Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код |
351426 |
Дата создания |
06 июля 2013 |
Страниц |
13
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Правила по отношению к тезису
Ошибки и уловки относительно доказываемого тезиса
Заключение
Литература
Введение
Правила по отношению к тезису, возможные ошибки и уловки
Фрагмент работы для ознакомления
В случае, когда тезис является суждением, следует выяснить его количественную характеристику, возможно, необходимость в споре отпадет. Пример: не все согласятся с утверждением, что «все собаки злы», но никто не оспорит, что «некоторые собаки злы». Необходимо также уточнять, в каком смысле употребляются те или иные союзы, так как они могут выражать различную связь, например, союз «или» может выражать строгую и нестрогую дизъюнкцию.В-третьих, стоит уточнять время, о котором идет речь в суждении, так как некоторые свойства предметов могут им принадлежать всегда или временно; следует уточнять значения слов «сегодня», «завтра», «через пару часов». Неясные утверждения опровергнуть тяжело, поэтому от оппонента целесообразно добиться полного разъяснения всех слов, содержащихся в тезисе.В-четвертых, необходимо выяснить, правдоподобным или истинным является утверждаемый тезис. Правило 3. Тезис должен оставаться тождественным на протяжении всего процесса обоснования, изменения допустимы только со специальными оговорками.Иногда возникает потребность в конкретизации, уточнении тезиса, такие корректировки должны быть обязательно зафиксированы.Ошибки и уловки относительно доказываемого тезисаВсе перечисленные правила связаны между собой, невыполнение любого из них может привести к непоправимым результатам. Рассмотрим основные ошибки и уловки по отношению к тезису.Наиболее распространенной ошибкой является «подмена тезиса». Такая ошибка возникает, если выдвигается один тезис, а критикуется и аргументируется тезис, сходный с выдвинутым, а в конце делается заключение о том, что обосновано исходное утверждение.Например, докажем, что «два раза по два будет три». Возьмем спичку, разломим пополам. Получили один раз по два. Затем одну из двух полученных частей разломим пополам, получим второй раз по два. Таким образом, взяв дважды по два мы получаем три (части спичек).Однако, в данном примере мы доказали совсем не то, что «2×2=4», а утверждение: «если целое разделить пополам, а затем одну из полученных частей еще раз пополам, то будут получены три части».Ошибка «подмена тезиса» имеет несколько разновидностей, например, подмена его более сильным или более слабым тезисами. У Гетмановой А.Д. данная ошибка выделена в особый вид и называется «переходом в другой род» и трактуются так: «ничего не доказывает тот, кто доказывает слишком мало» и «ничего не доказывает тот, кто доказывает слишком много». Пример: «отдельные факты некоторым студентам при чтении книги остались непонятны» и «ни один студент при чтении книги ничего не понял», в последнем утверждении совершена ошибка подмены тезиса более сильным, поскольку первое следует из второго, а не наоборот. Подмену тезиса более слабым можно охарактеризовать примером, когда вместо утверждения «это животное – корова» пытаются доказать утверждение «это животное дает молоко». В последнем случае не доказано ничего, так как молоко дает, к примеру, и коза. Однако, возможен и третий вариант, когда вместо тезиса доказывается нерелевантное ему суждение. Пример: «этот мужчина не является виновным, наоборот, он добросовестный работник, любящий муж, заботливый отец». В судебной практике такие ошибки недопустимы, в противном случае это означало бы, что прокурору и адвокату не известно понятие виновности. А рассмотренный пример – модель возможной ошибки подобного рода. Еще одной разновидностью подмены тезиса является ошибка «довод к человеку», когда доказательство тезиса сводится к ссылкам на личные качества выдвинувшего тезис человека. Примеры: ситуация, когда при доказательстве ценности диссертационной работы какого-либо человека ссылаются на его предыдущие заслуги, или типичный пример, когда в школе в спорной ситуации, при наличии одинакового числа пятерок и четверок отличнику за четверть выводят пятерку, ссылаясь на его успеваемость по другим предметам, трудолюбие и усердие.Разновидностью «довода к человеку» является «довод к публике», когда при невозможности доказательства выдвинутого тезиса пытаются повлиять на чувства людей.По этическим правилам ведения полемики в процессе дискуссии прежде чем критиковать утверждения, их следует повторять.«Потеря тезиса» – еще одна из разновидностей ошибки «подмены тезиса». Возможна она в случае, когда при обосновании тезиса выступающему бросают реплику, отдаленно относящуюся к тезису. Тот начинает рассуждать в новом направлении, вследствие чего тезис теряется, а время, отведенное на выступление, заканчивается.В связи с требованием ясности тезиса связана ошибка, представляющая нарушение данного тезиса. Пример неясного тезиса: «Социализм лучше капитализма». Непонятно в каком отношении лучше: духовном, политическом, экономическом и т.д.Стоит обратить внимание, что ложность или истинность тезиса зависит от определений имеющихся в нем слов. Однако, выбор определений в процессе аргументации непроизволен, иначе это может привести к конфликту с общепринятыми положениями.Нельзя опровергать или доказывать то, что связано с индивидуальными вкусами людей, например, нелепо доказывать, что лучше пользоваться зубной пастой, чем порошком, что молочный шоколад вкуснее черного горького шоколада.Если ошибки случаются в основном из-за несоблюдения правил вследствие неграмотности, то для достижения определенных целей в спорах умышленно применяются некоторые уловки. Например, иногда применяется уловка «умышленная нечеткая формулировка тезиса». Пример: «данный человек – бесстыдный экстраверт, до женитьбы практиковавший целибат, в настоящее время практикует непотизм к племяннице, которая, к тому же, является феспианкой».
Список литературы
1.Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 528 с.
2.Гетманова А. Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. – М.: “Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998. – 480 с.
3.Ивлев Ю.В. Логика для юристов: Учеб. для вузов. – М.: Дело, 2000. – 264 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00428