Логика, вариант 1

Понятие
Задание 1. Установите, является ли определение корректным, а если – нет, укажите, какие правила нарушены:
Анемометр – прибор, измеряющий силу ветра.

Суждение
Задание 2. Определите тип данного суждения, придайте ему правильную логическую форму, а затем произведите отрицание данного суждения (по логическому квадрату).
Некоторые океаны имеют пресную воду.

Умозаключение
Задание 3. В приведенных силлогизмах установите следствие, большую и меньшую посылки. Запишите умозаключение в стандартной форме. Определите распределенность терминов. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?
Каждый совершивший преступление должен быть подвергнут справедливому наказанию. Обвиняемый совершил преступление, следовательно, он должен быть подвергнут справедливому наказанию.

Ос ...

Понятие
Задание 1. Установите, является ли определение корректным, а если – нет, укажите, какие правила нарушены:
Анемометр – прибор, измеряющий силу ветра.

Суждение
Задание 2. Определите тип данного суждения, придайте ему правильную логическую форму, а затем произведите отрицание данного суждения (по логическому квадрату).
Некоторые океаны имеют пресную воду.

Умозаключение
Задание 3. В приведенных силлогизмах установите следствие, большую и меньшую посылки. Запишите умозаключение в стандартной форме. Определите распределенность терминов. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?
Каждый совершивший преступление должен быть подвергнут справедливому наказанию. Обвиняемый совершил преступление, следовательно, он должен быть подвергнут справедливому наказанию.

Основы теории аргументации
Задание 4. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию. Затем постройте прямое и косвенное опровержение этого тезиса, если это возможно. В случае невозможности объясните ее причины.
М.Ломоносов был всесторонне развитым человеком.

Задание 5. Составьте тезис на предложенную тему и его обоснование (до 6-7 предложений).
Преступность

Понятие
Задание 1. Установите, является ли определение корректным, а если – нет, укажите, какие правила нарушены:
Анемометр – прибор, измеряющий силу ветра.

Суждение
Задание 2. Определите тип данного суждения, придайте ему правильную логическую форму, а затем произведите отрицание данного суждения (по логическому квадрату).
Некоторые океаны имеют пресную воду.

Умозаключение
Задание 3. В приведенных силлогизмах установите следствие, большую и меньшую посылки. Запишите умозаключение в стандартной форме. Определите распределенность терминов. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?
Каждый совершивший преступление должен быть подвергнут справедливому наказанию. Обвиняемый совершил преступление, следовательно, он должен быть подвергнут справедливому наказанию.

Ос новы теории аргументации
Задание 4. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию. Затем постройте прямое и косвенное опровержение этого тезиса, если это возможно. В случае невозможности объясните ее причины.
М.Ломоносов был всесторонне развитым человеком.

Задание 5. Составьте тезис на предложенную тему и его обоснование (до 6-7 предложений).
Преступность

1) В силлогизме должно быть только три термина. Правило соблюдено.
2) Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной посылке. Средний термин распределен в большей посылке. Правило соблюдено.
3) Термин, не распределенный в посылке, не может быть распределен и в заключении. В заключении распределен меньший термин, но он распределен и в посылке. Правило соблюдено.
Правила посылок:
1) Хотя бы одна посылка должна быть общим суждением. Обе посылки – общие. Правило соблюдено.
2) Если одна посылка – частное суждение, то заключение – частное. Обе посылки – общие. Правило соблюдено.
3) Хотя бы одна посылка должна быть утвердительным суждением. Обе посылки – утвердительные. Правило соблюдено.
4) Если одна посылка – отрицательное суждение, то заключение – отрицательное. Обе посылки – утвердительные. Правило соблюдено.
Правила первой фигуры:
1) Большая посылка должна быть общим суждением. Правило соблюдено.
2) Меньшая посылка должна быть утвердительным суждением. Правило соблюдено.
Основы теории аргументации
Задание 4. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию. Затем постройте прямое и косвенное опровержение этого тезиса, если это возможно. В случае невозможности объясните ее причины.
 М.Ломоносов был всесторонне развитым человеком.
Прямое доказательство:
 Индукция (неполная): 1) В естествознании М.В. Ломоносов является создателем молекулярно-кинетической теории тепла, создал ряд трудов по физической химии, сделал большой вклад в астрономию, опто-механику и приборостроение; 2) в области гуманитарных наук Ломоносов занимался риторикой, грамматикой и теорией стиля, поэтической теорией и практикой, историей, педагогикой; 3) Ломоносов также писал литературные труды, создавал мозаики и пр.
Следовательно, М. Ломоносов был всесторонне развитым человеком.
Дедукция (в форме простого категорического силлогизма, модус Barbara первой фигуры):
Основатель первого российского университета должен быть всесторонне развитым человеком.
М. Ломоносов – основатель первого российского университета.
Ломоносов должен быть (был) всесторонне развитым человеком.
Косвенное доказательство:
Индукция: Выдвигаем антитезис «М. Ломоносов не был всесторонне развитым человеком». Приводим аргументы, доказывающие ложность антитезиса:
1) В естествознании М.В. Ломоносов является создателем молекулярно-кинетической теории тепла, создал ряд трудов по физической химии, сделал большой вклад в астрономию, опто-механику и приборостроение; 2) в области гуманитарных наук Ломоносов занимался риторикой, грамматикой и теорией стиля, поэтической теорией и практикой, историей, педагогикой; 3) Ломоносов также писал литературные труды, создавал мозаики и пр.
Ложность антитезиса означает истинность тезиса.
Дедукция (косвенное апагогическое доказательство): Выдвигаем антитезис «М. Ломоносов не был всесторонне развитым человеком». Выводим из антитезиса следствие: «Следовательно, М. Ломоносов не мог быть основателем первой Российской Академии Наук». Однако, данное следствие является ложным (Ломоносов был основателем первой Российской Академии Наук). Следовательно, антитезис также является ложным. Таким образом, доказательство осуществляется по следующей схеме:
Т
¬Т
¬Т → С
¬С → ¬¬Т
Т
В ходе доказательства используется отрицающий модус (tollens) условно-категорического силлогизма.
Можно также использовать косвенное разделительное доказательство:
Выдвигаем антитезис «М. Ломоносов не был всесторонне развитым человеком». Строим разделительно-категорический силлогизм (модус утверждающе-отрицающий (ponendo-tollens)):
Либо Ломоносов не был всесторонне развитым человеком, либо он был основателем первой Российской Академии Наук.
Ломоносов действительно был основателем первой Российской Академии Наук.
Следовательно, неверно, что Ломоносов не был всесторонне развитым человеком.
Опровержение.
В данном примере невозможно построить опровержение тезиса, поскольку тезис безусловно является истинным. Однако, если заменить М. Ломоносова на любую другую фамилию, то опровержение можно построить следующим образом.