Отчет по педагогической практике

Отчет по педагогической практике в ГБОУ, Детский сад. г. Москва. ...

План

Введение……………………………………….…………………………………..3
Содержание практики…………………………………………………………….5
Самоанализ прохождения практики………………………………………..…..32

Введение

Практика проходила на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения Детский сад № 2229 комбинированного вида.
Цель практики: совершенствование профессиональной педагогической компетентности будущего дипломированного специалиста в области дошкольного воспитания в процессе самостоятельной трудовой деятельности.
Задачи практики:
• совершенствовать педагогические умения по осуществлению воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении: планировать, осуществлять и анализировать педагогическую работу в детском саду;
• развивать умения прогнозировать результаты собственной профессиональной деятельности и осуществлять её планирование в соответствии с собственными прогнозами;
• развивать профессиональные знания и умения в области ме тодического сопровождения педагогического процесса дошкольного учреждения;
• организовывать собственную профессиональную деятельность, координируя её с работой других сотрудников ДОУ
• осуществлять педагогическое исследование по теме собственной дипломной работы;
• совершенствовать своё профессиональное мастерство;
формировать высокую социальную и профессиональную ответственность.

Должностная инструкция педагога - психолога в ГБОУ.1. Педагог-психолог относится к категории специалистов, принимается и освобождается от должности руководителем государственного образовательного учреждения.2.На должность педагога-психолога высшей категории назначается лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование и стаж работы в должности психолога 1-й категории не менее 2-х лет; на должность педагога-психолога 1-й категории назначается лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование и стаж работы в должности психологане менее 2 лет, на должность психолога —лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование, без предъявления требований к стажу работы.3.Педагог-психолог подчиняется непосредственно руководителю ГБОУ, а в рамках психолого-педагогической службы — ее руководителю.4.Педагог-психолог является сотрудником службы и работает в ней на междисциплинарной основе.5.В своей деятельности педагог-психолог руководствуется: Конституцией РФ; Декларацией прав и свобод человека; Законом РФ «Об образовании»; Гражданским и Трудовым кодексами РФ; Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года; решениями Правительства Российской Федерации; Уставом ГБОУ ДОУ № 2229; локальными правовыми актами образовательного учреждения; Правилами внутреннего распорядка ГБОУ; Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; настоящей инструкцией и трудовым договором.6. Педагог-психолог должен знать: Закон РФ «Об образовании»; Конвенцию ООН о правах ребенка; основы школьной педагогики и психологии, социальной психологии; современные методы и приемы по оказанию различных видов психологической помощи; базисную программу воспитания детей; нормативные документы в рамках компетенции и инструкцию по охране жизни и здоровья детей.7. На период временной нетрудоспособности или отпуска его функциональные обязанности в установленном порядке возлагаются на руководителя психологической службы или на сотрудника психолого-педагогической службы, педагога, имеющего необходимую квалификацию, который несет полную ответственность за их надлежащее исполнение. Временное исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа руководителя ГБОУ, изданного с соблюдением законодательства о труде.8. На педагога-психолога возлагаются следующие функции:Разработка мероприятий по улучшению психолого-педагогических условий пребывания воспитанников в ГБОУ. Обеспечение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в образовательном учреждении. Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. Гармонизация социальной сферы учреждения и осуществление превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Контроль за психическим развитием воспитанников, определение факторов, препятствующих развитию личности воспитанников ГБОУ, и принятие мер по оказанию им психокоррекционной, реабилитационной и консультативной психологической помощи.9. Для выполнения возложенных на него функций педагог-психолог обязан: Проводить индивидуальную и групповую психологическую диагностику различного профиля и предназначения в соответствии с запросом; наблюдение за характером взаимоотношений детей и определять особенности их развития; анализ работы педагогов и оказывать помощь при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей; индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к учреждению; психологическое обследование ребенка при переходе в новую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития; специальные обучающие развивающие занятия и игры для детей, а также тренинги для педагогов и родителей по изменению стиля воспитательных воздействий; определение умственной, личностной и социально-психологической готовности детей к обучению и учебной деятельности для оптимального выбора учебного заведения.4. ПриказыПриказ о приеме на работу_____Государственное бюджетное образовательное учреждение "детский сад" __№ 2229_Наименование организацииПРИКАЗ____№ 4567______Место изданияГ. МоскваО приеме на работу(назначении на должность)ПРИНЯТЬ(НАЗНАЧИТЬ):_________________Иванову Светлану Федоровну_________ФАМИЛИЯ, имя, отчествона ____________психолога_______________________наименование должности (профессии), квалификационный разряд________________1 квалификационной категории__________________(класс, категория)____________________________________________________________________наименование структурного подразделения__________________________________________________________________дата приема______________12.09.2012____________________________________________________вид приема__________________________________________________________________тарифная ставка (оклад)Основание: _____________заявление о приеме на работу_______________Наименование должностируководителя организации ______________ ___________________________Подпись Расшифровка подписиС приказом ознакомлен: ________________ ___________________________Подпись Расшифровка подписи"___" ________________ _2012___ г.Приказ об увольнениио прекращении (расторжении) трудового договора с работником (увольнении)Прекратить действие трудового договора от “12”ноября2010г. №214,уволить “02”июня2012г.(ненужное зачеркнуть)Табельный номерПетрова Анна Юрьевна(фамилия, имя, отчество)ГБОУ(структурное подразделение)Педагог-организатор(должность (специальность, профессия), разряд, класс (категория) квалификации)По собственному желанию(основание прекращения (расторжения) трудового договора (увольнения))Основание (документ, номер, дата):Заявление об увольнении(заявление работника, служебная записка, медицинское заключение и т.д.)Руководитель организации(должность)(личная подпись)(расшифровка подписи)С приказом (распоряжением) работник ознакомлен“”г.Приказ о предоставлении отпускаПредоставить отпускТабельный номерАлексееву Борису Васильевичу440(фамилия, имя, отчество)Отдел кадров(структурное подразделение)Инспектор по кадрам(должность (специальность, профессия))за период работы с“01”июля20712г.по“30”июня2012г.А. ежегодный основной оплачиваемый отпуск на28календарных днейОснование: график отпусков работников организации на 2008 г., заявление Алексеева Б.В. от 20.06.2008 о предоставлении отпуска увеличенной продолжительности как работнику с ненормированным рабочим днем, ст ст 115 и 119 ТК РФ.Руководитель организацииЯ.Э. Юркович(должность)(личная подпись)(расшифровка подписи)С приказом (распоряжением) работник ознакомленБ.В. Алексеев“22”июня2012г.(личная подпись)5. Циклограмма деятельности заведующего детским садом на месяц.День неделиВид деятельностиВремяПонедельник1. Контроль за выходом сотрудников на работу, расстановка кадров800–8302. Работа с родителями830–9003. Административные совещания900–10004. Контроль за выходом детей на прогулку1000–10305. Работа с главным бухгалтером1030–11306. Контроль за питанием (пищеблок)1130–12007. Обеденный перерыв1200–12308. Работа с социумом1230–15009. Контроль за закаливанием и гимнастикой пробуждения1500–153010. Контроль за работой старшей медсестры1530–160011. Прием граждан по личным вопросам1600–1700Вторник1. Работа с родителями800–9002. Контроль и анализ педагогического процесса900–10303. Резерв времени1030–12004. Обеденный перерыв1200–12305. Прием сотрудников по личным вопросам1230–13306. Пленарное совещание в Управлении образования1400–15007. Решение текущих вопросов в Управлении образования1500–15308. Возвращение в ДОУ1530–16009. Контроль за ОБЖ, анализ двигательной активности детей на прогулке1600–163010. Взаимодействие со старшим воспитателем. Контроль работы1630–1700Среда1. Работа с социумом (заключение договоров, выполнение условий поставок)800–9002. Контроль работы специалистов ДОУ900–10303. Работа с документацией1030–12004. Обеденный перерыв1200–12305. Резерв времени на решение текущих вопросов1230–13156. Педагогический час1315–14157. Контроль за деятельностью ДОУ по плану. Контроль работы заместителя по АХЧ1415–15008. Работа с документацией1500–16009. Работа с родителями, сотрудниками1600–1700Четверг1. Контроль за деятельностью ДОУ по плану800–9002. Работа с социумом по плану900–10003. Взаимодействие со старшей медсестрой по вопросам состояния здоровья воспитанников1000–11004. Работа с заместителем заведующего по АХЧ1100–12005. Обеденный перерыв1200–12306. Организация работы по выполнению рекомендаций контролирующих лиц1230–15007. Прием сотрудников по личным вопросам1500–15308. Решение текущих вопросов1530–16309. Резерв времени1630–1700Пятница1. Контроль за деятельностью ДОУ по плану800–9002. Работа с документацией900–11003. Взаимодействие с социумом1100–12004. Обеденный перерыв1200–12305. Работа с молодыми воспитателями1230–13006. Работа с бухгалтером, делопроизводителем. Контроль работы1300–14007. Анализ документации сотрудников1400–15008. Решение вопросов по организации питания1500–16009. Работа с родителями и сотрудниками. Контроль за организацией детей на прогулке1600–17006. Анализ управленческой деятельности заведующей детским садом№Вид деятельностиВременные затраты (в часах за один месяц)Анализ деятельности1Проведение оперативных совещаний в ДОУ4Проводятся еженедельно, здесь озвучиваются директивы органов Управления образованием, и мероприятия на текущую неделю.2Участие в совещаниях руководителей4Участвует ежемесячно в совещании, проводимом начальником Управления образованием и специалистами УО, по подведению итогов работы за месяц.3Прием по личным вопросам16Рассматривает обращение родителей, персонала по различным вопросам, не входящим в круг рабочих вопросов.4Встречи, совещания со специалистами Управления образованием, шефами, спонсорами и т.д.8Решаются рабочие вопросы, касающиеся организации и проведения городского научно-практического семинара, поставки продуктов, подписания договоров обслуживания учреждения, разработки плана совместной деятельности с шефами и др.5Участие в работе методического и (или) педагогического совета3Выступление с докладом об общих положениях и концепции программы, доведение до сведения персонала плана работы на год, других ЛНА, регламентирующих деятельность детского сада в 2011-2012 учебном году.6Участие в работе экономического совета2Выдвигает предложения по рациональному расходованию внебюджетных средств. Участвует в обсуждении и принятии решений.7Участие в работе Управляющего совета3Докладывает о состоянии дел в учреждении, выдвигает кандидатуры для материального поощрения по итогам работы за месяц, разъясняет вопросы, возникшие у членов совета.8Посещение занятий с детьми и других внутренних мероприятий4Контролирует проведение мероприятий согласно плана, а также качество их проведения.9Работа с ЛНА и другой документацией84Разработка положений, макетов договоров о взаимном сотрудничестве, написание деловых писем и др. документации.10Контроль работы учреждения21Визуальный ежедневный контроль за работой различных специалистов детского сада (по предварительному предупреждению).11Решение текущих вопросов42Например, организация проведения коллективной вакцинации сотрудников от гриппа.7. Документальная база деятельности детского сада. Документальную основу деятельности ГБОУ составляют обязательные базовые документы, которые поступают от вышестоящих организаций. В процессе документационного обеспечения управления дошкольным образовательным учреждением руководители должны использовать государственные и ведомственные нормативные акты, а также вновь издаваемые законодательные документы, отражающие специфику деятельности конкретного ГБОУ. Этими нормативным правовым актом регулируется значительный массив отношений в области дошкольного образования, в том числе и отношения, которые с учетом значимости конституционного права граждан на дошкольное образование должны были бы регулироваться законодательным актом. Так, Типовым положением определено, что дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от двух  месяцев до семи лет. Следует отметить длительный срок (семь лет) нахождения детей в рассматриваемом типе образовательного учреждения, что свидетельствует о больших возможностях влияния дошкольного образовательного учреждения на развитие и воспитание ребенка, а следовательно, о важнейшей роли дошкольных образовательных учреждений в общей системе образования. Более того, в отличие от определения понятия «образование», закрепленного Законом РФ «Об образовании», Типовым положением на дошкольное образовательное учреждение возлагаются также функции по присмотру и уходу за детьми. Таким образом, в настоящее время правовая база дошкольного образования представляет собой достаточно сложный комплекс нормативных правовых актов, регулирующих отдельные отношения, возникающие при реализации права граждан на дошкольное образование. 8. Функции и задачи заведующей по повышению профессионального роста кадров.Заведующая по профессиональному росту работников, аттестации педагогических кадров должна оказывать содействие и помощь в профессиональном росте сотрудников. Она должна информировать и направлять педагогов и других сотрудников на курсы повышения квалификации, научные и практические семинары, организовывать открытые мероприятия в рамках аттестации, проводить обучение сотрудников, приглашать специалистов, готовить нормативную базу организации аттестации работниками детского сада. Деятельность заведующего можно определить по таким критериям как: уровень квалификации работников за год работы, по уровню успешности сотрудников, активном участии в педагогических и научных мероприятиях.9. Анализ годового плана работы ГБОУВ данном годовом плане воспитательной работы определены содержание и характер современного педагогического процесса, направленного на развитие базиса личностной культуры ребенка дошкольного возраста. Она реализует важнейший принцип гуманистической педагогики – диалога взрослого и ребенка, детей между собой, педагогов друг с другом, педагога с родителями. Программа «Истоки» отражает непреходящее значение дошкольного детства как исключительно важного, базового периода для последующего развития человека.Основная цель плана – формирование разносторонне развитой личности в возрасте от рождения до 7 лет, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта развития; сохранение и укрепление здоровья.В соответствии с этим подходом в плане выделены следующие возрастные этапы: раннее детство – младенчество (до одного года); ранний возраст (от одного года до трех лет); дошкольное детство: младший дошкольный возраст (от трех до пяти лет) и старший (от пяти до семи лет). Такая возрастная периодизация, по мнению авторов, позволяет видеть как наиболее общие тенденции, так и индивидуальную перспективу развития каждого ребенка.План строится в соответствии с дидактическими принципами воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Для каждого возрастного этапа в программе выделены четыре ведущие линии развития: социальное, познавательное, эстетическое и физическое; раскрываются особенности развития этих линий в младенческом, раннем, младшем и старшем дошкольном возрасте; задается иерархия основных видов деятельности (общение, предметная деятельность, игра).Игровой деятельности как основной в развитии личности ребенка дошкольного возраста в программе отводится особое место. Игра пронизывает все структурные компоненты программы и ее содержание в целом.В план можно добавить новые, самостоятельные разделы: «Здоровье», «Речь и речевое развитие», «Мир, в котором мы живем», «Природа и ребенок», «Культура быта» и другие, которые ее существенно дополняют и обогащают.10., 11. Форма проведения отдельного воспитательного мероприятия№п/пТема и форма работыЦель и задачи проведенияВремя проведенияМесто проведенияКому поручается подготовка проведенияОборудование, оформлениеФорма учета результатов проведенной работы1 23456781. «Весенняя капель» Воспитание эстетических чувств, уважения к матерям, развитие творческих способностей-Старшая группавоспитательПлакаты, бумага, шарики, карандаши, краски-Конспект мероприятия «Весенняя капель». Цель воспитательного мероприятия состоит в систематизации представлений у детей о временах года. Работа проводиться в кабинете для занятий, если хорошая погода можно провести на улице. Задачи мероприятия:Способствовать формированию умения определять времена года, ориентируясь на характерные признаки.