Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
355510 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Значение сенсорного воспитания детей
2. Особенности сенсорного развития детей с нарушениями речи
3. Особенности сенсорного воспитания детей с нарушениями речи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Сенсорное воспитание детей с нарушением речи
Фрагмент работы для ознакомления
Цель работы: изучить особенности сенсорного развития и воспитания детей с речевой патологией.
Задачи работы: 1. изучить значимость сенсорного воспитания для умственного и речевого развития детей. 2. изучить особенности сенсорного воспитания детей с нарушениями речи.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обогащение сенсорных представлений осуществляется в первую очередь за счет процессов ощущения и восприятия. Дети с расстройством речи имеют специфику познавательной сферы, в том числе и особенности развития ощущений и восприятия. Это обусловлено, в первую очередь, особенностями дефекта.
Для детей с ОНР характерны недифференцированность, фрагментарность и иные нарушения представлений, что отрицательно влияет на развитие познавательной деятельности и речи. У ребенка с ОНР наблюдается неполное, а иногда и искаженное отражение внешнего мира, обедняется круг представлений, снижается фонематический слух.
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О.Н. Фигередо Э. Л. Сравнительное психолого – педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. – М., 1991
2.Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. – М.: Просвещение, 1988
3.Воробьева Т. А. Воспитание сенсомоторной культуры детей с нарушениями речи. // Дошкольная педагогика. – 2006. - №3. – С. 38-39
4.Воронова А. П. Нарушение зрительного гнозиса у дошкольников с речевой патологией. //Дефектология. – 1993. - №1
5.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович. – СПб.: Детство – пресс, 2005. 244 с.
6.Калягин В. А. Логопсихология. – М.: Академия, 2006. – 320 с.
7.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: РОУ, 1996. – 180 с.
8.Лебедева А. Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: Коррекционно – развивающая программа. – М.: Школьная пресса, 2004. – 32 с.
9.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
10.Неволина Н. Н. Сенсомоторное развитие детей 5 – 7 лет С ОНР. // Дошкольная педагогика. – 2007. - №1. – С. 33-35
11.Основы специальной психологии /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480 с
12.Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. – М.: Просвещение, 1983
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00439