Отчет по педагогической практике психолога в школе

на все интересующие вас вопросы по поводу отчета отвечу лично ...

СОДЕРЖАНИЕ
1. Дневник студента практиканта………………………………………...…3
2. Характеристика учреждения……………………..……………………….5
3. План-сетка социально-педагогических мероприятий…………………..6
4. Конспект воспитательного мероприятия по правилам дорожного движения и поездке в автобусе………………………………………….10
5. План-сетка мероприятий, нацеленных на повышение психологической культуры общения детей……………………………………………...…14
6. Конспект культурно-досугового мероприятия «Миссис лета»……….16
7. Конспект беседы о профессии педагога-психолога, психолога и конфликтолога……………………………………………………………19
8. Самоанализ деятельности студента-практиканта……………………...22
9. Список используемой литературы……………………………………...23
10. Характеристика куратора практики от учреждения……………..…….25

ДНЕВНИК СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Вид практики: педагогическая
Название практики: Педагогическая практика
Сроки прохождения практики: с «30» июня 2011г. по «24» июля 2011г.
Цель практики : закрепление знаний по общей, возрастной и педагогической психологии. Формирование практических умений взаимодействия с детьми разных возрастов.

В ходе практики студент решает следующие задачи:
1. Обучить применению на практике теоретических знаний в области общей, возрастной и педагогической психологии.
2. Сформировать профессиональную позицию при взаимодействии с детьми разных возрастов.
3. Сформировать и развить у студентов психолого-педагогические умения и навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом.
4. Создать условия для совершенствования коммуникативных, организаторских и аналитичес ких умений и профессионально значимых качеств.
Практика ориентирована на формирование следующих умений:
Практических умений взаимодействия с детьми разных возрастов.
А также навыков взаимодействия с детьми разных возрастов, навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом.
База практики: Муниципальное Общеобразовательное учреждение «Средняя Общеобразовательная школа №16»
Длительность пребывания на базе практики:
5 часа в один день, 5 дней в неделю.
Отчет предоставляется не позднее «15»сентября 2011г. руководителю-методисту от УрГПУ.
Руководитель-методист от УрГПУ: ____________________________________
_________________________________________________________________

Дело в том, что на сказочный город налетел ураган и сорвал все дорожные знаки. Нам необходимо навести порядок и только вы можете нам в этом помочь. Дети по одному активно и сообща ставят на карту города дорожные знаки и объясняют почему в этом месте должен стоять этот знак.Ребята а теперь давайте закрепим наши знания в рисунках. Все чтобы в городе нашем не было беспорядка такого нарисуйте свои рисунки на сегодняшнюю тему. В конце мы отбирем самые лучшие рисунки и повесим их на наш отрядный уголок и получим призы. А завтра мы отправимся с вами в настоящий город Екатеринбург мы планируем посетить с вами музеи цирк и зоопарк, а для того, чтобы правильно соблюдать правила дорожного движения по улицам нашего города – мы должны запомнить их с вами на всю жизнь. А также я хочу рассказать вам, что отправимся мы с вами в наш город на автобусе и я хочу убедиться, что вы уже знаете что такое автобус и ездили на нем и наверняка знаете как себя вести нужно в автобусе. (Дети отвечают хором Да). Дак давайте повторим все вместе как нужно вести себя в автобусе и все правила наши разделим на 2 колонки, которые будем записывать на наш с вами плакат. В одну колонку мы запишем все что «Разрешается» , а во вторую все что «Запрещается» (Дети охотно делились своими знаниями и мы записывали их на плакат, который всегда потом нас сопровождал при поездке в автобусе).Самоанализ: В начале смены лагеря, руководитель практики предложила мне повторить с ребятами правила дорожного движения, т.к в дальнейшем планировались поездки в цирк, зоопарк, музей, бассейн и кинотеатр. А так как это все-таки не учебный год, а лагерь, где дети должны отдыхать, то я решила повторить с Ребятами правила дорожного движения в игровой форме. В игровой форме Ребята дружно отвечали и во всех заданиях они действовали как одна команда сообща оперативно и самое главное игриво. На мой взгляд, детям понравилась игровая форма и в конце дня на стене отрядного уголка висели отличные рисунки, и каждый ребенок получил свой приз за активное участие.ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ, НАЦЕЛЕННЫХ НА ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙОсновные цели:- Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы.- Укрепление межличностных контактов.- развитие эмоциональной сферы детей.ДатаНазвание мероприятияЦель мероприятия4 июняПсихологический тренинг на знакомство и сближение коллектива. (Так как дети из разных классов не все друг с другом знакомы).В игровой форме познакомить детей между собой каждого с каждым.6 июняПсихологическое занятие «Я и мой отряд»Формирование команды и коллектива.8 июняПсихологический тест «Лидер»Выявить лидера в отряде10 июняПсихологическая игра «Я тебе доверяю»Формирование доверия в отряде друг к другу15 июняРолевая игра «Кораблекрушение»Формирование коллектива, развитие чувства сплоченности.16 июняВеревочный курс игры на природеИгры на свежем воздухе – укрепление здоровья и сплочение коллектива.КОНСПЕКТ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ«МИССИС ЛЕТА»Основные цели:- Расширение кругозора детей- Развитие творческого потенциала детей- Развитие эмоциональной сферы детей.- развитие мышления, сплочение детского коллектива, также мероприятие носило развлекательный характер.Задачи:Проведение конкурса на тему миссис летаПроведение культурного досугаСплочение коллективаМатериалы: План вожатого и психолога, компьютерная презентация PowerPoint, различные бумажки, плакаты, шарики, нарядные костюмы, краски, карточки с загадками, карточки с буквами, поощрительные звёздочки.Ход работы:Здравствуйте Ребята! Сегодня мы проведем с вами конкурс «Миссис лета» и выберем в нашем отряде миссис этого лета, которая победит в соревновании и покажет наилучшие результаты. 1. Для начала каждой участнице нужно выйти на сцену и представиться, рассказать немного о себе. После того как все расскажут, начнется первый конкурс «самая обаятельная». Девочки проходят по кругу, показывая свою походку, одежду, в общем внешний вид.2. Второй конкурс определит самую заботливую из конкурсанток. Девочки должны запеленать куклу, запеленать нужно быстрее всех и качественнее, а оценивать будет наше строгое жюри.3. Следующий конкурс определит старательность девочек: надо быстро и качественно пришить пуговицу.4. Следующий конкурс на звание «лучшей хозяюшки» состоит из двух частей. Сначала девочки отгадывают загадки об овощах, затем виртуально готовят из них блюда, то есть выбирают бумажки с написанными на них овощами, нужные для заданного блюда. Результаты своих трудов девочки отдают жюри, которое и определит кто в этом конкурсе победит.5. Конкурс на ловкость, задача участниц состоит в том, чтобы дуть на теннисный шарик и перекатить его без помощи рук на сторону соперницы.6. Конкурс на ровную осанку. Девочкам предлагается пронести на голове рыбку и не уронить ее.7. Следующий этап конкурса заключался в отгадывании загадок для получения дополнительных жетонов.Загадки:В вашей кухне целый год, Дед Мороз в шкафу живет (холодильник). Всех на свете обшивает, а сама не надевает (игла). Хоть сама - и снег и лед, а уходит - слезы льет (зима). Стою на крыше - всех труб выше (антенна). Сделал дыру, вырыл нору, солнце сияет, а он не знает (крот). Все обходят это место: здесь земля, как будто тесто.Здесь осока, кочки, мхи, нет опоры для ноги (болото). Начало формыКонец формыКакой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз (мороз) Начало формыКонец формыОн охотно пыль вдыхает, не болеет, но чихает (пылесос). Начало формыКонец формыНе летает, не жужжит, жук по улице бежит.И горят в глазах жука два блестящих огонька (машина). Кто приходит, кто уходит, все ее за ручку водят (дверь). Крашеное коромысло над рекою повисло (радуга). По полю скачет - ушки прячет.Встанет столбом - ушки торчком (заяц). Красный нос в землю врос, а зеленый хвост снаружи.Нам зеленый хвост не нужен, нужен только красный нос (морковь). На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.Тычет клювом наугад - ищет в речке лягушат (цапля). Начало формыКонец формыПосмотрите, дом стоит, до краев водой налит,Без окошек, но не мрачный, c четырех сторон прозрачный.В этом домике жильцы - все умелые пловцы (аквариум). Ах, не трогайте меня. Обожгу и без огня! (крапива) Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали. А пошли искать их днем, ищем, ищем, не найдем (роса). Начало формыКонец формыКто в беретке ярко-красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит (дятел). Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки (стол). Результаты своих трудов девочки отдают жюри, которое и определит Кто какое звание заслужил. Девочкам-победительницам на шею вешаются медали с номинацией и дарятся подарки и с наибольшими количествами оценок и жетонов выбирается миссис лета. Самоанализ: Поступил запрос о проведение фестивального конкурса для девочек «миссис лета». А так как это культурно-досуговое мероприятие я подготовила конкурсы для девочек в форме игр загадок и различных соревнований. Все девочки выполняли задание оперативно, эмоционально и с большим удовольствием. В конце конкурса была выбрана «Миссис лета» а остальным девочкам вручили номинации.КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ О ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА, ПСИХОЛОГА, КОНФЛИКТОЛОГАПедагог-психолог:Ребята в школе обычно очень радуются, когда на урок приходит не учитель, а другой интересный человек, например, педагог-психолог, так как учитель заставляет учить решать писать предлагает различные контрольные работы например по математике, которые по мнению детей являются нудными и скучными. А педагог-психолог, как правило, не заставляет решать нудные контрольные и зазубривать правила. Психолог обычно предлагает ответить на вопросы опросного листа или поиграть в игру. Это намного интереснее, чем контрольная работа по математике. Педагог-психолог — это сотрудник образовательного учреждения, который следит за социальной адаптацией детей, их поведением и психологическим развитием. История профессии: Представитель этой профессии должен быть в каждом лагере, детсадовском учреждении, школе и других образовательных учреждениях. Педагог-психолог как профессия в нашей стране появилась около 20 лет назад. Именно в начале 90-х годов стали уделять больше внимания проблемным детям, подготовке ребят к школе. Проблемы бывают не только у взрослых и это надо понимать. Специалист может найти причину отставания в учёбе конкретного школьника, устранить её и тогда он сможет заниматься наравне со сверстниками.Социальная значимость профессии в обществе: Эта профессия имеет огромное значение в жизни ребёнка и его родителей. Родители, даже если видят какие-то отклонения в развитии чада или проблемы в общении со сверстниками, зачастую не знают, как ему помочь. На помощь в решении сложных ситуаций приходит педагог-психолог, который на основе имеющегося опыта, знаний может повернуть происходящее в нужное русло. Каждый маленький человек это уже индивидуальность, которая сталкивается с недетскими проблемами — непонимание окружающих, проблемы в общении со сверстниками, отставание от школьной программы, излишняя зажатость или агрессивность, отклонения в личностном развитии. Если учителя не знают, как наладить атмосферу в коллективе, то психолог обязан оказать необходимую психологическую и педагогическую помощь не только ученикам, но и их родителям.Трудность работы может заключатся в том, что дети не всегда идут на контакт с чужим человеком, поэтому понадобится приложить больше усилий и убеждения, много сил и терпения, чтобы человек раскрылся. Специалист должен вызывать доверие и искренне сопереживать, пытаться помочь. Ведь работа заключается в том, чтобы слушать и слышать проблемы других людей. У школьного психолога должен быть гуманитарный и аналитический склад ума, для того чтобы, например, придумать игру, завлечь в неё участников и сделать верные выводы. Психолог:Краткое описание: Психолог как педагог-психолог проводит различные тесты, предлагает поиграть в интересную и необычную игру, индивидуально может беседовать с каждым ребенком в присутствии родителей. Предмет работы психолога не психика человека, а его душевное состояние, внутренний мир.