Психологическое исследование влияния компьютерной зависимости на психику подростков.

Введение
Глава 1. Проблема влияния компьютерной зависимости на психику подростка в психологии
1.1. Психологические особенности подросткового возраста
1.2. Компьютерная аддикция как вид зависимого поведения
1.3. Состояние в психологии проблемы взаимосвязи компьютерной зависимости и особенностей психики подростка
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния компьютерной зависимости на психику подростков
2.1. Методика и процедура исследования влияния компьютерной зависимости на психику подростка
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы

Психологическое исследование влияния компьютерной зависимости на психику подростков.

Привлекательность зависимого поведения в том, что оно представляет собой путь наименьшего сопротивления. Создается субъективное впечатление, что, обращаясь к фиксации на каких-то предметах или действиях, можно не думать о своих проблемах, забыть о тревогах, уйти от трудных ситуаций, используя разные варианты аддиктивной реализации. А.В. Котляров [18] называет зависимость особым путем жизни, связанным с поиском «идеальной» реальности в противовес дискомфорта существующей действительности. Однако, будучи найденной, новая искусственная реальность разрушает здоровье и жизнь.
Область психологических исследований, направленных на изучение зависимостей, называют аддиктологией. В рамках аддиктологии изучаются вопросы причин и факторов возникновения зависимостей, механизмов и динамики их развития,клинические и психологические симптомы, типологические особенности людей, подверженных зависимому поведению, способы профилактики и коррекции аддикций.
В формировании зависимого поведения выделяют ряд факторов: личные особенности, характер средовых воздействий, биологические факторы. Различные концепции акцентируют внимание на различных факторах.
Е.В. Змановская [11] выделяет концептуальные модели зависимого поведения в психологии: 1) Моральная модель, восходящая к религиозным представлениям, объясняющая аддиктивное поведение как следствие бездуховности и морального несовершенства. С этических позиций человек полностью несет ответственность за свое поведение. 2) Модель болезни - зависимость представляет собой заболевание, требующее получения специальной помощи. При этом аддикт частично освобождается от ответственности за происхождение своей болезни. 3) симптоматическая модель предполагает изучение аддиктивного поведения как отдельных поведенческих «симптомов» или привычек. 4) Психоаналитическая. 5) В рамках системно-личностной модели зависимое поведение рассматривается как дисфункциональное, связанное со сбоем в жизненно важных функциях и в системе значимых отношений личности; наиболее полно реализуется в рамках семейного консультирования и психотерапии
Ц.П. Короленко и Н.В. Дмитриева отмечают, что элементы аддиктивного поведения свойственны любому человеку, т.к. периодически у каждого возникает потребность уйти от реальности, переключиться. «Проблема аддикции начинается тогда, когда стремление ухода от реальности, связанное с изменением психического состояния, начинает доминировать в сознании, становясь центральной идеей, вторгающейся в жизнь, приводя к отрыву от реальности» [16, с. 89].
Е.В. Змановская также разграничивает «нормальную» и «чрезмерную» зависимость. Нормальной считается зависимость от таких жизненно важных объектов, как воздух, вода, еда, а также духовных – привязанность к близким, друзьям, супругам. В некоторых случаях наблюдаются нарушения нормальных отношений зависимости. «Например, аутические, шизоидные, антисоциальные расстройства личности возникают вследствие катастрофически недостаточной привязанности к другим людям» [11, с. 88].
Первоначально под зависимостью понималась зависимость от психоактивных веществ (ПАВ), но симптоматическая схожесть ряда явлений, где объектом зависимости выступал нехимический объект привели к расширению области аддиктивного поведения. В т.ч. компьютерная зависимость как вид зависимости имеет общие с другими зависимостями черты, так и свои особенности. Поэтому при рассмотрении компьютерной зависимости важно иметь представление об общих закономерностях аддиктивного поведения и особенностях характера, предрасполагающего к нему.
Первую в России классификацию нехимических аддикций предложил Ц.П. Короленко. Он выделил [17]: азартные игры (гэмблинг), аддикция отношений, сексуальная, любовная аддикции, аддикция избегания, работоголизм, аддикция к трате денег, ургентная аддикция, а также промежуточные аддикции, например, аддикцию к еде (переедание и голодание), характеризующиеся тем, что при этой форме задействуются непосредственно биохимические механизмы. Другими авторами список был пополнен такими видами нехимических аддикций как Интернет-зависимость, спортивная аддикция, зависимость от «веселого автовождения».
В. Д. Менделевич рассматривает также фанатизм во всех его проявлениях (религиозный, политический, спортивный, национальный) как одну из форм аддиктивного поведения, отмечая, что «любое сверхценное увлечение, при котором объект увлечения или деятельность становится определяющим вектором поведений человека, оттесняющим на второй план или полностью блокирующим любую иную деятельность, и входит в состав аддиктивного, патохарактерологического типов девиантного поведения» [20, с. 283].
По мнению А.Ю. Егорова [7] углубленное изучение нехимических зависимостей должно помочь в лечении и реабилитации химически зависимых. Автор полагает, что лечение социально неприемлемой аддикции (наркомании, алкоголизма, гемблинга) во многом сводится к переводу зависимого в социально приемлемую форму аддикции (работогольной, отношений, религиозной, спортивной и т.д.). Т.е. автор химические аддикции считает более опасными, нежели нехимические.
По мнению В.Д. Менделевича, нехимические зависимости часто сочетаются с другой психической патологией: аффективными расстройствами, обсессивно-компульсивными расстройствами, расстройствами личности, неврозами и химическими зависимостями.
Н. Долгополов считает, что проблема зависимых пациентов «состоит не в том, что они не могут выполнять решение, а в том, что они не могут принимать решения» [43], поскольку у них отсутствует Эго-функция и замещается различными защитными механизмами.
Бихевиоральный подход к аддиктивному поведению опирается на теорию выученности. Все виды поведения, независимо от того, является ли оно адап­тивным или дезадаптивным, результат одних и тех же основных принципов поведения - приобретения навыков и их поддерживания.
Стремительное накопление среди населении аддиктивных личностей приводит ряд исследователей к выводу, что возникновение индивидуального аддиктивного поведения возможно лишь при наличии определенной референтной среды. На это имеются указания в трудах как отечественных, так и зарубежных исследователей.
Что касается личностных особенностей зависимого человека, то имеется ряд исследований, посвященных типологическому портрету аддикта.
В.В. Еременко [10], определяя обобщенный психологический портрет аддиктов, включает в него следующие качества: низкую волевую регуляцию аффективной сферы, повышенную тревожность и высокую напряженность, поверхностный характер рефлексии, сниженную интегративную функцию Я, неадекватное самоотношение и заниженную самооценку, мотивационную и эмоциональную неустойчивость и незрелость, слабое развитие самоконтроля и самодисциплины, низкую прогностическую способность своих действий, слаборазвитую способность преодолевать трудности и находить выход из психотравмирующей ситуации, сниженный познавательный интерес, отсутствие стремления к профессиональному самоопределению.
Г.В. Старшенбаум [31] говорит о личности аддикта: главное не форма зависимости, а личность аддикта, на нее следует обращать основное внимание. Он считает, что аддиктивная личность является незрелой и характеризуется следующими чертами: невыраженность интеллектуальных и духовных интересов, твердых нравственных норм, неустойчивость, ненасытность, безответственность, чувство стадности. Имеется склонность преувеличивать свои достоинства, что маскирует комплекс неполноценности. Внешняя социабельность сочетается со страхом перед стойкими социальными контактами и манипулятивностью. Отмечается стремление аддикта уходить от принятия решений, говорить неправду, и в частности обвинять других, зная, что они невиновны. Для него также характерны зависимость и тревожность, склонность к колебаниям настроения. Аддикт хуже переносит трудности повседневной жизни, чем кризисные ситуации.
Аддикт отгораживает себя от социальных норм, ценностей, близкого общения, в результате возникают взаимные трудности в процессе совместной деятельности аддикта с другими людьми. Потребность в самопознании, самоутверждении и подтверждении реализуют, прежде всего, в своем контакте с аддиктивными агентами, но не в общении. Наряду с дисфункциональными процессами в общении, нарушаются, искажаются и теряют ценность такие значимые механизмы межличностной перцепции, как идентификация, эмпатия, рефлексия. Следовательно, утрачивается способность ставить себя на место партнера, сопереживать, представлять, каким воспринимают окружающие.
Нет единой общепризнанной схемы лечения зависимостей. Эффективность психотерапии аддиктов во многом зависит от учета их личностных особенностей.
Термин компьютерная зависимость определяет патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером. Компьютерная зависимость - относительно новый вид аддиктивного поведения, за рубежом он обозначился в 80-е гг. 20 в., в России начало его изучения относится к 90-м гг. 20 в. [44].
В основе формирования патологического пристрастия к компьютеру лежит нарушение психических механизмов восприятия мира и обработки информации. Как отмечает А.В. Гордеева, информация для человека как мыслящего существа имеет огромное значение. Компьютер как мощный хранитель информации позволяет расширить доступ к разным информационным источникам. «Именно эта особенность является наиболее привлекательной для людей, страдающих компьютерной зависимостью, так как в определенном смысле они страдают нарушением процессов обмена информацией» [6, с. 18].
Выделяют пять основных видов компьютерной зависимости:
1) Киберсексуальная зависимость - непреодолимое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.
2) Пристрастие к виртуальным знакомствам - избыточность знакомых и друзей в Сети.
3) Навязчивая потребность в Сети - игра в онлайновые азартные игры, постоянные покупки или участия в аукционах.
4) Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) - бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам.
5) Навязчивая игра в компьютерные игры, в т.ч. онлайн игры.
Симптомы компьютерной зависимости: А) Физиологические: расстройство сна, изменение режима сна и бодрствования, головные боли по типу мигреней, сухость в глазах, нерегулярное питание, пропуск приемов пищи, пренебрежение личной гигиеной. Б) Психологические: эйфория и хорошее самочувствие за компьютером (ютимия) и ощущение скуки, пустоты, раздражения, депрессии вне компьютера, невозможность остановится и контролировать все увеличивающееся проводимое за компьютером время; пренебрежение семьей и друзьями, возникновение и усугубление проблем с работой или учебой, ложь работодателям и членам своей семьи о своей деятельности.
Зависимость от компьютера осознают окружающие субъекта друзья, родственники, знакомые, но отнюдь не он сам, что очень схоже с любым другим видом аддикции.
По мере прогрессирования компьютерной аддикции виртуальный мир становится все более привлекательным, в то время как реальный воспринимается неинтересным, скучным, а зачастую и враждебным. Связи аддикта с реальным миром ослабевают: эмоции, интересы, когнитивная сфера, энергия и система ценностей сосредотачиваются на виртуальном мире. Образуется внутреннее психологическое пространство, которое распространяет свое влияние на оценку внешних событий. Проекты виртуального мира становятся ведущим в мотивации человека, который при этом испытывает ощущение контроля над происходящими событиями и объектами.
Современный уровень развития компьютерной техники и программного обеспечения создают иллюзию реальности, куда погружается человек посредством компьютера. Эта иллюзорная реальность получила название виртуальной реальности. Для понимания компьютерной зависимости как вида аддиктивного поведения важно понимать, что представляет собой виртуальная среда, каковы ее особенности в информационном, коммуникационном аспектах. Исследованиям различных аспектов психологических особенностей субъектов виртуальной реальности посвящены работы В.А. Войскунского, А. Жичкиной, А. Серавина, Н.А. Носова, К. Янг, М. И. Голдберга и др.
Н.А. Носов [21] выделяет следующие основные специфические свойства виртуальной реальности: 1) порожденность, 2) актуальность, 3) автономность и 4) интерактивность. Порожденность определяется тем, что виртуальная реальность продуцируется активностью какой-либо другой реальностью, внешней по отношению к ней. Поэтому ее называют искусственной, сотворенной, порожденной психикой человека. Актуальность характеризуется качеством «здесь и теперь», только пока активна порождающая реальность. Автономность связана с наличием свого времени, пространства и законов существования. Для человека, находящегося в виртуальной реальности, нет внеположного прошлого и будущего. Интерактивность указывает на то, что виртуальная реальность может взаимодействовать со всеми другими реальностями, в том числе и с порождающей, как онтологически независимая от них.
В.А. Плешаков считает, что компьютер, в частности, Интернет, стал не просто современным и удобным способом удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей человека. «Это своеобразное новое «жизненное пространство» со своими «обитателями» и специфическими особенностями коммуникативного процесса» [23]. В связи с этим автор вводит понятие «киберсоциализация человека» (или виртуальная социализация) и определяет ее как локальный процесс качественных изменений структуры личности, происходящий в результате социализации человека в процессе использования ресурсов Интернет и коммуникации с «виртуальными агентами социализации».
Основное отличие коммуникации в виртуальной среде связано с физической непредставленностью субъекта коммуникации. Собеседники не видят (могут видеть фотографию) и не слышат друг друга, т.е. не воспринимают ни интонацию, ни внешность. Для межличностного общения это ведет к снятию социальных барьеров общения, обусловленных такими характеристиками партнеров по коммуникации, которые выражены в их внешнем облике: их полом, возрастом, социальным статусом, внешней привлекательностью или непривлекательностью, а также коммуникативной компетентностью человека, а точнее, невербальной частью коммуникативной компетентности. А. Серавин [45] определяет виртуальную реальность как область деятельности, в которой взаимодействие объектов опосредованно электронными носителями информации, что влияет на сферу взаимодействия.
Важное следствие физической непредставленности человека в текстовой коммуникации - возможность создавать о себе любое впечатление по своему выбору, - отмечает А. Жичкина – «Анонимность общения в Интернете обогащает возможности самопрезентации человека, предоставляя ему возможность не просто создавать о себе впечатление по своему выбору, но и быть тем, кем он захочет» [44]. Т.е., виртуальное пространство создает возможность управлять и контролировать в своем поведении, коммуникации, деятельности то, что в реальности далеко не всегда контролировать возможно. Это дает ощущение свободы, управляемости процессов, могущества личности.
Уходя в виртуальный мир человек перестает ощущать себя биологически, что влечет опасность восприятия реальности как виртуальной динамике, где любому событию можно дать обратный ход. Это приводит к нарушению личностной интеграции, искажению направленности личности. Неадекватная убежденность в своей всесильности, неуязвимости, защищенности переоценка волевых, интеллектуальных, физических возможностей, обрекают человека на поражение в контактах с реальной действительностью.
А. Жичкина [44] отмечает, что компьютерная деятельность особенно важна для тех людей, чья реальная жизнь по тем или иным (внутренним или внешним причинам) межличностно обеднена. В этих случаях, люди скорее и пользуют компьютер как альтернативу своему непосредственному (реальному) окружению. Ухудшение межличностных отношений в реальности ведет к компьютерной зависимости в том или ином виде. Так, в Интернете группового общения как такового нет. Фактически это большое количество актов общения один на один, со стороны нельзя увидеть отношение людей, общающихся друг с другом, невозможно наблюдать делать никаких выводов об их поведении за пределами этой коммуникации.
Как подчеркивают А.Е. Жичкина и Е.П. Белинская [44], самопрезентация в сети представляет собой осуществление скрытых желаний.
А. Серавин [45]отмечают следующие черты зависимой от компьютера личности: сужение круга интересов, некоммуникабельность и социальный аутизм как следствие патологической поглощенности использованием и применением информационных технологий.
Н.А. Носов [21] отмечает измененность аспектов человеческих проявлений в виртуальной реальности: 1) измененность телесности, 2) измененность статуса сознания, 3) измененность статуса личности, 4) измененность статуса воли. Изменение статуса сознания характеризуется расширением, быстротой схватывания и обрабатывания больших объемов информации, обострением способности прогнозирования. Под изменением статуса личности исследователь понимает иную оценку своих возможностей и себя самого. Возникает впечатление чрезвычайно легкой текущей деятельности, возникает ощущение, что человек может преодолеть все препятствия, свернуть горы. Изменение статуса воли характеризуется легкостью совершаемой деятельности, как бы без волевых усилий со стороны человека, самопроизвольно, кажется текущей сама собой. А.Е. Войскунский [4] в ряду уже названных признаков говорит о таком качестве компьютерного аддикта как «выключенность» из актуального времени. Согласно мнению Н.Н. Алексенко люди начинают воспринимать компьютеры как продолжение своей личности в «пространстве», отражающем их вкусы и интересы. Компьютеры и киберпространство можно рассматривать как тип «промежуточного пространства», расширяющего внутренний психический мир человека. Это состояние может настолько захватывать, что временами происходит растворение собственного Я и отождествление, к примеру, с личностью персонажа игры, проходящей на экране.
К. Галкин [42] указывает на такое следствие компьютерной зависимости как фрагментацию личности - утрату психологической ориентацией личности связанности и образования в ней несвязанных подструктур – своего Я, ощущения пространственно-временных границ своей телесной организации как единого целого.
А.Е. Войскунский [4] и К. Янг отмечает различия в сроках формирования между компьютерной зависимостью и химической (никотиновой, алкогольной, игровой): в то время как для формирования традиционных видов зависимостей требуются годы, то для компьютерной зависимости этот срок резко сокращается, «по данным К.Янг, 25% аддиктов приобрели зависимость в течение полугода после начала работы в Интернете, 58% - в течение второго полугодия, а 17% - вскоре по прошествии года» [40, с. 25]. Настолько же быстро формируется только наркотическая зависимость от сильнодействующих наркотиков.
1.3. Состояние в психологии проблемы взаимосвязи компьютерной зависимости и особенностей психики подростка
Существует мнение о подростковый возраст является наиболее чувствительным к возникновению аддиктивного поведения, что связано с возрастными особенностями. В частности, В. Шабалина [36] считает, что в подростковом возрасте подверженности зависимому поведению более выражена, чему способствует противоречивость ситуации развития подростка. Беспокойство, тревога, склонность к резким колебаниям настроения, противоречивость чувств категоричность высказываний и суждений, желание подростка быть признанным и оцененным другими, сочетающееся с показной независимостью и бравадой, борьбу с авторитетами и обожествление кумиров. Эгоистичность подростка проявляется наряду с преданностью и самопожертвованием. Проявление грубости и бесцеремонности к другим людям сочетается с неимоверной собственной ранимостью, колебаниями ожиданий от сияющего оптимизма к самому мрачному пессимизму. Обостряется чувствительность подростка к оценке другими его внешности, способностей, силы, умений в сочетании с излишней самоуверенностью, чрезмерным критиканством, пренебрежением к суждениям взрослых.