Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
354590 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
22
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1. Психологические особенности неполной семьи
2. Оказание психолого-педагогической помощи неполной семье
Заключение
Литература
Введение
Социально-педагогическая помощь в неполной семье
Фрагмент работы для ознакомления
В неполной семье значительно чаще возникают конфликты между матерью и детьми-подростками.
В последнее время можно видеть преобладание женских неполных семей» «бабушка – мать – ребенок», где каждое поколение как бы повторяет судьбу родителя. Ребенок, воспитанный в такой семье, обычно недостаточно подготовлен к семейной жизни и созданию собственной семьи и вероятность распада брака у воспитанных в неполной семье выше, чем у выросших в обычной.
В расширенных семьях нет доминирующей роли родителей, воспитывающие детей старики часто больны и плохо адаптированы к современной жизни. Это негативно сказывается на воспитании, особенно подростков.
Заключение
Анализ литературных источников позволил сделать выводы.
Родительско-детские отношения в неполной семье глубоко специфичны, к сожалению, внаше время развод перестал быть исключением, он относится к «нормальным» тенденциям развития общества, но последствия его очень болезненны, они вызывают дезадаптацию родительско-детских отношений и нуждаются в психокоррекции. Рассматривать процесс распада семьи надо, с точки зрения переживаний не только детей, но и их родителей, ведь от душевного благополучия последних в огромной степени зависит и душевное благополучие детей.
Нарушение системы семейного воспитания, дезадаптивные родительско-детские отношения после распада семьи, являются патогенетическим фактором обусловливающим возникновение неврозов у детей. Семьи с нарушенными отношениями не могут самостоятельно разрешать возникающие в их жизни противоречия и конфликты. В результате длительно существующего конфликта у членов семьи наблюдается снижение социальной и психологической адаптации. Уровень психологического напряжения в семье имеет тенденцию к нарастанию, приводя к эмоциональным нарушениям, невротическим реакциям ее членов, возникновению чувства постоянного беспокойства у детей, возникает чувство безнадежности и раздражения, чувство протеста, потеря моральных семейных ценностей и идеалов.
Список литературы
Литература
1. Андреева Т.В. Психология современной семьи: монография. – СПб. : Речь, 2005. – 436 с.
2. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. –2001. – № 11. – С. 108–113.
3. Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. – СПб. : «Паритет», 1999. – 224 с.
4. Калабихина И.Е. Российская неполная семья: перспективы и реалии // Теоретический и практический аспект экономического развития. – М. :ТЕИС, 1997. – 110 с.
5. Матейчик З. Некоторые психологические проблемы воспитания де-тей в неполной семье // Воспитание детей в неполной семье / общ. ред. и по-слесловие Н.М. Ершовой. – М. : Прогресс. 1980. – С. 70–98.
6. Мудрик А.В., Тупицын А.Ю. Воспитание как социальная проблема // Семья в России. – 1999. – № 1–2. – С. 100–110.
7. Немов Р.С. Психология. Психология образования 2-е издание / Р.С. Немов. – М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 496 с.
8. Сеть социальных контактов: мобилизация социального окружения детей и семей в кризисной ситуации / под. Ред. Н. Власова, Бр. Хольмберг. – М. : Наука, 2005.
9. Некрасова О.В. Развитие адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода : Монография / О.В. Нерасова, Н.А. Коваль. – М. : Компания Спутник , 2007. – С. 12-28.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0108