Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
| Код |
357812 |
| Дата создания |
29 апреля 2013 |
| Страниц |
68
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Антиплагиат 51%. В работе 15 таблиц, 14 рисунков с результатами исследования. Проведена диагностика школьников, коррекция самооценки, диагностика после коррекции, мат. статистика, программа практики. ...
Содержание
Введе-ние…………………………………………………………………………...3
1. Программа психолого-педагогической практики. Вид работы ………........7
2. Конспекты занятий…………………………………………………………....8
Заключение……………………………………………………………………….41
Список используемой литературы…………..………………………………….44
Приложение………………………………………………………………………46
Введение
актуальность на 1 страницу
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогическую коррекцию самооценки младших подростков.
Объект исследования: самооценка младших подростков.
Предмет: психолого-педагогическая коррекция самооценки младших подростков.
Гипотеза исследования: самооценка младших подростков изменится при проведении психолого-педагогической коррекции.
Задачи практики:
1. Экспериментально исследовать уровень самооценки младших подростков.
2. Разработать и апробировать коррекционную программу, направленную на формирование адекватной самооценки младших подростков.
3. Проанализировать полученные результаты, полученные после
проведения коррекционной работы.
Методы исследования:
1. Экспериментальное исследование по методикам:
Методика Дембо – Рубинштейн «Самооценка личности», модифицированная А.М.Прихожан (определение высоты самооценки и уровня притязаний личности).
Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования (опросник Казанцевой Г.Н.).
Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования.
(Данная методика является модификацией методики С. А. Будасси).
2. Критерий Вилкоксона.
База исследования:
В исследовании принимали участие 46 человек (младшие подростки), учащиеся 5А и 5В классов школы № 33 г. Челябинска.
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
1. Агафонов, А. Ю. Исследование Я-концепции учащихся подростко-вого возраста как средства качественной оценки образовательных систем./ А.Ю. Агафонов.-Казань – 2000. – 46 с.
2. Анастази, А. Психологическое тестирование. Т.1./А. Анастази. – М.: Педагогика, 1982. – 564 с.
3. Басина, Е.З. Становление самооценки и образа Я./ Е.З Басина// Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста .- Хрестоматия. - М.: Педагогика, 1988. – С.56-65.
4. Боцманова, М.Л., Захарова, А.В. Самооценка как фактор нравствен-ной саморегуляции в младшем школьном возрасте/ М.Л. Боцманова, А.В. Захарова // Новые исследования в психологии. - 1988. - №2. - С.27-30
5. Берне, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание/ Р.Берне. - М.: Педагогика, 1986. – 342 с.
6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности/Л.И.Божович. – М.: Просвещение, 1995. – 352с.
7. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь – справочник по психодиагностике/Л.Ф. Бурлачук . – СПб.: Питер Ком, 1999г. – 528с.
8. Будасси, С.А. Защитные механизмы личности/С.А. Будасси.- М.: Педагогика, 1998. – 265 с.
9. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга/ И.В. Вач-ков. – М: Издательство "Ось-89", 1999. – 293 с.
10. Гайда, В.К., Захаров, В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие/В.К, Гайда, В.П. захаров. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1982. – 567 с.
11. Драгунова, Т.В., Эльконин, Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков/ Т.В. Драгунова, Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1967. – 156с.
12. Дубровина, И.В., Лисина, М.И. Возрастные особенности психического развития детей/ И.В, Дубровина. – М.: АПН СССР, 1982. – 164с.
13. Емельянов, Ю. Н. Активное социально-психологическое обуче-ние/Ю.Н. Емильянов. – Л.: Изд. ЛГУ, 1985. – 166 с.
14. Захарова, А.В. Психология формировани самооценки/А.В. Захарова. – Минск: Университетское, 1993. – 321 с.
15. Истратова, О.Н., Эксакусто, Т.В. Справочник психолога средней школы/О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д : Феникс, 2003 – 640 С.
16. Крылов, А.А. Практикум по общей и экспериментальной психологии/А.А. Крылов. – Л.: Издательство Ленинградского Университета, 1987. – 256с.
17. Липкина, А.И. Самооценка школьника/А.И. липкина. – М.: Знание, 1976. – 64с.
18. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога/Р.В. Овчарова, – М.: Просвещение, 1993. – 256с.
19. Осипова, А.А. Общая психокоррекция/А.А. Осипова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 С.
20. Психология подростка. /Сост.Фролов Ю.И. – М.: МГУ РПА, 1997. – 198 с.
21. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие/ Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1996. – 529с.
22. Фельдштейн, Д.И. Психология современного подростка/ Д.И. Фельдштейн.- М.: Педагогика, 1988. – 114с.
23. Ярцев, Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей/ Д.В. Ярцев // Прикладная психология.-№4. – 1999. – С.23-34.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00438