Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
354844 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ПЛАН
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Психолингвистика и ее связь с другими науками.
1.1 Психолингвистика как психологическая наука
1.2 Взаимоотношения психолингвистики и лингвистики
1.3 . Связь обучения и мотивации изучения иностранного языка
Вывод
Глава 2. Практическая часть. Обучение языку в естественных условиях
2.1 Методы обучения языку в естественных условиях
2.2 Взаимосвязь психолингвистических и особенностей обучения
2.3 Роль игрового аспекта в изучении ИЯ
Заключение
Введение
Психолингвистические аспекты мотивации речевой деятельности в естественных условиях обучения иностранному языку.
Фрагмент работы для ознакомления
1.3 Речь, мышление, речевая деятельность.
Глава 2. Практическая часть. Обучения языку в естественных условиях
2.1 Методы обучения языку в естественных условиях
2.2 Взаимосвязь психолингвистических особенностей и обучения
Заключение
Список литературы
"Список литературы:
1.Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. - М.: Просвещение, 1989
2.Афанасьева Т.А. Социально-психологический климат организации/ http://psi.lib.ru/soveti/sbor/spkliorg.htm
3.Ахманова О.С. О психолингвистике. М., 1957.
4.Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность.- М.: Мысль, 1998.
5.Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. М., 1992. игрового взаимодействия. - СПб.: Питер, 2008.
6.Джуэлл Л. Индустриально-Организационная психология.Спб.,2001 С-19
7.Маккена П., Мейстер Д. Первые среди равных: Как руководить профессионалами - М.: «Издательство АСТ», «Ермак», 2004
8.Микляева А.В., Румянцева П.В. «Трудный класс»: диагностическая и коррекционная работа. - СПб.: Речь, 2006.
9.Савченко М.Ю., Обухова Л.А. Формирование коллектива класса: Сценарии занятий с учащимися. Работа с родителями. Диагностика учащихся. Занятия, тренинги. - М.: «5 за знания», 2006.
10. Ковалев А.Г . Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. – М.;Проспект,2001
11.Леонтьев А.А.. Психолингвистика и проблема функциональных единиц речи // Вопросы теории языка в современной зарубежной лингвистике. М.,1961.
12.Леонтьев А.А. Психолингвистика. Л., 1967.
13.Леванова Е. А. Волошина А. Г. Игра в тренинге. Возможности
14.Леонтьев А.А. Психолингвистика // Тенденции развития психологической науки. М., 1989.
15.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: «Смысл», 1997
16. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива – М;наука-1997
17. Саланович Н.А. Мотивация учения и пути ее повышения на уроке французского языка. –ИЯШ; 1987
18. Соколова Л.А. Рефлексивный компонент деятельности как необходимое условие развитие учителя и учащихся. ИЯ №1 – 2005
Словари
19.БЭС т6
20. Розенталь Э.Д «Словарь терминов»
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471