Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
356400 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
78
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ
1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
1.2.ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
1.3.СУБЪЕКТИВНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ
1.3.1. Понятие стрессоустойчивости
1.3.2.Механизмы психологической защиты
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (В.В.Бойко)
2.3.2 Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
2.3.3 Методика ИЖС (индекс жизненного стиля)
2.3.4 Тест «Нервно-психическая устойчивость» (Немчинов Т.А.)
2.3.5 Диагностика эмпатии по А. Меграбяну и Н. Эпштейну
2.3.6 Опросник темперамента В.М. Русалова
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ СЭВ У ПЕДАГОГОВ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей уровня эмоционального выгорания
3.2.2 Сравнительный анализ показателей сопротивляемости стрессу
3.1.3 Сравнительный анализ показателей индекса жизненного стиля
3.1.4 Сравнительный анализ показателей нервно-психической устойчивости
3.1.5 Сравнительный анализ показателей уровня эмпатии
3.1.6 Сравнительный анализ показателей темперамента
3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.2.1 Корреляционный анализ показателей педагогов с высоким уровнем эмоционального выгорания
3.2.2 Корреляционный анализ показателей педагогов с низким уровнем эмоционального выгорания
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Факторы, влияющие на возникновение синдрома эмоционального выгорания у педагогов средней школы
Фрагмент работы для ознакомления
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме;
2. Психодиагностические методики:
Методика «Эмоциональное выгорание» В.В.Бойко
Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
Опросник ИЖС
Тест «Нервно-психическая устойчивость» Т.А. Немчинова
Тест «Ведущее эмоциональное состояние» Л.А. Рабинович
Диагностика эмпатии по А. Меграбяну и Н. Эпштейну
Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М. Русалова.
3. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования,выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о том, что степень выраженности СЭВ завит от индивидных и личностных особенностей педагогов средней школы, подтвердилась.
Синдром эмоционального выгорания (СЭВ) - это реакция организма, возникающая вследствие продолжительного воздействия профессиональных стрессов средней интенсивности. На СЭВ - это процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной и физической энергии, проявляющийся в симптомах эмоционального, умственного истощения, физического утомления, личной отстраненности и снижения удовлетворения исполнением работы. В литературе в качестве синонима синдрома эмоционального выгорания, используется термин "синдром психического выгорания".
Таким образом, тремя ключевыми признаками синдрома эмоционального выгорания являются: предельное истощение, отстраненность от клиентов (пациентов, учеников) и от работы, ощущение неэффективности и недостаточности своих достижений, падение самооценки.
Профессиональная деятельность педагога относится к группе профессий с повышенной моральной ответственностью за обучение, воспитание, здоровье и жизнь подрастающего поколения. Постоянные стрессовые ситуации, в которые попадает педагог в процессе сложного социального взаимодействия с учеником, постоянное проникновение в суть проблем ученика, личная незащищенность и другие морально-психологические факторы оказывают негативное воздействие на здоровье педагогического работника.
Список литературы
1.Абрамова Г. С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине – М: ЛПА «Ка-федра - Н», 1998 – 272 с.
2.Апчел В.Я. Стресс и стрессоустойчивость человека. СПб, 1999 – 86 с.
3.Афтанас Л.И. Эмоциональное пространство человека: психофизиче-ский анализ. – Новосибирск, 2000.
4.Бассин Ф.В. О силе Я и психологической защите // Вопросы филосо-фии., 1969 №2 с.118-126.
5.Беребин М. А. Факторы риска психической дезадаптации и ее распро-страненность у педагогов общеобразовательных школ: Автореф. канд. дис. – СПб., 1996.
6.Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональ-ном общении. – СПб., 1999.
7.Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Наука, 1996. – 154с.
8.Большой энциклопедический словарь. [WWW document]. URL http://dic.academic.ru/misc/enc3p.nsf/ByID/NT00045166
9.Бурланчук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагно-стике, СПб, 2003
10.Введение в клиническую психологию. Под ред. Сидорова П.И., Парня-кова А.В., Москва, 2000
11.Верткин А.Л. О совершенствовании работы скорой медицинской по-мощи в современных условиях. http://www.intensive.ru/
12.Водопьянова Н. Е. Синдром «психического выгорания» в коммуника-тивных профессиях // Психология здоровья / Под. ред. Г. С. Никифоро-ва. СПб.: Изд-во СпбГУ, 2000. 498 с.
13.Водопьянова Н.Е., Серебрякова А.Б., Старченкова Е.С. Синдром «пси-хического выгорания» в управленческой деятельности\\ Вестник СПбГУ, серия 6, 1997, выпуск 2 (№13) – С. 120 – 132.
14.Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.- СПб., 2005.
15.Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психологическое здоровье и защитные механизмы личности.- Барнаул, 2000.
16.Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2001.
17.Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса // Вопросы психологии. 1990 - №4 - с.14-23.
18.Изард К. Психология эмоций, СПб, 2002
19.Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Поведение в органи-зации: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1999.
20.Косарева В.В. Профессиональные заболевания медицинских работни-ков. Самара, 1998.
21.Косицкий Г. И., Смирнов В. М. Нервная система и стресс. – М., 1992.
22.Куликов В. Н. Синдром эмоционального сгорания у телефонных кон-сультантов // Нижний Новгород, 1999.
23.Куликов Л.В. Психологическое исследование, СПб, 2002
24.Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. – № 11.– С. 2 - 16.
25.Лютенс Ф. Организационное поведение: Пер. с англ. 7-го изд. – М.: ИНФРА-М, 1999.
26.Наенко Н.И. Психическая напряженность.– М, 1976.
27.Наследов. А.Д. Математические методы психологического исследова-ния, СПб, 2004
28.Орел В. Е. Исследование феномена психического выгорания в отечест-венной и зарубежной психологии // Проблемы общей и организацион-ной психологии. – Ярославль, 1999.
29.Орел В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпириче-ские исследования // Журнал практической психологии и психоанали-за. 2001. № 3.
30.Орлов Ю.М. Эмоциональный стресс и его психологическая структура. – М., 1994.
31.Петраш М.Д. Кризисы профессионального развития. Материалы кан-дидатской диссертации. СпбГУ, 2004 г.
32.Практическая психодиагностика. Под ред. Райгородского Д.Я., Самара, 2002.
33.Психология. Словарь. Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г., Москва 1990
34.Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Мытищи 1990, с.6-24.
35.Селье Г. Стресс без дистресса. М., Прогресс, 1979. С.27
36.Сотрудников "Би-би-си" учат складывать из бумаги самолетик и кипя-тить чайник // Вечерние вести [WWW document]. URL http://www.vv.com.ua/main.php?artID=212&topic=51
37.Стресс жизни (сборник) / (О.Грегор. “Как противостоять стрессу”.
Г.Селье. “Стресс без болезней”). СПб, 1994.
38.Тарасов С.Г. Основы применения математических методов в психоло-гии, СПб, 1999
39.Трунов Д. Г. Еще раз о «синдроме сгорания»: экзистенциальный под-ход // Журнал практического психолога. 2001. № 3.
40.Уваров Е.А. Регуляция неблагоприятных психоэмоциональных состоя-ний учебного процесса. – Тамбов, 2001.
41.Форманюк Т. В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. 1994. № 6.
42.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции., М. Наука, 1989, с.456.
43.Фрейд З. Я и Оно. // Психология бессознательного: Сб. Произведений., М. Просвещение, 1990, с.425-439.
44.Хмелевский Ю.В.. Стресс и депрессия – две стороны одного процесса [WWW document]. URL http://health.mpei.ac.ru/stres.htm
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046