школьников. В результате исследования, в соответствии с целью и задачами работы, мы можем сделать следующие выводы:1. Использование игровых методов на уроках в начальной школе является: - наиболее эффективным средством повышения качества знаний учащихся по предмету,- способствует формированию интереса к предмету,- активизирует познавательную сферу ребенка. 2.
Список литературы
Список литературы
1.Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. — М.: Просвещение, 1984. - С.34.
2.Баев, И.М. Играем на уроках русского языка [Текст] /И. М. Баев. — М.: Просвещение, 1989.- С.113.
3.Барташникова И.А. Учись играя [Текст] / И.А. Барташникова, А.А.Барташников. — Харьков, 1997.- С.45.
4.Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я [Текст] / М.А. Бесова. – Ярославль: Академия развития, 2004. – 272 с.
5.Возрастная и педагогическая психология//Под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 1984 – С.446.
6.Галицын В.Б. Познавательная активность дошкольников [Текст] / В.Б. Галицын// Советская педагогика. -1991. -№ 3.- С.23.
7.Грачева Н.В. Педагогические условия активизации познавательной направленности дошкольников [Текст]/Н.В. Грачева. – Киров, 2003.- С.55.
8.Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения [Текст] /А.Ю. Дейкина.- М.: Просвещение, 2002.- С.345.
9. Диагностическая и коордиационная работа школьного психолога. / Под ред. Дубровиной, И.В. Учебное и методическое пособие. - М.: Издательство «Просвещение», 2005. – 218с.
10.Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности [Текст]/И.А.Зайцева. – Ноябрьск, 2005. - С.12-24.
11.Зеньковский, В.В. Психология детства. Сер. «Философско-психологическая библиотека» / Ред. сер. проф. В.В. Рубцов; Сост. А.Д. Червяков. Екатеринбург, 2005. – 315с.
12.Костаева Т.В. К вопросу об исследовании устойчивого познавательного интереса учащихся [Текст]/ Т.В. Костаева // Педагогика сотрудничества: проблемы образования молодежи. – Вып.5. – Саратов: Изд-во Саратовского пединститута, 1998.- С.28.
13.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя [Текст] /А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
14.Минкин Е.М. От игры к знаниям [Текст] /Е.М. Минкин. — М.:Просвещение, 1983.- С.254.
15.Немов Р.С. Психология / В 3-х кн. [Текст]/Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 1995.- 324с.
16.Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- М.: Просвещение, 2003.- С.337.
17.Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении и развитии [Текст] / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров. - М.: РПА, 1996.- С.80.
18.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.- 432 с.
19.Ушаков, Н.Н. Занимательные материалы к урокам русского языка в начальных классах [Текст] /Н.Н.Ушаков. – М. – Просвещение, 1986. – 83 с.
20.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя [Текст] /Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. – М.: Просвещение, 1999.- С.175.
21.Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие [Текст]/И.Ф. Харламов. М.: Юристь, 1997. – 512 с.
22.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст] /Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.
23.Элъконин, Д.Б. Психология игры [Текст] /Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1979.- С.25.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00502