Вход

Память у детей

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 354388
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 33
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития памяти у детей с началом учебной деятельности
1.1. Память как психический процесс и ее развитие
1.1.1. Понятие памяти
1.1.2. Виды памяти и их особенности
1.2. Периодизация психического развития ребенка
1.2.1. Дошкольный возраст
1.2.2. Особенности кризиса семи лет
2. Экспериментальное исследование памяти
2.1. Программа исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Введение

Память у детей

Фрагмент работы для ознакомления

4-5 баллов
– ребенок в среднем воспроизвел 4 цифры.
2-3 балла
– ребенок в среднем воспроизвел 3 цифры.
0-1 балл
– ребенок в среднем воспроизвел от 0 до 2 цифр.
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
2.3. Анализ результатов исследования
Результаты исследования представлены в таблице 1.
Таблица 1. Сводная таблица
пол
номер
методики
«Узнай фигуры»
«Запомни рисунки»
«Запомни цифры»
1
1
6
5
4
1
2
9
6
7
1
3
9
5
7
1
4
3
7
6
1
5
6
2
6
1
6
7
4
4
1
7
8
6
4
1
8
4
5
5
1
9
8
9
7
1
10
5
6
4
1
11
2
5
7
1
12
6
7
8
1
13
6
7
9
1
14
6
9
7
1
15
9
8
5
среднее
6,26
6,06
6
2
16
5
8
5
2
17
7
7
8
2
18
5
4
4
2
19
8
5
8
2
20
9
7
8
2
21
9
6
4
2
22
5
4
6
2
23
5
9
7
2
24
5
5
9
2
25
4
2
5
2
26
6
2
2
2
27
7
7
8
2
28
6
4
2
2
29
5

Список литературы

4.Аткинсон В. Сила мысли. Память и уход за ней. - М.: Изд-во ООО «Келвори», 1996.
5.Возрастная и педагогическая психология, под ред. Петровского А.В. - М: Просвещение, 1973.
6.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1984.
7.Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. – Т. 1, М.: Мир, 1992.
8.Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1984. С. 75-81.
9.Гулевский В.Я. Общая медицинская психология: Пособие для студентов, изучающих практическую психологию. – СПб: «Культ-Информ-Пресс», 2000. – 328 с.
10.Еникеев М.И. Общая психология: учебник для вузов. – М.: «Изд-во ПРИОР», 2002.
11.Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. - М.: Наука, 1995. - 381 с.
12.Карвасарский Б. Д. Клиническаяпсихология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004.
13.Конева О.Б. «Психологическая готовность детей к школе», Челябинск: ЮУрГУ, 2000.
14.Лeoнтьeв А. Н. Развитие высших форм запоминания // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. — М.: 1979. — 166 с.
15.Леонтьев А. Н. Развитие памяти // Экспериментальное исследование высших психических функций – М.: 1931.
16.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2005. – 583 с.
17.Немов Р.С. Психология. Том 1. - М.: Просвещение, 1995. - 686 с.
18.Немов Р.С., Общая психология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 400 с.
19.Никитина Т.Б. Самоучитель по развитию памяти (техника скоростного запоминания) – М.: Международное агентство «A.D.& T», 2000. – 304 с.
20.Норман Д. Память и научение: Пер. с англ.- М.: Мир, 1985.
21.Основы психофизиологии / Ю.И. Александров, Д.Г. Шевченко, И.О. Александров и др., - М.: Инфра-М, 1998. - 432 с.
22.Польской А.Е. Как улучшить память. - Минск: Харвест, 1998. - 334 с.
23.Практическая психология в тестах. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. – 400 с.
24.Психология, под ред. Е.И. Рогова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591с.
25.Психология. Словарь. Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М. 1990.
26.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1998.
27.Солдатова Е.Л. Возрастная психология. - Челябинск: ЮУрГУ, 1998.
28.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 1996.


Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01717
© Рефератбанк, 2002 - 2024