Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
353040 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
96
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение ……………………………………………………………………….…
1.Школьное образование в Советской России в 1930-е годы ………...........
1.1.Советское школьное строительство в 1930-е годы………………….
1.2.Кадровая политика государства в сфере школьного образования..
1.3.Школьное образование на Урале……………………………………..
2.Учительские кадры в системе школьного образования на Урале в тридцатые годы……………………………………………………………….
2.1.Формирование кадрового состава учителей в городской и сельской местности……………………………………………………………...
2.2.Система подготовки учительских кадров для школ Урала…………
2.2.1.Обучение и воспитание в контексте образовательной политики Советской власти…………………………………………………...
2.2.2.Образовательный уровень учителей………………………………..
2.3.Материальное благосостояние и правовое положение учителей в тридцатые годы……………………………………………………….
2.3.1.Финансирование школ и профессионально-педагогическая работа учительства………………………………………………….
2.3.2.Общественно-педагогическая деятельность учителей…………….
2.3.3.Материальное положение педагогических работников.…………..
Заключение………………………………………………………………………..
Источники и литература…………………………..……………………………..
Приложение………………………………………………………………………. 3
13
13
17
25
32
32
42
42
45
56
56
78
81
87
90
95
Введение
Подготовка учительских кадров на Урале в 1930е годы
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования: уральское учительство в тридцатые годы, развитие его социальной активности в зависимости от происходящих исторических событий и перемен в жизни страны.
Предмет исследования: профессиональный уровень и социальный статус уральских учителей в тридцатые годы.
Цель исследования: на материалах крупного региона страны – Урала рассмотреть основные направления развития школьного образования в городской и сельской местности, систему подготовки и деятельности учителей в условиях коллективизации, анализ механизма взаимоотношений интеллигенции и власти.
Задачи исследования:
- изучить становление и развитие городских и сельских общеобразовательных школ, их материальную базу и зависимость от идеологии парии и государства;
- рассмотреть новые явления в организации учебно-воспитательного процесса и их влияние на формирование личности учащихся;
- дать характеристику системы образования;
- исследовать процесс партийно-государственного руководства подготовкой кадров учителей в педагогических учебных заведениях, повышением их квалификации;
- проанализировать количественный и качественный уровень кадрового состава учителей Урала в тридцатые годы;
- раскрыть индивидуальные особенности и противоречия в процессе развития школьного образования на Урале.
Методологическая основа исследования определяется фундаментальными принципами историзма, научной объективности, давшими автору возможность рассмотреть процесс профессиональной подготовки учителей в тридцатые годы на Урале, особенности положения сельского учительства, динамики его социальной активности в условии коллективизации деревни на основании документальных свидетельств и в диалектическом развитии. История Урала рассмотрена в сопоставлении с советской моделью школ России, с различными процессами в жизни страны, происходящими в социальной, экономической, политической и культурной сферах.
Источники исследования: В процессе работы над темой использовался широкий круг письменных источников:
Первую группу источников представляют законодательные, директивно-нормативные материалы партийно-государственных решений по вопросам школьного строительства11, коллективизации сельского хозяйства в рассматриваемый нами период12. Документы XV (1927 год), XVI (1930 год) съездов правящей партии, пленумов ЦК ВКП (б), материалы их стенографических отчётов показывают определяющую роль партийных органов в разработке и реализации политики вовлечения учительства в общественно-политическую работу в условиях коллективизации деревни, раскрывают её целенаправленный классовый характер.
Несмотря на то, что основные партийные и государственные решения по вопросам развития школы, подготовки учительских кадров опубликованы в различных статьях и сборниках, представляют немалый интерес архивные материалы, связанные с разработкой, предварительным обсуждением указанных решений на разных уровнях в период их подготовки, а также их реализацией в различных регионах страны, в том числе, на Урале. В исторических источниках по Уралу содержатся фрагменты отчетов Пленумов ЦК ВКП (б) (История Урала под редакцией В.Ф.Попова, период социализма, История Урала под редакцией И.С.Капцугович), воспоминания видных деятелей просвещения А.В.Луначарского, Н.К. Крупской, раскрывающие механизм принятия важных решений о работе советской школы в тридцатые годы, показывающие столкновение мнений по вопросам политики «пролетаризации» вузов и техникумов, качественной подготовки учительских кадров. Директивные документы, принятые на уровне местных, советских органов, хранятся в областных архивах, а периодические издания тех лет стали библиографической редкостью.
В Государственном архиве РФ (ГАРФ) большой интерес представляют нормативные документы и распоряжения Наркомата просвещения РСФСР (ф. А-23066) по вопросам развития системы народного образования на селе, материально-правового положения городских и сельских учителей.
Список литературы
"Источники и литература
Источники
1 Государственный архив Свердловской области (ГАСО)
Ф.1813. – Уральский областной отдел народного образования
Оп.1. Д.89. Л.134.
Ф.23. Оп.1. Д.1779. Л.139.
Ф.798. – Екатеринбургский губернский отдел народного образования
Оп.1. Д.4003. Л.65; Оп. 1. Д. 2329. Л. 96; Д.232. Л.94.
Ф.16. Оп.12. Д.252. Л.11.
2 Центр документации общественных организаций Свердловской области (ЦДООСО)
Ф. 4. – Уральский областной комитет партии
Оп. 3. Д. 25. Л. 70.
Оп. 6. Д. 75. Л. 1; Оп. 6. Д.465. Л.97-98; Ф.233
Оп.8. Д.666. Л.33; Оп.8. Д.652. Л.12; Ф.4. Оп.8. Д.35. Л.30.
Оп.9. Д.206. Л.12; Оп.П. Д.266. Л.10; Оп.9. Д.1065. Л.126; Оп.9.Д.Ю.65.
Литература
1 Алексеев А.Н. Хрестоматия по истории советской школы и педагогики / Учебное пособие для студентов педагогических институтов // А.Н. Алексеев, Н.П.Щербов. М., 1992. – С.115, 116.
2 Андреева И.Н. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Учебное пособие для студентов // И.Н.Андреева, Т.С.Буторина, З.И.Васильева. – М.: Издательский центр Академия, 2005. – С.226.
3 Архив / Музей истории УрГПУ [Электронный документ]. – Екатеринбург, 2009. Доступ из локальной сети. Фонд Музей Урала. (Дата обращения 13.02.2010).
4 Бахтина И.Л. Школы крестьянской молодежи на Урале / Проблемы социально-экономического и гуманитарного развития Урала // И.Л.Бахтина. – Екатеринбург, 2005. – С.5-8, 34-38.
5 Бахтина И.Л. Состояние народного образования и подготовка учительских кадров в начале XX века / Очерки истории Уральского государственного педагогического университета // И.Л.Бахтина, К.В.Кузьмин. – Екатеринбург, 2001. – С.11.
6 Бахтина И.Л. Повышение общеобразовательного уровня населения и становление высшего образования в Уральском регионе в первые десятилетия Советской власти (1917-1941 годы) / История развития системы образования на Урале // И.Л.Бахтина, М.В.Попов, Э.Е.Протасова. – Екатеринбург, 2004. – С.252.
7 Бахтина И.Л. Образование и наука на Урале / И.Л.Бахтина // Известия Уральского отделения Российской Академии образования. – 2007, № 3. – С.124.
8 Васильковская Е.И. Важнейший этап становления советской школы (1930-1935 годы) / Образование в современном мире // Е.И.Васильковская. – Саратов, 2006. – С.7, 21.
9 Васильковская Е.И. Власть и формирование советской модели школьной системы / Начало 1930 – начало 1950 годов //Автореф. канд. ист. наук. Саратов, 2006. – С.19.
10 Волков С.М. Развитие материальной базы общеобразовательной школы и подготовка учительских кадров на Урале / Автореф. канд. ист. наук. Пермь, 1986. – С.5.
11 Галигузов И.Ф. Образование / Народы Южного Урала: История и культура // И.Ф.Галигузов. – Магнитогорск, 2000. – С.376-398.
12 Государственный архив / Проект Ахей //под редакцией Е.Ю.Баранова [Электронный ресурс]. - 2008. – С.6,8. URL.http://www.proekt/axei.ru (дата обращения: 13.02.2010).
13 Гришанов П.В.Школьный всеобуч на Урале в условиях строительства социализма: 1926-1937 годы / П.В. Гришанов. – Челябинск, 1982. – С.18.
14 Гришанов В.П. Деятельность партийных организаций Урала и Западной Сибири по укреплению финансово-материальной базы общеобразовательной школы в 1926-1941 годах / В.П.Гришанов. Свердловск, 1976. – С.149.
15 Гришанов В.П. Деятельность партийных организаций Урала и Западной Сибири по развитию народного образования и культуры / В.П.Гришанов. Свердловск, 1982. – С.34.
16 Дубинин А.Н. Формирование системы народного образования на Урале. 1917-1941 годы / Историографический анализ // Дисс. канд. ист. наук. Екатеринбург, 1996. – С.14.
17 Журавлев А.М. Сельское учительство и власть в условиях коллективизации деревни в 1927-1932 годах / Дисс. канд. ист. наук. Иваново, 2008. С.12.
18 История Урала / Пособие для студентов, учителей и самообразования // Под редакцией И.С. Капцуговича. – Пермь, 1977. – Том 2. – С.245, 241-270.
19 Клушина Е.В. Формирование системы Российского школьного образования в 1920-1930-е годы / Е.В. Клушина. – СевКавГТУ, 2007. – Гуманитарные науки. - № 5. – С.3.
20 Константинов Н.А. История педагогики / Учебник для студентов вузов // Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф.Шабаева. – М., 1992. – С.347.
21 Ладейщиков А. Развитие литературы на Урале: 1917-1947 годы / А.Ладейщиков // Уральский современник. – 1947, № 11. – С.29. Архив электронной библиотеки.
22 Никитин М.И. Борьба коммунистической партии Советского Союза за дальнейшее развитие народного образования во второй пятилетке (1933-1937 годы.). Автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. ист. наук. М.: 1954. С.6, 9.
23 О задачах деревенской молодежи. Сб. статей / Л.Д. Троцкий. – М., 1924.
24 О молодежи. Сб. статей, докладов, речей / С.М. Киров. – 1969. – С.190.
25 Оренбургская коммуна, 1930. 22 апр.; Уральский рабочий. 1930. 6 апр..
26 Орлова М. Уральский государственный педагогический университет: история одного успеха / М. Орлова. – Образование и наука. -2005, № 4. – С.34.
27 Очерки школьной жизни. Сб. статей / Б. Анин, Р.Г. Лемберг. – М., 1980.
28 Плотников И. Е. Как ликвидировали кулачество на Урале//Отечественная история. - 1993, № 4. С. 162.
29 Попов М.В. Государство и начальное образование в уральской деревне в 1920-1941 годы / М.В.Попов, Э.Е.Протасова, И.Л.Бахтина, Т.Г.Мосунова. – Уральский государственный педагогический университет, 2009. – С.29, 36, 143, 146.
30 Попов В.Ф. История Урала / Период социализма // В.Ф.Попов, И.Ф. Плотников, П.Н. Тарасенко, А.Н.Фадеев. – Пермь, 1977. – С.246, 244-259.
31 Просвещение на Урале. [Электронный ресурс] – 1933, № 1. С.56. URL. http://biblio.narod.ru (дата обращения: 13.02.2010).
32 Просвещение на Урале. [Электронный ресурс] – 1929, № 2. С. 6. URL. http://biblio.narod.ru (дата обращения: 13.02.2010).
33 Просвещение на Урале. [Электронный ресурс]. - 1929, № 1. С.56. URL. http://biblio.narod.ru (дата обращения: 13.02.2010).
34 Статьи и речи о народном образовании. Сб. статей / А.С. Бубнов, Н.И. Бухарин, М.И. Калинин. – Саратов, 1990.
35 Уральский исторический вестник / Культурная революция на Урале. – 2002, № 7. –С.11.
36 Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне / Социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. Ш. Фицпатрик. – М., 2001. – С.252.
37 Хрестоматия по истории Курганской области (1917-1945 годов) / Курган, 1997. – С.319.
38 Чуваров Г.И. Вклад ученых Урала в науку / Научные статьи // Г.И. Чуваров, А.Н. Пятницкий. – Пермь, 1977. – С.4-9, 34, 46, 255.
39 Чуфаров В.Г. Деятельность партийных организаций Урала по осуществлению культурной революции / 1920-1937 годы // В.Г. Чуфаров. – Свердловск, 1970. С.123.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00475