Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
358069 |
| Дата создания |
17 апреля 2013 |
| Страниц |
69
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Работа была защищена на "отлично". Файл включает в себя доклад и презентацию ...
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Теоретический анализ феномена подросткового эгоцентризма и его влияния на поведение личности в конфликте
1.1. Феномен эгоцентризма как предмет психологического анализа в исследованиях отечественных и зарубежных авторов
1.2. Подростковый возраст, его особенности и отличительные
характеристики
1.3. Понятие конфликтов и конфликтного поведения
2. Эмпирическое исследование влияния эгоцентризма на поведение личности в конфликте
2.1. Организация и методы эмпирического исследования
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования
2.3 Практические рекомендации по профилактике и снижению уровня конфликтности
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время человеку не достаточно простой приспособительной активности и адаптации к существующим условиям в связи с общественными и экологическими изменениями в стране и в мире. Требуется новое понимание бытия человека с целями его самоизменения, самосовершенствования, на основе чего возможна истинная преобразовательная творческая активность личности, направленная на формирование себя, качеств психических процессов, свойств личности и среды своего обитания.
Возникшие в настоящее время потребности усовершенствования общественных отношений выдвигают на первый план реализацию психологической готовности граждан к инновациям.
Эффективной координации чаще всего мешают нарушения процессов понимания сообщений, возможн остей и намерений других людей, недостаточное умение индивидуальных и коллективных субъектов кооперироваться, неадекватность психического эгосостояния об-щающихся и проявлений свойств их личности. К последним можно отнести эгоизм, властность, индивидуализм, стремление настоять на своём в ходе принятия решений и контроля за их исполнением и др.
Проблема исследования эгоцентризма как свойства личности и соци-ально-психологического явления обусловлена не только запросами общественной практики, но и логикой развития самой психологической науки. Немаловажны здесь также и практическая необходимость преодоления бытийного понимания личности, потребности её целенаправленного развития, саморазвития и формирования активной жизнетворческой позиции в сложных условиях процессов глобализации. Одной из характерных черт большинства исследований эгоцентризма является его негативная морально-нравственная оценка.
Цель исследования – изучение влияния эгоцентризма подростков как свойства личности на поведение в конфликтной ситуации.
Объект исследования - эгоцентризм личности подростков.
Предмет исследования – влияние эгоцентризма личности подростков на выбор стратегий поведения в конфликтной ситуации.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что высокий уровень эгоцентризма у подростков положительно взаимосвязан с такими характеристиками как неуступчивость, бескомпромиссность и нетерпимость к мнению других. Подросткам с высоким уровнем эгоцентризма не свойственны компромисс и избегание как способы решения конфликтных ситуаций, а доминирующей стратегией является соперничество.
Исходя из гипотезы исследования, были сформулированы следующие задачи:
1) проанализировать имеющиеся отечественные и зарубежные исследования об эгоцентризме;
2) дать характеристику понятию «личностный эгоцентризм» и изучить его влияние на стиль поведения личности в конфликте;
3) разработать практические рекомендации по снижению личностного эгоцентризма.
Методологическую основу исследования составили: признанный в отечественной психологии принцип интериоризации, положения о формировании личности в онтогенезе и её социальной природе, происхождении сознания и высших психических функций (Л. Выготский); теория деятельности (А. Леонтьев, С. Рубинштейн и др.); теория деятельностного опосредования групповых отношений (А. Петровский); теория коммуникативного развития личности (В. Кабрин). Используются теоретические представления Г. Андреевой, А. Бодалёва, В. Мясищева и др., касающиеся восприятия и понимания людьми друг друга, роли общения, обращения и отношений личности.
Теоретические методы исследования: анализ, обобщение и интер-претация полученных данных.
Эмпирические методы: анкетирование, тестирование, метод свободного наблюдения, математическая обработка эмпирических данных.
В исследовании были использованы следующие методики:
1) методика «Диагностика личностного эгоцентризма»;
2) методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса;
3) методика «Личностная агрессивность и конфликтность».
Достоверность и надёжность полученных результатов обосновывались методологическими положениями, выступившими основой исследования; теоретическим анализом поставленной проблемы; адекватностью модели и методов исследования целям и задачам работы; обеспечением репрезентативности выборки; сочетанием количественного и качественного анализа результатов.
Практическая значимость работы. Материалы исследования могут быть использованы в консультативной работе с подростками в пси-хологической службе образовательного учреждения и в Центрах психологической помощи детям и подросткам.
Структура и объем выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. Работа иллюстрирована рисунками.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алексеева А.В. Идентичность: особенности становления в юношеском возрасте / А.В. Алексеева // Журнал практического психолога. - №1 1999 - с.3-9.
2. Альманах психологических тестов / Под ред. Р.Р. Римского, С.А. Рим-ской.- М.: «КСП», 1995.- 400 с.
3. Анцупов А.Я. Проблема конфликта / А.Я.Анцупов, А.И. Шипилов – М.: Канон, 2002. – 428 с.
4. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. – 1996.- №1.- С. 131 - 143.
5. Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Эриксона / Л.И. Анцыферова // Принцип развития в психологии. - М.: «Наука», 1998. - С.212-242.
6. Блонский П. П. Избранные психологические произведения / П. П. Блон-ский.- М.: Прогресс, 1994.- 388 с.
7. Бассин Ф.В. «Значащие» переживания и проблема собственно-психологической закономерности / Ф.В. Бассин // Вопросы психологии. – 1992.- № 3. - С.105-125.
8. Божович Л.И. К развитию аффективно-потребностной сферы человека / Л.И Божович // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.В.Давыдова. - М., 1978.-с. 168-179.
9. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь - М.: «Мысль», 2008. - 301 с.
10. Василюк Ф.Е. Психология переживания / Ф.Е. Василюк - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1994.-198 с.
11. Веренко И.С. Конфликтология / И.С. Веренко - М.: Swiss, 1990.- 522 с.
12. Выготский Л.С. О природе эгоцентрической речи // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1991. - С. 176-182.
13. Гальперин П.Я. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления / П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин // В кн.: Дж. Флейвелл Генетическая психология Жана Пиаже. - М.: Просвещение, 1997. - С.596-621.
14. Гаузе Г.Ф. Эгоизм или альтруизм? / Г.Ф. Гаузе, Р.С. Карпинская // Вопросы философии. -1978.- №8.- С.44-49.
15. Гришина Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина – М.: Наука.- 1999.- 469 с.
16. Дмитриев А А. Введение в общую теорию конфликта / А А. Дмитриев, С. В. Кудрявцев - М.: Просвещение.- 1993.- 674 с.
17. Драгунова Т.В. О некоторых психологических особенностях подростка / Т.В. Драгунова // В сб.: Вопросы психологии личности школьника. - М.: 2001. - С. 120-169.
18. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте / Т.В. Драгунова // Вопросы психологии. – 1972.- № 2. - С.25-38.
19. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта / А.Г. Здравомыслов – М.: Аспект пресс, 2004. – 510 с.
20. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард - Ростов-н/Д: Феникс, 2000.- 539 с.
21. Лидере А.Г. К анализу использования логических моделей при исследовании интеллекта в концепции Жана Пиаже / А.Г. Лидере // В кн.: Психология познавательной деятельности. - М.: Изд-во МГУ, 1998.- С.124-138.
22. Личко А.И. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков / А.И. Личко - М.: Эксмо-пресс, 2009. - 403 с.
23. Маслоу А. Самоактуализированные люди: исследование психологического здоровья / А.Маслоу. URL: http://bookz.ru/authors/ maslou-abraham.html (Дата обращения 18.12.2010)
24. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды / В.С. Мерлин.- М.: Московский психолого-социальный институт (МПСИ), 2010.- 544 с.
25. Недоспасова В.А. Психологический механизм преодоления центрации в мышлении детей дошкольного возраста/ В.А.Недоспасова.- М.: 2002. - 154 с.
26. Неймарк М.С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков / М.С. Неймарк // В кн.: Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.: Академия, 2002. – С.98-102.
27. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: За и против / Л.Ф.Обухова - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1991.-191 с.
28. Пашукова Т.И. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возрасте: причины и возможности коррекции / Т.И. Пашукова - М.: Институт практической психологии, 1998. - 160 с.
29. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж.Пиаже.- СПб.: Союз, 1997.- 250 с.
30. Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / Под ред. Л.Ф.Обуховой, Г.В. Бурменской. - М.: Гардарики, 2001.- С.41-46.
31. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 775 с.
32. Психологический словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Просвещение, 1990. – 694 с.
33. Психологический словарь / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Совершенство, 2003.- 715 с.
34. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. Пособие / Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2007. – 672 с.
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х тт. Т.1 / С.Л. Рубинштейн - М.: Педагогика, 1999. - 488 с.
36. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко - СПб.: Речь 2000.- 162 с.
37. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов - М.: Издательство Института Психотерапии, 2005.- 490 с.
38. Флоренская Т.А. Я против «Я» (Индивидуальность в борьбе с эгоиз-мом) / Т.А. Флоренская - М.: Знание, 1985.- 80 с.
39. Фромм Э. Человек для себя / Э. Фромм - Минск: Коллегиум, 2002. - 253 с.
40. Халецкий A.M. Эгоцентризм как наиболее общая основа аномалий личности / A.M. Халецкий - М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 92 с.
41. Хасан Б.И. Психология конфликта и переговоры / Б.И. Хасан, П.А. Сергоманов.- М.: Академия, 192 с.
42. Цукерман Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров - М.: Интерпракс, 2005.- 286 с.
43. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон - М.: «Про-гресс», 2006. - 340 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473