Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
Код |
358848 |
Дата создания |
09 апреля 2013 |
Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
на все интересующие вас вопросы по поводу отчета отвечу лично ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
1. Дневник студента практиканта………………………………………...…3
2. Характеристика учреждения……………………..……………………….5
3. План-сетка социально-педагогических мероприятий…………………..6
4. Конспект воспитательного мероприятия по правилам дорожного движения и поездке в автобусе………………………………………….10
5. План-сетка мероприятий, нацеленных на повышение психологической культуры общения детей……………………………………………...…14
6. Конспект культурно-досугового мероприятия «Миссис лета»……….16
7. Конспект беседы о профессии педагога-психолога, психолога и конфликтолога……………………………………………………………19
8. Самоанализ деятельности студента-практиканта……………………...22
9. Список используемой литературы……………………………………...23
10. Характеристика куратора практики от учреждения……………..…….25
Введение
ДНЕВНИК СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Вид практики: педагогическая
Название практики: Педагогическая практика
Сроки прохождения практики: с «30» июня 2011г. по «24» июля 2011г.
Цель практики : закрепление знаний по общей, возрастной и педагогической психологии. Формирование практических умений взаимодействия с детьми разных возрастов.
В ходе практики студент решает следующие задачи:
1. Обучить применению на практике теоретических знаний в области общей, возрастной и педагогической психологии.
2. Сформировать профессиональную позицию при взаимодействии с детьми разных возрастов.
3. Сформировать и развить у студентов психолого-педагогические умения и навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом.
4. Создать условия для совершенствования коммуникативных, организаторских и аналитичес ких умений и профессионально значимых качеств.
Практика ориентирована на формирование следующих умений:
Практических умений взаимодействия с детьми разных возрастов.
А также навыков взаимодействия с детьми разных возрастов, навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом.
База практики: Муниципальное Общеобразовательное учреждение «Средняя Общеобразовательная школа №16»
Длительность пребывания на базе практики:
5 часа в один день, 5 дней в неделю.
Отчет предоставляется не позднее «15»сентября 2011г. руководителю-методисту от УрГПУ.
Руководитель-методист от УрГПУ: ____________________________________
_________________________________________________________________
Фрагмент работы для ознакомления
Дело в том, что на сказочный город налетел ураган и сорвал все дорожные знаки. Нам необходимо навести порядок и только вы можете нам в этом помочь. Дети по одному активно и сообща ставят на карту города дорожные знаки и объясняют почему в этом месте должен стоять этот знак.Ребята а теперь давайте закрепим наши знания в рисунках. Все чтобы в городе нашем не было беспорядка такого нарисуйте свои рисунки на сегодняшнюю тему. В конце мы отбирем самые лучшие рисунки и повесим их на наш отрядный уголок и получим призы. А завтра мы отправимся с вами в настоящий город Екатеринбург мы планируем посетить с вами музеи цирк и зоопарк, а для того, чтобы правильно соблюдать правила дорожного движения по улицам нашего города – мы должны запомнить их с вами на всю жизнь. А также я хочу рассказать вам, что отправимся мы с вами в наш город на автобусе и я хочу убедиться, что вы уже знаете что такое автобус и ездили на нем и наверняка знаете как себя вести нужно в автобусе. (Дети отвечают хором Да). Дак давайте повторим все вместе как нужно вести себя в автобусе и все правила наши разделим на 2 колонки, которые будем записывать на наш с вами плакат. В одну колонку мы запишем все что «Разрешается» , а во вторую все что «Запрещается» (Дети охотно делились своими знаниями и мы записывали их на плакат, который всегда потом нас сопровождал при поездке в автобусе).Самоанализ: В начале смены лагеря, руководитель практики предложила мне повторить с ребятами правила дорожного движения, т.к в дальнейшем планировались поездки в цирк, зоопарк, музей, бассейн и кинотеатр. А так как это все-таки не учебный год, а лагерь, где дети должны отдыхать, то я решила повторить с Ребятами правила дорожного движения в игровой форме. В игровой форме Ребята дружно отвечали и во всех заданиях они действовали как одна команда сообща оперативно и самое главное игриво. На мой взгляд, детям понравилась игровая форма и в конце дня на стене отрядного уголка висели отличные рисунки, и каждый ребенок получил свой приз за активное участие.ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ, НАЦЕЛЕННЫХ НА ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙОсновные цели:- Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы.- Укрепление межличностных контактов.- развитие эмоциональной сферы детей.ДатаНазвание мероприятияЦель мероприятия4 июняПсихологический тренинг на знакомство и сближение коллектива. (Так как дети из разных классов не все друг с другом знакомы).В игровой форме познакомить детей между собой каждого с каждым.6 июняПсихологическое занятие «Я и мой отряд»Формирование команды и коллектива.8 июняПсихологический тест «Лидер»Выявить лидера в отряде10 июняПсихологическая игра «Я тебе доверяю»Формирование доверия в отряде друг к другу15 июняРолевая игра «Кораблекрушение»Формирование коллектива, развитие чувства сплоченности.16 июняВеревочный курс игры на природеИгры на свежем воздухе – укрепление здоровья и сплочение коллектива.КОНСПЕКТ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ«МИССИС ЛЕТА»Основные цели:- Расширение кругозора детей- Развитие творческого потенциала детей- Развитие эмоциональной сферы детей.- развитие мышления, сплочение детского коллектива, также мероприятие носило развлекательный характер.Задачи:Проведение конкурса на тему миссис летаПроведение культурного досугаСплочение коллективаМатериалы: План вожатого и психолога, компьютерная презентация PowerPoint, различные бумажки, плакаты, шарики, нарядные костюмы, краски, карточки с загадками, карточки с буквами, поощрительные звёздочки.Ход работы:Здравствуйте Ребята! Сегодня мы проведем с вами конкурс «Миссис лета» и выберем в нашем отряде миссис этого лета, которая победит в соревновании и покажет наилучшие результаты. 1. Для начала каждой участнице нужно выйти на сцену и представиться, рассказать немного о себе. После того как все расскажут, начнется первый конкурс «самая обаятельная». Девочки проходят по кругу, показывая свою походку, одежду, в общем внешний вид.2. Второй конкурс определит самую заботливую из конкурсанток. Девочки должны запеленать куклу, запеленать нужно быстрее всех и качественнее, а оценивать будет наше строгое жюри.3. Следующий конкурс определит старательность девочек: надо быстро и качественно пришить пуговицу.4. Следующий конкурс на звание «лучшей хозяюшки» состоит из двух частей. Сначала девочки отгадывают загадки об овощах, затем виртуально готовят из них блюда, то есть выбирают бумажки с написанными на них овощами, нужные для заданного блюда. Результаты своих трудов девочки отдают жюри, которое и определит кто в этом конкурсе победит.5. Конкурс на ловкость, задача участниц состоит в том, чтобы дуть на теннисный шарик и перекатить его без помощи рук на сторону соперницы.6. Конкурс на ровную осанку. Девочкам предлагается пронести на голове рыбку и не уронить ее.7. Следующий этап конкурса заключался в отгадывании загадок для получения дополнительных жетонов.Загадки:В вашей кухне целый год, Дед Мороз в шкафу живет (холодильник). Всех на свете обшивает, а сама не надевает (игла). Хоть сама - и снег и лед, а уходит - слезы льет (зима). Стою на крыше - всех труб выше (антенна). Сделал дыру, вырыл нору, солнце сияет, а он не знает (крот). Все обходят это место: здесь земля, как будто тесто.Здесь осока, кочки, мхи, нет опоры для ноги (болото). Начало формыКонец формыКакой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз (мороз) Начало формыКонец формыОн охотно пыль вдыхает, не болеет, но чихает (пылесос). Начало формыКонец формыНе летает, не жужжит, жук по улице бежит.И горят в глазах жука два блестящих огонька (машина). Кто приходит, кто уходит, все ее за ручку водят (дверь). Крашеное коромысло над рекою повисло (радуга). По полю скачет - ушки прячет.Встанет столбом - ушки торчком (заяц). Красный нос в землю врос, а зеленый хвост снаружи.Нам зеленый хвост не нужен, нужен только красный нос (морковь). На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.Тычет клювом наугад - ищет в речке лягушат (цапля). Начало формыКонец формыПосмотрите, дом стоит, до краев водой налит,Без окошек, но не мрачный, c четырех сторон прозрачный.В этом домике жильцы - все умелые пловцы (аквариум). Ах, не трогайте меня. Обожгу и без огня! (крапива) Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали. А пошли искать их днем, ищем, ищем, не найдем (роса). Начало формыКонец формыКто в беретке ярко-красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит (дятел). Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки (стол). Результаты своих трудов девочки отдают жюри, которое и определит Кто какое звание заслужил. Девочкам-победительницам на шею вешаются медали с номинацией и дарятся подарки и с наибольшими количествами оценок и жетонов выбирается миссис лета. Самоанализ: Поступил запрос о проведение фестивального конкурса для девочек «миссис лета». А так как это культурно-досуговое мероприятие я подготовила конкурсы для девочек в форме игр загадок и различных соревнований. Все девочки выполняли задание оперативно, эмоционально и с большим удовольствием. В конце конкурса была выбрана «Миссис лета» а остальным девочкам вручили номинации.КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ О ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА, ПСИХОЛОГА, КОНФЛИКТОЛОГАПедагог-психолог:Ребята в школе обычно очень радуются, когда на урок приходит не учитель, а другой интересный человек, например, педагог-психолог, так как учитель заставляет учить решать писать предлагает различные контрольные работы например по математике, которые по мнению детей являются нудными и скучными. А педагог-психолог, как правило, не заставляет решать нудные контрольные и зазубривать правила. Психолог обычно предлагает ответить на вопросы опросного листа или поиграть в игру. Это намного интереснее, чем контрольная работа по математике. Педагог-психолог — это сотрудник образовательного учреждения, который следит за социальной адаптацией детей, их поведением и психологическим развитием. История профессии: Представитель этой профессии должен быть в каждом лагере, детсадовском учреждении, школе и других образовательных учреждениях. Педагог-психолог как профессия в нашей стране появилась около 20 лет назад. Именно в начале 90-х годов стали уделять больше внимания проблемным детям, подготовке ребят к школе. Проблемы бывают не только у взрослых и это надо понимать. Специалист может найти причину отставания в учёбе конкретного школьника, устранить её и тогда он сможет заниматься наравне со сверстниками.Социальная значимость профессии в обществе: Эта профессия имеет огромное значение в жизни ребёнка и его родителей. Родители, даже если видят какие-то отклонения в развитии чада или проблемы в общении со сверстниками, зачастую не знают, как ему помочь. На помощь в решении сложных ситуаций приходит педагог-психолог, который на основе имеющегося опыта, знаний может повернуть происходящее в нужное русло. Каждый маленький человек это уже индивидуальность, которая сталкивается с недетскими проблемами — непонимание окружающих, проблемы в общении со сверстниками, отставание от школьной программы, излишняя зажатость или агрессивность, отклонения в личностном развитии. Если учителя не знают, как наладить атмосферу в коллективе, то психолог обязан оказать необходимую психологическую и педагогическую помощь не только ученикам, но и их родителям.Трудность работы может заключатся в том, что дети не всегда идут на контакт с чужим человеком, поэтому понадобится приложить больше усилий и убеждения, много сил и терпения, чтобы человек раскрылся. Специалист должен вызывать доверие и искренне сопереживать, пытаться помочь. Ведь работа заключается в том, чтобы слушать и слышать проблемы других людей. У школьного психолога должен быть гуманитарный и аналитический склад ума, для того чтобы, например, придумать игру, завлечь в неё участников и сделать верные выводы. Психолог:Краткое описание: Психолог как педагог-психолог проводит различные тесты, предлагает поиграть в интересную и необычную игру, индивидуально может беседовать с каждым ребенком в присутствии родителей. Предмет работы психолога не психика человека, а его душевное состояние, внутренний мир.
Список литературы
ХАРАКТЕРИСТИКА
НА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ОТ КУРАТОРА ПРАКТИКИ ОТ УЧРЕЖДЕНИЯ.
Студентка ______________________________________ проходила педагогическую практику в «Муниципальном общеобразовательном учреждении Средней общеобразовательной школы №16» с 30 мая 2011 года по 24 июня 2011 года.
Во время практики ______________________ активно проводила беседы с детьми на различные темы, организовывала игры на разные тематики, изучила план воспитательной работы в детском школьном лагере и принимала активное участие в жизни лагеря.
За время практической деятельности показала себя как знающая, ответственная, наблюдательная студентка, умеющая применить знания на практике.
В период практики ________________________ свободно устанавливала контакт с коллегами и детьми, беседовала с отдельными детьми лагеря, что свидетельствует о хорошо развитых коммуникативных способностях.
По окончанию прохождения практики студентке была выставлена оценка «отлично».
____________ (подпись руководителя куратора практики)_________________ (расшифровка подписи)
__________________________________________(должность)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00457