Вход

Профессиональная компетентность в использовании муз.логоритмичных игр с детьми дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 352500
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 26
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Признаки профессиональной компетентности педагогов по вопросам использовании музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста
1.1.Понятие о профессиональной компетентности педагога
1.2.Логоритмические игры
1.3.Задачи и содержание работы педагога по музыкальным логоритмическим занятиям
Глава 2. Исследовать уровень профессиональной компетентности педагогов по вопросам использования музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста
2.1.Цель, задачи и организация исследования
2.2.Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы


Введение

Профессиональная компетентность в использовании муз.логоритмичных игр с детьми дошкольного возраста

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования – профессиональная компетентность педагогов.
Предмет исследования – профессиональная компетентность педагогов в использовании музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста.
Цель данной работы: исследовать профессиональную компетентность педагогов в использовании музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста.
Задачи:
1. На основе изучения научно – педагогической литературы определить основные признаки профессиональной компетентности педагогов по вопросам использовании музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста;
2. Исследовать уровень профессиональной компетентности каждого педагога по вопросам использовании музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста.

Список литературы

"1.Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников. – М.: АСТ, 2008. – 60с.
2.Буева Л.Б. Социальная среда и сознание личности учителя. - М.: ИНФРА-М, 2003. – С. 146.
3.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 272с.
4.Давыдов В.В. Лекции по общей психологии. – М.: ИЦ Академия, 2005. – 176с.
5.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (средняя группа). – СПб.: Композитор, 2000. – 72с.
6.Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.: Творческий центр Сфера, 2005. – 192с.
7.Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения. - М. 2004. – 234с.
8.Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Просвещение, 1990. – 117с.
9.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: «Политиздат». 1975. – 342с.
10.Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Педагогическое общество России, 2005. – 352с.
11.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.2005. – 366с.
12.Молчанов С.Г., Яковлева Г.В.Инструментальное обеспечение оценивания методической компетентности педагогов инновационных ДОУ. – М., 2005. – 97с.
13.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 448с.
14.Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр ""Академия"", 2002. – 576с.
15.Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика: Методические рекомендации - М.: Гном и Д, 2000. – 32с.
16.Скрыпник, И. Примерные конспекты логоритмических занятий с детьми, страдающими заиканием / И. Скрыпник // Дошкольное воспитание.-1996.-№6.-с.40-46.
17.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: «Академия», 1998. – 194с.
18.Тютюнникова Т. Элементарное музицирование с дошкольниками: Модели для музицирования из разд. "" Речевые игры"": Работа в дет. саду по принципам К. Орфа // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 9. - С. 101-112.
19.Шадриков В.Д. Введение в психологическую теорию профессионального обучения. Ярославль: Ягу, 1981. – 72с.
20.Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования. – Л.: Просвещение, 1967. – 266с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00773
© Рефератбанк, 2002 - 2024